2024屆山西省晉城市高三上學(xué)期一模語文試題及答案

試卷類型：B卷晉城市2024年高三第一次模擬考試試題語文考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“文化和教化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！眲趧咏逃龠M(jìn)個體沉浸在身體力行的勞動文化中，完載體，具有獨(dú)特的重要意義。人自己編織的意義之網(wǎng)，即文化；而勞動教育的本質(zhì)是知識、價值的生產(chǎn)、傳播和影水，不斷鑄就新的文化輝煌。創(chuàng)造力，讓文化自覺與超越深入每個人的內(nèi)心。習(xí)近平總書記指出：“一個國家、一個民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。”面對新時代新的文化使命，人們只強(qiáng)國，構(gòu)筑中華民族現(xiàn)代文明。（摘編自馬慧子馬梅《勞動教育獨(dú)具的文化價值》)材料二：自勞動課正式成為一門獨(dú)立課程后，“中小學(xué)生學(xué)做飯”成為熱點(diǎn)話題。但是，加性和有效性，讓學(xué)生不僅能勞動、會勞動，更要愿勞動、愛勞動。勞動教育要重視“勞育結(jié)合，避免“以勞代育”現(xiàn)象。勞動教育不同于單純的勞驗中，領(lǐng)悟辛勤勞動的價值，珍惜勞動成果，體現(xiàn)“以勞守義”的勞動教育價值。勞動教育要落實(shí)“勞以致用，防止“本末倒置”情形。在勞動教育中，一方面要踐，跳出“削足適履”的刻板模式；另一方面要超越以勞動成果評比為主的考核方式，人”的評價陷阱。勞動教育要強(qiáng)調(diào)“以勞促全，糾正“勞動負(fù)擔(dān)”的觀點(diǎn)。過去勞動教育被錯置于淡漠強(qiáng)體、育美方面的綜合育人價值，避免出現(xiàn)“代為勞動“擺拍表演。“人生在勤，勤則不匱，勞動是一切成功的必經(jīng)之路。勞動教育的質(zhì)量決定了新深入人心。（摘編自魯明川應(yīng)騰《勞動教育：重在“育”，不可止于“勞”》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.承知識技能得到文化的啟蒙和教化。B.“勞以致用”的原則是一致的。C.質(zhì)量發(fā)展程度都是由勞動決定的。D.實(shí)做好勞動成果的考核評比。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于“勞動教育”的說法不正確的一項是（3分）A.更高的精神文化滋養(yǎng)。B.是其一個組成部分。C.文化，推動文化新發(fā)展。D.注重勞動的過程性收獲。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.材料—第二段引用習(xí)近平總書記的講話，充分肯定了勞動教育獨(dú)具的文化價值。B.材料二由勞動課引發(fā)的熱點(diǎn)話題切入，明確新時代勞動教育的目標(biāo)，針對性強(qiáng)。C.材料一指出傳統(tǒng)工藝、日常生活勞動、科技應(yīng)用等的實(shí)質(zhì)，旨在論證勞動創(chuàng)造了美。D.4.材料一和材料二主要的論述對象都是勞動教育，二者的論證角度和側(cè)重點(diǎn)有什么不同？4分）5.上海市楊浦高級中學(xué)開展“播種綠色，美化家園”盆栽種植活動。同學(xué)們用文字講述了6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。難忘的影子（節(jié)選）金克木大學(xué)的門進(jìn)不去，卻不妨礙上另一種大學(xué)。A又給他系統(tǒng)地講了幾個專題“酒缸、京戲等。公寓掌柜永遠(yuǎn)是那樣點(diǎn)頭哈腰，面帶笑容，還沒露出另一種臉色。雖沒來掛號信，帶人以外，什么情況也不透露。公寓住客幾乎都是學(xué)生，互不招呼，陌生到底。過不了幾天，①青年A便自封為“馬路巡閱使，出門去走街串巷了。他不敢走遠(yuǎn)，只在西單一帶溜達(dá)。胡同。②不料這條胡同里有一大寶藏：市立圖書館。這也是大學(xué)。他走了進(jìn)去，從門房領(lǐng)到一個牌子，便進(jìn)了門，不看文憑，也不收費(fèi)。這是兩層院子。外層院子長方形?？拷忠慌欧孔邮莾和営[室。里層院子是方形。書柜，一邊是目錄卡片柜，一邊是上下兩層玻璃柜，上一層是“萬有文庫，下一層是一些同樣大小的英文書。下面光線不足，望了半天，才看出書脊上共同書名是三個詞：“家庭·大學(xué)·圖書館（叢書）。目錄柜中一查，古舊書不多，洋書只有擺出的那些，幾乎全是“五四”以后的新書。A隊看“全集，有幾本，看幾本。又去隔著玻璃看“萬有文庫”的書名。其中有些舊書在說話。于是他奮勇借閱“家庭大學(xué)叢書，也從頭一本一本借出查看是些什么，硬著怎么思想，是不是有另一種頭腦，中國人懂不了。到哪里去學(xué)英文呢？補(bǔ)習(xí)學(xué)校也進(jìn)不起啊。