三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.3《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》人教新課標(biāo)

/###三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.3《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》人教新課標(biāo)####教學(xué)目標(biāo)**知識(shí)與技能:**1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念。2.學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。3.能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算。**過程與方法:**1.通過觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。**情感態(tài)度價(jià)值觀:**1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。####教學(xué)內(nèi)容**1.導(dǎo)入新課**通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。**2.探索新知**通過具體的例子，讓學(xué)生觀察、思考、討論，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。**3.操練鞏固**通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。**4.總結(jié)提升**通過總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。**5.課后作業(yè)**布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。####教學(xué)方法**1.啟發(fā)式教學(xué)法**通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。**2.小組合作學(xué)習(xí)法**通過小組討論、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。**3.操作演示法**通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。####教學(xué)評(píng)價(jià)**1.過程評(píng)價(jià)**觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與程度、思考深度、合作態(tài)度等。**2.練習(xí)評(píng)價(jià)**檢查學(xué)生的練習(xí)情況，如計(jì)算準(zhǔn)確性、速度等。**3.總結(jié)評(píng)價(jià)**通過課后作業(yè)和測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的掌握情況。####教學(xué)資源**1.教材**《人教新課標(biāo)》三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。**2.教學(xué)用具**計(jì)算器、計(jì)算紙、粉筆等。**3.其他資源**多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。####教學(xué)步驟**1.導(dǎo)入新課（5分鐘）**通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。**2.探索新知（15分鐘）**通過具體的例子，讓學(xué)生觀察、思考、討論，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。**3.操練鞏固（15分鐘）**通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。**4.總結(jié)提升（5分鐘）**通過總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。**5.課后作業(yè)（5分鐘）**布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。####教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探索新知”這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，從而發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。具體的教學(xué)步驟如下：1.引入例子：教師可以給出一個(gè)具體的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，如23乘45，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。2.觀察討論：讓學(xué)生觀察這個(gè)例子，嘗試找出計(jì)算的方法。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)計(jì)算可以分解為幾個(gè)步驟：先計(jì)算個(gè)位數(shù)相乘，再計(jì)算十位數(shù)相乘，最后將這兩個(gè)結(jié)果相加。3.引導(dǎo)總結(jié)：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法：將兩個(gè)數(shù)分別拆分為十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，先計(jì)算個(gè)位數(shù)相乘，再計(jì)算十位數(shù)相乘，最后將這兩個(gè)結(jié)果相加。4.深入理解：為了讓學(xué)生深入理解這個(gè)計(jì)算方法，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么可以這樣計(jì)算？這個(gè)計(jì)算方法背后的原理是什么？通過這樣的思考，學(xué)生可以更好地理解這個(gè)計(jì)算方法，也可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。5.實(shí)踐應(yīng)用：在學(xué)生理解了計(jì)算方法之后，教師可以給出更多的例子，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而加深對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在探索新知這一環(huán)節(jié)中，教師需要確保學(xué)生能夠從具體的例子中抽象出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，并理解進(jìn)位的概念。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：**1.引入例子：**教師可以選擇一個(gè)具有代表性的例子，如34乘56，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。選擇這個(gè)例子的原因是它涉及到了進(jìn)位的情況，可以讓學(xué)生直觀地看到當(dāng)個(gè)位數(shù)相乘結(jié)果超過10時(shí)，需要如何處理。**2.觀察討論：**在學(xué)生嘗試計(jì)算后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們分享自己的計(jì)算過程和思路。學(xué)生可能會(huì)注意到，個(gè)位數(shù)4乘以6等于24，這里有一個(gè)進(jìn)位的情況，即2要加到十位數(shù)的計(jì)算結(jié)果上。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)有進(jìn)位，以及如何處理這個(gè)進(jìn)位。**3.引導(dǎo)總結(jié)：**在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算步驟。這些步驟可能包括：-將兩個(gè)兩位數(shù)分別拆分為十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。-分別計(jì)算個(gè)位數(shù)相乘的結(jié)果，如果結(jié)果超過10，記住進(jìn)位的數(shù)值。-分別計(jì)算十位數(shù)相乘的結(jié)果，并加上前一步記住的進(jìn)位數(shù)值。-將上述兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終答案。**4.深入理解：**為了讓學(xué)生深入理解進(jìn)位的概念，教師可以進(jìn)一步解釋進(jìn)位的原因。進(jìn)位是因?yàn)閭€(gè)位數(shù)相乘的結(jié)果可能超過10，而我們的計(jì)算系統(tǒng)是基于10的，所以需要將超過10的部分“進(jìn)位”到更高的位數(shù)。教師可以通過圖示或者實(shí)物操作來幫助學(xué)生直觀地理解這一概念。**5.實(shí)踐應(yīng)用：**在學(xué)生理解了計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。這些練習(xí)應(yīng)該包括不同的進(jìn)位情況，以鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師可以在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。**6.互動(dòng)交流：**在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享他們的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)。這種交流可以幫助學(xué)生從不同的角度看待問題，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。**7.反饋評(píng)價(jià)：**教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果給予及時(shí)的反饋。反饋應(yīng)該既指出學(xué)生的正確之處，也指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