（講練測(cè)）高考語文三輪沖刺 專題03 實(shí)用類閱讀之傳記（練）（含解析）-人教版高三全冊(cè)語文試題

專題03實(shí)用類閱讀之傳記【名校模擬】1．【2017屆安徽蚌埠二中高三上期中】閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）馴火者火箭如噴著火舌的莽獸巨龍，梁思禮這些第一代中國“馴火者”就要為這頭巨獸套上籠頭，綁上馬鞍，駕著它從戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟馳向航天的大門。中國的第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭出生在“文革”最亂的年代?！吧趤y世，先天不足”，注定了這枚火箭多舛的命運(yùn)。那時(shí)，留美歸國的梁思禮擔(dān)任該型號(hào)火箭的控制系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師。遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭要求精度更高，控制系統(tǒng)也要更進(jìn)一步，原有的分離元件組成的計(jì)算裝置，體積、重量過大，必須做出小型彈上計(jì)算機(jī)。這在當(dāng)時(shí)，是個(gè)棘手難題。梁思禮大膽決策，決定采用“慣性平臺(tái)—計(jì)算機(jī)方案”。但這種方案必須用到集成電路，集成電路在當(dāng)時(shí)技術(shù)成熟度并不高，對(duì)于導(dǎo)彈研制和發(fā)射來說，這塊神秘莫測(cè)的區(qū)域雖然誘人卻少有人染指。當(dāng)時(shí)只有美國的一款洲際導(dǎo)彈用過，但元器件經(jīng)常出問題。梁思禮和負(fù)責(zé)制導(dǎo)控制的同志，決定從系統(tǒng)設(shè)計(jì)上解決集成電路穩(wěn)定性問題。他們重新推導(dǎo)了制導(dǎo)方程和關(guān)機(jī)程序，最后拿出了一個(gè)方案，減少了三分之一集成電路，不僅為計(jì)算機(jī)“瘦了身”，還解決了可靠性的問題。然而，與政治上的壓力比起來，技術(shù)上的壓力還只是小兒科。1969年底，軍管會(huì)與北京市聯(lián)合組織“705”大會(huì)戰(zhàn)，提出了“改革研制程序，不搞煩瑣科學(xué)”梁思禮被逼無奈，想出了另一個(gè)對(duì)策。他說：“當(dāng)時(shí)我留了一個(gè)后手，我沒敢把彈上所有的東西拿去會(huì)戰(zhàn)，僅僅同意把地面設(shè)備、電源設(shè)備，這些不是太重要的東西拿去會(huì)戰(zhàn)了。結(jié)果會(huì)戰(zhàn)表面轟轟烈烈，其實(shí)回來以后還得返修整頓，搞得非常被動(dòng)?！本驮谶@樣的閃轉(zhuǎn)騰挪中，遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭的研制工作一步步進(jìn)行著。1971年春天，遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭各個(gè)分系統(tǒng)完成，送到211廠做總裝測(cè)試。測(cè)試中，梁思禮發(fā)現(xiàn)筆錄儀上出現(xiàn)了一個(gè)不應(yīng)該有的“毛刺”干擾，而且時(shí)有時(shí)無。為了查明原因，梁思禮帶領(lǐng)技術(shù)人員“守株待兔”等了幾個(gè)小時(shí)，最后發(fā)現(xiàn)是相鄰車間用電載荷瞬間突變?cè)斐傻?。還有一次，因?yàn)槊撀洳孱^里的一顆小鋼珠不見了，總設(shè)計(jì)師就要帶著大家趴在廠房里找上幾個(gè)小時(shí)?？傃b階段中，這樣的問題層出不窮。后來，在解決航天的可靠性問題上，梁思禮提出了“十倍理論”，意思是在概念設(shè)計(jì)階段，花一塊錢能解決的問題；拖到方案設(shè)計(jì)階段，就要花十元錢才能解決；到了出樣階段，要花一百元錢……而在當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況中，最后的問題又何止十倍？為了搞掉這些“毛刺兒”，梁思禮帶著同事在211廠不分晝夜拼命干，一干就是五十天，最后把自己累得尿血住院。1977年，遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭的研制工作走上正軌，連續(xù)六次試驗(yàn)都取得成功。1980年，梁思禮帶領(lǐng)九人精度小組，對(duì)向太平洋發(fā)射遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭飛行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、工藝、環(huán)境和可靠性等方面做了大量細(xì)致的精度分析工作。1985年，他摘取了國家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)的桂冠?！热魰r(shí)空能像紙張一樣輕松折疊，用鉛筆在上面戳個(gè)洞，再展開：美國普渡大學(xué)模擬電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)的梁思禮，五院里夜夜鏖戰(zhàn)的梁思禮，酒泉發(fā)射基地里做著發(fā)射前最后檢查的梁思禮，站在國家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的梁思禮……在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，梁思禮眸子里不變的熱情抵御著時(shí)間的輪番攻擊。時(shí)間奪去了他的青春，卻沒能撼動(dòng)他的初心——對(duì)中國航天不倦的追索。