除上圖書館以外，他仍在街巷中“巡閱。有一天偶然看見一家大門邊貼著一張紅紙條，上寫：私人教授英文。也行，每天下午一小時，每月學(xué)費(fèi)四元。這里就是他的家。前可以再匯一筆錢來。不給他。這幾本不合用，得去買。上海大學(xué)上過學(xué)的說，他念的是蘇曼殊的《斷鴻零雁記》英文譯本。這本書他不喜歡。歌德這書在當(dāng)時德國和現(xiàn)在中國這樣風(fēng)靡一時，郭沫若都肯介紹，可見其中定有奧妙，把這本半新不舊的書買了，當(dāng)英文課本讀。A④青年A國人重作的。文的模范，值得精讀。這才是英文，真正的英文。英國學(xué)生都要熟讀的?！保ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.青年A的，并且里面的書籍他沒有讀過。B.青年A“老師”有那種不請自來的火車站“把頭”，還有老李、公寓掌柜等人。C.青年A在街巷中“巡閱”且比補(bǔ)習(xí)學(xué)校的收費(fèi)低。D.青年A年A學(xué)了不久，就根據(jù)自身情況放棄了閱讀此書。7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.句子①寫青年A面對令人窘迫的陌生環(huán)境，無奈去街頭尋找求學(xué)機(jī)會的境況，幽默的語言中極富自嘲意味。B.句子②A終于發(fā)現(xiàn)了求學(xué)的地方，“寶藏”一詞的背后是他掩飾不住的喜悅之情。C.句子③寫青年A做事果斷，毫不拖拉。他為了能閱讀英文原著，立即尋找了合適的地方，花錢學(xué)習(xí)英語。D.句子④寫青年A對英譯漢詩歌的評價，指出這種翻譯作品質(zhì)量的低劣，肯定了中國作家詩歌創(chuàng)作的優(yōu)勢。8.“我”卻以第三人稱來講述青年A的故事，這樣寫有何好處？（4分）9.張定浩說：“小說中的青年A其實(shí)就是金克木，學(xué)問在金克木那里都不是名詞，而是動詞，他會問問題、找問題和找到興趣點(diǎn)并探索下去。”請結(jié)合小說節(jié)選部分的具體內(nèi)6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料—:陰其君臣之計，秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿……斯持爵祿之重，阿順茍合，嚴(yán)威酷刑，聽高①邪說，廢適立庶②。材料二：嘗以其學(xué)事秦。始自為之而不厭。何也？秦之甘于刻薄而便于嚴(yán)法久矣，其后世所習(xí)以為善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君而張吾之寵。是以盡舍其師荀卿之學(xué)，于此，非為仁也，亦以趨時而已。之不同術(shù)也，而卒出于同者，豈其本志哉！宋之世，王介甫③以平生所學(xué)，建熙寧新法，術(shù)之學(xué)足亡人國，固也。吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！[注]①高，即當(dāng)時秦朝中車府令兼行符璽令事趙高。②廢適立庶，秦始皇去世后，甫，即王安石。曾在宋神宗熙寧年間實(shí)行新法。10.涂黑，每涂對一處給13分）雖李斯助之A言B其便C利D益成E秦亂F然G使H李斯不言其便11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.荀卿，即荀子。名況，時人尊而號為“卿”，戰(zhàn)國末期儒家學(xué)說的代表人物。B.坐，即連坐。古代五家或十家組為一單位，一人犯罪，相關(guān)的人連帶受罰。C.逆，指迎合、揣測，與“寓逆旅”“逆”詞義相同。D.法術(shù)，法家的早期人物商鞅言“法”，申不害講“術(shù)”，后因以之指法家的學(xué)說。12.下列對材料二有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.秦朝使天下動亂的法度，無須等待李斯制定。B.的基礎(chǔ)上的，李斯不過是迎合帝王的貪婪和殘暴以求恩寵罷了。C.作者認(rèn)為像李斯這種“趨時”而“邀寵”的小人固然可惡，但法術(shù)之學(xué)“足亡人國”，所以對國家而言更可怕，危害也更大。D.指出“以李斯之害天下罪及于卿”的說法是錯誤的。13.8分）（14分）（24分）14.姚鼐說：“小人之仕，以富貴之謀，貽天下之亂?！闭埥Y(jié)合兩則材料，概括李斯作“富貴之謀”3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送沈倉曹赴江西白居易落日驅(qū)單騎，涼風(fēng)換袷[注]衣。遠(yuǎn)魚傳信至，秋雁趁行飛。洛下閑居住，城東醉伴稀。莫辭船舫重，多覓酒錢歸。[注]袷，同“夾”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.標(biāo)題中的“送”字表明了事件，“沈倉曹赴江西”則為寫詩背景。B.首聯(lián)第二句寫出了天氣轉(zhuǎn)涼需要換夾衣，同時也渲染了氣氛。