部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

活動(dòng)由來(lái)：

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春

天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適

合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，

將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了

“柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和

參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大

自然的感情。

3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察，了解春天的一些顯著特征。

5、觀察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、認(rèn)1只春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告

訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？

你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢

體律動(dòng)。

附兒歌：

春天來(lái)了

春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）

柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）

大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）

我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）

三、小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看

春天的景色吧！

找春天課文教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試將有關(guān)配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來(lái)一

首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子。"（幼兒聽(tīng)曲子一遍）

“聽(tīng)完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？"（幼兒回答）

2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍）

“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？"（幼兒回答）

二、學(xué)唱新歌。

1、老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

“剛才小朋友聽(tīng)了曲子，看了動(dòng)作，下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，看看歌

曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽(tīng)）

2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽(tīng)到什么說(shuō)什么?！保ㄓ變夯卮穑?/p>

“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？"（幼兒回答）

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，要靠小朋友自

己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿

出這張圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次?！?/p>

4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼

在大圖上就是完整的一幅圖。

“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來(lái)老師把剛才唱的歌

變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地

方空著）空的地方我唱了沒(méi)有？”

“那么空的地方的小在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面?？罩牡?/p>

方是用來(lái)貼下面的小的。”

“你們看一看，小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字？（春天）”

5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊

討論相應(yīng)的擺放位子。

“有沒(méi)有好辦法看看小應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家

一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

唱1一6句討論第6句,

唱1一7句討論第7句，

唱1—8句討論第8句，

唱1—13句討論第11、12句。

6、看圖譜完整演唱。

“有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？”（再看圖完整地唱

一遍）

“這次我們站起來(lái)，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一

樣，自己完整地演唱歌曲?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒反思：今天我們學(xué)會(huì)了一種什么新的記憶方法。

“今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它

給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱

歌，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它?！薄白詈螅覀?/p>

邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

活動(dòng)由來(lái)：

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春

天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適

合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，

將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了

"柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參

與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大

自然的感情。

3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察，了解春天的一些顯著特征。

5、觀察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、認(rèn)識(shí)春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告

訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？

你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢

體律動(dòng)。

附兒歌：

春天來(lái)了

春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）

柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）

大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）

我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）

三、小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看

春天的景色吧！

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的

習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。

隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2.揭示課題：找春天。

師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自同學(xué)字

1.同學(xué)自由讀課文，用自己喜歡的方法自同學(xué)字。

2.在小組交流自同學(xué)字的方法。

3.出示句子，檢查自同學(xué)字情況。

A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧

C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧

D.春天來(lái)了，我們看至∣1了她，我們聽(tīng)至了她，我們聞到了她，我

們觸到了她。

E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴

里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫

掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！

1.同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里

全班交流，讀通課文。

2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段

A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

0,那是春天的眉毛吧()，那是春天的眼睛吧()，那是春天的音

符吧0,那是春天的琴聲吧

B.師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎早開(kāi)的野花一朵

兩朵，那是不是春天的眼睛呢再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里

提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

C.多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她