（有刪改）相關(guān)鏈接①他住的地方并不大，房子的裝修也很簡(jiǎn)單、樸實(shí)。這棟房子還是上世紀(jì)七十年代的老房子，還有唐山大地震時(shí)留下的裂縫。（黃奔《我和梁?jiǎn)⒊恿核级Y的交往》）②梁思禮說：“我們從父親那里繼承的最寶貴的東西就是‘愛國’。父親生前曾說過，‘人必真有愛國心，然后可以用大事’。這一句話，影響了我的一生?！保ā读核级Y院士自述》）③梁思禮坦言，真善美需要堅(jiān)持，有時(shí)候還要吃些苦頭。“吃苦頭就吃吧！”他爽朗地笑著說，自己最喜歡蕭伯納的一句話：“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們?！保▌④纭对L梁?jiǎn)⒊恿核级Y》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．梁思禮受到父親愛國熱情的激發(fā)，他看到了當(dāng)時(shí)中國航天事業(yè)篳路藍(lán)縷的艱辛，成為第一代“馴火者”也因此成為他留美歸國的動(dòng)力。B．作品說中國第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭命途多舛，首先是指中國當(dāng)時(shí)的航天科研力量相對(duì)薄弱，其次更是指研發(fā)工作受到了“外行指導(dǎo)內(nèi)行”的干擾。C．梁思禮在工作中有著“拼命三郎”的美譽(yù)，他帶領(lǐng)211廠的同事不分晝夜地處理著層出不窮的問題，以至于積勞成疾，住進(jìn)了醫(yī)院。D．作品以“馴火者”為題，新穎生動(dòng)，既突出了遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭難以駕馭的特點(diǎn)，更凸顯了航天工作者無畏的勇氣和強(qiáng)大的力量。E．梁思禮笑看人生，淡泊名利，提倡繼承先輩的業(yè)績(jī)，盡己所能，將之發(fā)揚(yáng)光大，然后從事教育工作，言傳身教，薪火相傳，努力培養(yǎng)莘莘學(xué)子。【答案】DB（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分，答A．E不給分）【解析】A項(xiàng)強(qiáng)加因果“因此成了他留美歸國的動(dòng)力”此說法于文無據(jù)；C項(xiàng)“有著“拼命三郎”的美譽(yù)”不妥；E項(xiàng)“從事教育工作”文中沒有提及此事?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。借助人物的經(jīng)歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，比較其異同。ADE三項(xiàng)主要是考查文本的內(nèi)容。A項(xiàng)“因此成了他留美歸國的動(dòng)力”屬于無中生有；E項(xiàng)“然后從事教育工作”文中沒有敘述。（2）梁思禮身上體現(xiàn)了中國第一代“馴火者”所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①有愛國心，無私地將青春和生命奉獻(xiàn)給祖國的航天事業(yè)；②生活樸素，淡泊名利，豁達(dá)樂觀，勇于面對(duì)生活的坎坷和挫折；③具有前瞻性的科研眼光，能大膽決策，謹(jǐn)慎實(shí)施，耐心執(zhí)著，重視細(xì)節(jié)；④能排除外界干擾，冷靜應(yīng)對(duì)，專心致志地從事科研工作。（每答出一點(diǎn)給2分，答出3點(diǎn)即可）【解析】那時(shí)，留美歸國的梁思禮擔(dān)任該型號(hào)火箭的控制系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師”表現(xiàn)了他的勇于擔(dān)當(dāng)；從鏈接些不是太重要的東西拿去會(huì)戰(zhàn)了。”寫出了他的機(jī)智與冷靜?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息概括并人物形象。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】篩選并整合文中的信息去粗取精?；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。在相關(guān)鏈接中可以概括歸納出梁思禮的生活簡(jiǎn)樸和愛國心。在文章能概括處他工作耐心執(zhí)著，重視細(xì)節(jié)，排除外界干擾，冷靜應(yīng)對(duì)。（3）作品最后一段在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）【答案】①以想象和比喻再現(xiàn)梁思禮的人生軌跡，形象直觀，富有感染力；②以擬人贊頌梁思禮獻(xiàn)身祖國航天事業(yè)的可貴精神；③以短語排比概括梁思禮重要的人生節(jié)點(diǎn)，語言簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)；④以抒情性的筆觸，夾敘夾議，對(duì)梁思禮的生平和精神做了概括和贊美。（主要從句式、修辭、表達(dá)方式三個(gè)角度作答，每答出一點(diǎn)給2分，答出3點(diǎn)即可。要求扣住內(nèi)容，有所分析）【解析】最后一段，語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容概括性強(qiáng)，同時(shí)運(yùn)用象征（倘若時(shí)空能像紙張一樣輕松折疊……）和【考點(diǎn)定位】分析語言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】分析傳記文學(xué)某段落的語言特點(diǎn)，要從順序、句式、修辭、表達(dá)方式等方面分析。