C.頷聯(lián)和“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”意象使用上有相似之處。D.本詩敘事、描寫并用，敘事簡潔，語言淺近通俗，情感奔放外露。16.6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.6分）(1)《<論語〉十二章》中，“________，________”兩句以積土成山為喻，形象地說明了做事須持之以恒、不能前功盡棄的道理。(2)“同心而離居”是古時很多有情人不得不面對的人生常態(tài)，大多也只能“憂傷以終老”?！癬_______,________”的真諦，命意高妙，全然不同于他人的黯然神傷。（3）古人常通過“吟”或“嘯”的方式吐露心曲，抒發(fā)情懷，古代詩文中對此也多有描述，如“________,________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題?，F(xiàn)在我信了。眼見為實(shí)。這是租了蘇州小巷里最為普通的“舊”房子，沒有做成新的“舊和需求，亦是古城內(nèi)古宅舊居活用的一個生動而又切合實(shí)際的典范。沒有什么高大上，__①__擇了，一邊還動手烘烤那些小食、玉米、紅棗……【乙】吃的就是個親切隨意。其實(shí)，__②__的時候，就進(jìn)茶館找調(diào)解人安排“吃講茶，什么話也不用說，不用__③__，也不用訴說委你們的。18.3分）19.4分）20.4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。1856石被人們命名為“尼安德特人。他們比現(xiàn)代人更為強(qiáng)壯，尤其是手臂與手掌的部分。尼安德特人從40萬年前開始生活在歐洲和亞洲西部，食物__①__，主要捕獵小型或中2.8萬年前，尼安德特人在與遠(yuǎn)古智人的競爭中失敗，從而整個族群滅亡。__②__為稀罕，測序樣本難以找到，更別說從其遺骸中提取DNA。對生物學(xué)家來說，對現(xiàn)在的生物進(jìn)行基因測序已經(jīng)不是什么困難的事情了。但是，__③__機(jī)物質(zhì)已經(jīng)微乎其微了。21.（3分）22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過106分）四、寫作（60分）23.60分）余秋雨回答說：“沒有兩者，路，就是書。我在山河間找路，用短暫的生命貼一貼這顆星球的嶙峋一角。這就是旅行的意義?！庇嗲镉甑幕卮鸷沃龟U述了旅行的意義，人生、社會不也是如此嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。露個人信息；不少于800字。B卷答案晉城市2024年高三第一次模擬考試試題語文參考答案1.B【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項，從原文看，文化的啟蒙和教化是通過勞動教育讓人在傳承知識技能的同時形成對社會發(fā)展有益的文化知識才達(dá)到的。C項，“都是由勞動決定的”“勞動教育的質(zhì)量”決定的。D項，“號召人們務(wù)必要切實(shí)做好勞動成果的考核評比”錯誤，從原文看，是要求人們“要超越以勞動成果評比為主的考核方式”。2.C【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。“主要形式”“重要形式”。3.C【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！爸荚谡撟C勞動創(chuàng)造了美”錯化自信。4.①②2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）側(cè)重點(diǎn)和角度的不同分別進(jìn)行闡述，答案須從兩方面來組織。5.①“勞以致用”程性收獲。②③化的“源頭活水”2分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】本題考查探究文本中的某些問題和提出自己的見解的能力。先分析題目內(nèi)容，再用材料中相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評即可。6.A【解析】本題考查分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。“里面的書籍他沒有讀過”分析有誤，從原文“其中有些舊書是看過的，許多新書不曾讀過”“”可看出。7.D【解析】本題考查分析鑒賞文本關(guān)鍵句子的能力?！翱隙酥袊骷以姼鑴?chuàng)作的優(yōu)勢”分析錯誤，原文“譯得好也只能算是中國人重作的”是說翻譯作品質(zhì)量高一些的，也沒有原作的韻味，因為它是翻譯者根據(jù)自己的理解重新加工創(chuàng)作的。8.