一年級上冊數(shù)學教案 - 6 《11減幾》 ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學教案-6《11減幾》︳西師大版一、教學目標1.讓學生掌握11減幾的計算方法，能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作、交流的學習習慣。二、教學內(nèi)容1.11減幾的計算方法。2.解決實際問題。三、教學重點與難點1.教學重點：11減幾的計算方法。2.教學難點：解決實際問題。四、教學方法1.采用直觀演示法，讓學生通過觀察、操作，理解11減幾的計算方法。2.采用情境教學法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際問題中運用11減幾的計算方法。3.采用小組合作法，讓學生在合作交流中鞏固所學知識。五、教學準備1.教具：計數(shù)器、小棒、算式卡片等。2.學具：學生每人準備一套計數(shù)器、小棒。六、教學過程1.導入新課通過復習10以內(nèi)數(shù)的加減法，引出本節(jié)課的內(nèi)容——11減幾。2.探索11減幾的計算方法（1）讓學生用小棒進行操作，觀察11減幾的計算過程。（2）引導學生總結(jié)11減幾的計算方法。（3）通過計數(shù)器驗證計算結(jié)果，加深學生對計算方法的理解。3.鞏固練習（1）讓學生獨立完成練習題，鞏固11減幾的計算方法。（2）組織學生進行小組競賽，提高計算速度和準確性。4.解決實際問題（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生運用11減幾的計算方法解決問題。（2）引導學生通過畫圖、列式等方式，分析問題，找出解決問題的方法。5.總結(jié)與拓展（1）讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計算方法。（2）布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識解決實際問題。七、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。八、板書設(shè)計11減幾計算：11-3=8解決實際問題：小明有11個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？11-3=8答案：小明還剩8個蘋果。在以上教案中，需要重點關(guān)注的是“探索11減幾的計算方法”這一部分。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學生是否能夠理解和掌握11減幾的計算方法。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導入新課在導入新課時，教師可以通過復習10以內(nèi)數(shù)的加減法來引出本節(jié)課的內(nèi)容。例如，教師可以出示一些10以內(nèi)數(shù)的加減法算式，讓學生快速回答，以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和積極性。接著，教師可以提出問題：“我們已經(jīng)學會了10以內(nèi)數(shù)的加減法，那么11減幾怎么計算呢？”從而引出本節(jié)課的主題。二、探索11減幾的計算方法1.讓學生用小棒進行操作，觀察11減幾的計算過程。在這個環(huán)節(jié)，教師可以讓學生每人準備一套小棒，然后引導學生用小棒進行操作。例如，教師可以讓學生先拿出11根小棒，然后從中拿走3根，讓學生觀察剩下的小棒數(shù)量。通過實際操作，學生可以直觀地感受到11減3的計算過程。2.引導學生總結(jié)11減幾的計算方法。在學生操作完畢后，教師可以引導學生進行總結(jié)。首先，教師可以讓學生用自己的話描述11減3的計算過程，例如：“我們先拿出11根小棒，然后從中拿走3根，剩下8根?！苯又?，教師可以引導學生觀察計算過程的特點，例如：“我們發(fā)現(xiàn)，11減3的計算過程實際上就是從11開始，往回數(shù)3個數(shù)字，最后停在哪個數(shù)字上，就是我們的答案。”通過這樣的引導，學生可以逐漸總結(jié)出11減幾的計算方法。3.通過計數(shù)器驗證計算結(jié)果，加深學生對計算方法的理解。在學生總結(jié)出計算方法后，教師可以讓學生使用計數(shù)器進行驗證。例如，教師可以讓學生先在計數(shù)器上撥出11，然后往回撥3個數(shù)字，觀察最后停在了哪個數(shù)字上。通過計數(shù)器的驗證，學生可以加深對11減幾計算方法的理解。三、鞏固練習在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習題，讓學生獨立完成。例如，教師可以給出一些11減幾的算式，讓學生計算答案。此外，教師還可以組織學生進行小組競賽，提高計算速度和準確性。例如，教師可以給出一些11減幾的算式，讓學生分組進行比賽，看哪個小組計算得又快又準。四、解決實際問題在解決實際問題環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學生運用11減幾的計算方法解決問題。例如，教師可以給出以下問題：“小明有11個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？”學生需要運用11減3的計算方法來解決這個問題。此外，教師還可以引導學生通過畫圖、列式等方式，分析問題，找出解決問題的方法。五、總結(jié)與拓展在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師可以讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計算方法。此外，教師還可以布置一些課后作業(yè)，讓學生運用所學知識解決實際問題。例如，教師可以讓學生回家后，用11減幾的計算方法幫助家長解決一些生活中的問題，如購物找零等。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地引導學生探索11減幾的計算方法，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境、組織小組競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。在探索11減幾的計算方法時，教師應注重以下幾個方面：1.**直觀性**：由于一年級學生的認知特點，他們更傾向于通過直觀的方式學習新知識。因此，使用小棒等教具進行操作是非常必要的。教師應確保每個學生都能參與到操作中來，通過直接拿取和移動小棒，學生能夠直觀地理解減法的概念。2.**逐步引導**：在學生操作小棒的過程中，教師應逐步引導學生觀察和思考。例如，教師可以提問：“我們從11開始，拿走了3根小棒，現(xiàn)在還剩下幾根？”通過這樣的問題，引導學生從具象的操作中抽象出減法算式11-3=8。3.**語言表達**：教師應鼓勵學生用自己的語言描述計算過程，這有助于學生將操作經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，加深對計算方法的理解。例如，教師可以讓學生嘗試說出：“我們從11開始數(shù)，數(shù)到8，因為我們拿走了3根小棒?！?.**計算器驗證**：使用計數(shù)器可以讓學生在操作的基礎(chǔ)上，進一步驗證計算結(jié)果。這一步驟不僅鞏固了學生的操作經(jīng)驗，還讓學生學會了使用工具來輔助計算，為以后的學習打下基礎(chǔ)。5.**鞏固練習**：在設(shè)計練習題時，教師應考慮到不同層次的學生。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，可以從簡單的11減幾開始，逐步增加難度；對于接受能力強的學生，可以設(shè)計一些變式題目，如12減幾、13減幾等，以挑戰(zhàn)他們的思維。6.**實際問題**：解決實際問題能夠讓學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教師應鼓勵學生運用所學的計算方法去解決生活中的問題，如分配物品、計算時間等，這樣能夠增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。7.**總結(jié)與拓展**：在課堂結(jié)束時，教師應引導學生進行總結(jié)，這不僅是對知識的回顧，也是對學生學習過程的反思。通過總結(jié)，學生能夠更好地理解11減幾的計算方法，并為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。8.**情感態(tài)度**：在整個教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。對于一年級的學生來