①能夠更好地展現(xiàn)故事中的青年AA②“我”A和其他2分，意思答對即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）面來具體分析即可。9.①的追求。②他主動讀女師大著名教授的書和文章，每天看張貼在世界日報社門前報欄里的報紙。③“頭發(fā)”④想盡一2分，答出其中的三點(diǎn)即可得滿分；其他答案言之有理，亦可酌情給分）動性、積極性，根據(jù)文本找出相關(guān)事例進(jìn)行說明即可。10.ADF秦亂，然使李斯不言其便。11.C“寓逆旅”中的“逆”意為“迎接”。12.C【解析】本題考查概括分析內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！皩叶愿膳拢：σ哺蟆卞e，文章指出“”，可見兩者均有害于國，無所謂危害大小。并且結(jié)尾處作者還特別強(qiáng)調(diào)“人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉”，即那些阿世邀寵的人更可怕。13.(1)（秦王）暗中派遣謀士帶著金玉珍寶去各國游說。各國能用錢財收買的著名人士，“陰”“下”“遺”每點(diǎn)1分，大意1分）(2)（商鞅）憑借著秦國地形的便利，采用他（商鞅）的治國方法，使秦國富強(qiáng)了幾代，“因”“富強(qiáng)”“迄”每點(diǎn)1分，大意1分）【解析】本題考查翻譯文言語句的能力。注意關(guān)鍵字詞的落實(shí)，譯文語句要通暢。14.①原本跟荀子學(xué)習(xí)儒家之學(xué)，窺探到秦王殘暴放縱之心，便極力迎合推行酷刑峻法②1分，兩點(diǎn)都對即可得滿分，意思答對即可）間，進(jìn)行分析探究，然后分條作答?！緟⒖甲g文】材料一：……秦王就任王任命李斯為客卿……李斯憑仗他顯貴的地位，阿諛奉承，隨意附和，推行酷刑峻法，聽信趙高的邪說，廢掉嫡子扶蘇而立庶子胡亥。材料二：等待李斯制定，李斯也不曾用他的學(xué)說為秦國辦事。當(dāng)秦國中葉，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚燒《詩經(jīng)《尚書》很久了，后代的君主習(xí)慣這種法治并認(rèn)為很好。出來，但他不是要實(shí)行仁政，也是因為趨奉現(xiàn)實(shí)的主子罷了。的滅亡，這和李斯的事情很類似。世人議論法家學(xué)說足以使國家滅亡，確實(shí)如此??！他們的為人尤其可怕?。?5.D【解析】本題考查對詩歌綜合理解和賞析的能力?！扒楦斜挤磐饴丁崩斫忮e誤，全詩的情感十分內(nèi)斂。16.①對友人的眷戀不舍。詩中的“遠(yuǎn)魚”和“秋雁”是自然界中的動物，通過它們的活動，詩人抒發(fā)了對遠(yuǎn)方朋友的思念之情。②對過往生活的懷念。頸聯(lián)“洛下閑居住，城東醉伴稀”，寫出過去閑居之時，詩人與朋友相互喝醉酒的狀態(tài)，表達(dá)詩人對以前的懷念之③“多覓酒錢歸”“酒錢”暗示詩人對朋友未來美好生活2分，意思答對即可）【解析】本題考查理解賞析詩歌情感的能力。抓住詩句內(nèi)容，宏觀把握，微觀切入。17.(1）譬如為山未成一簣（2）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮（每空1分，多字、錯字、漏字等均不得分）（3）示例一：登東皋以舒嘯臨清流而賦詩示例二：莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行不知今夕何夕（每空1他答案，只要符合要求，即可得分）<論語>十2017目。第（3）小題為開放式默寫題。18.①②③據(jù)理力爭（每處填入的成語恰當(dāng)且書寫無誤得1分）【解析】本題考查正確使用成語的能力。根據(jù)上下文語境進(jìn)行推斷，依次填寫。19.①運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的氣勢，突出蘇州人喜②“早上”“下午”“晚上”2分，意思答對即可）確分析其表達(dá)效果。20.改：這里表明矛盾得到解決之后的表現(xiàn)，“站起來”與“謝過調(diào)解人”“走出去”是先后的動2分；準(zhǔn)確指出1分，說明原因及修改1分）點(diǎn)號位置的問題，一處為逗號誤用為句號的問題。21.1856年，采石工人在德國尼安德特河谷巖壁的一個山洞中發(fā)現(xiàn)了一些古人類骨骼化石，這種古人類被人們命名為“尼安德特人”2分，兩處都對得滿分）①“一個”要調(diào)到“山洞中”的前面；②在“被人們”的前面加“，這種古人類”，讓原來的兩句變成三句。22.①以肉食為主②如何獲得測序樣本③2可，字?jǐn)?shù)不符酌情扣分）【解析】本題考查準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的能力。第①處根據(jù)后面“主要捕獵小型或中型動物（如山羊和小鹿）為食”的相關(guān)信息可知，這里要填“以肉食為主”之類的內(nèi)②處根據(jù)后面“測序樣本難以找到，更別說從其遺骸中提取DNA”和下段中“對現(xiàn)在的生