傳記文學(xué)會(huì)運(yùn)用順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等不同的寫作順序，各種順序有各自的作用。順敘能較清楚地進(jìn)行記敘；倒敘能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；插敘突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)，深化了文章主題；補(bǔ)敘能對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。句式上，可以長(zhǎng)短句并用，長(zhǎng)句內(nèi)涵豐富，集中緊湊，邏輯嚴(yán)密，能細(xì)致地表達(dá)思想；短句句義明晰，簡(jiǎn)潔明快，一語中的。修辭上，可以運(yùn)用多種修辭，如比喻、對(duì)偶、借代、引用、排比、擬人等。表達(dá)方式可以使敘述、抒情、議論。人稱上可以是第一人稱、第二人稱、第三人稱。第一人稱自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。本文結(jié)尾段運(yùn)用排比、比喻、想象等修辭，同時(shí)運(yùn)用短句形式，并運(yùn)用抒情性語言，對(duì)傳主精神進(jìn)行贊美。（4）梁思禮提出“十倍理論”的背景和意圖是什么？請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。（8分）【答案】第一問：背景：在當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)背景下，以群眾運(yùn)動(dòng)方式研制導(dǎo)彈造成諸多干擾，（1分）為了保證航天的可靠性，需要在總裝測(cè)試階段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，解決許多原本不應(yīng)該出現(xiàn)的瑣碎問題。（1分）第二問：（6分）意圖：①要用科學(xué)理論指導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐，這樣才能盡量減少損失；②要重視工程的系統(tǒng)性，上一個(gè)環(huán)節(jié)解決不好，會(huì)嚴(yán)重影響下一個(gè)環(huán)節(jié)；③要盡早發(fā)現(xiàn)問題解決問題，拖得越久，付出的代價(jià)就越沉重；④要重視細(xì)節(jié)，不要讓小問題發(fā)展成大問題（每答出一點(diǎn)給2分，答出3點(diǎn)即可）【解析】“十倍理論”的提出有它產(chǎn)生的背景，從文中“在解決航天的可靠性問題上”“在當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況下”可分析出，“實(shí)際情況”指的是“當(dāng)時(shí)處于文革的動(dòng)亂年代”和“軍管會(huì)與北京市聯(lián)合組織‘705’大會(huì)戰(zhàn)，提出了‘改革研制程序，不搞煩瑣哲學(xué)’的口號(hào)，用搞群眾運(yùn)動(dòng)的方式抓科研。”從“在概念設(shè)計(jì)階段，花一塊錢能解決的問題；拖到方案設(shè)計(jì)階段，就要花十元錢才能解決；到了出樣階段，要花一百元錢……”可分析出“十倍理論”的實(shí)質(zhì)是要節(jié)約資源，防止問題一拖再拖，成本越來越高，得不償失；同時(shí)也是為了杜絕小錯(cuò)誤，要求科研人員注意細(xì)節(jié)，防止小錯(cuò)誤釀成大災(zāi)難。【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解【技巧點(diǎn)撥】通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））。掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：①時(shí)間變化，②地點(diǎn)變化，③職位（工作）變化，③注意關(guān)鍵句子提示（過渡句），④注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制），篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：①從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。②注意作者對(duì)傳主的議論性描述。③注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。④關(guān)注文章的過渡句。2．【2017屆甘肅會(huì)寧一中高三上第三次月考】閱讀下面的文字，完成4—6題。一代儒宗馬一浮郭繼民學(xué)者劉夢(mèng)溪曾以“高人逸士”評(píng)價(jià)馬一浮。馬一浮幼年時(shí)的“本是仙人種，移來高士家”的詩句似乎預(yù)示了其高人的走向。馬一浮幼年時(shí)即智慧過人。初始隨母親學(xué)文，母喪后他的父親請(qǐng)名仕鄭舉人來教。后舉人辭館，理由是這孩子才智超老師。父親從此不再延師，聽任自學(xué)。馬一浮一生閱書無數(shù)，且過目不忘，被喻為中國20世紀(jì)的“讀書種子”。李叔同說：“馬先生是生而知之的。假定有一個(gè)人，生出來就讀書，而且每天讀兩本，而且讀了就會(huì)背誦，讀到馬先生的年紀(jì)，所讀的還不及馬先生的多?！鼻嗄犟R一浮在赴美期間，廣泛涉獵了柏拉圖、亞里士多德等人哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等著作。后轉(zhuǎn)赴日本學(xué)習(xí)日文和德文，并攜德文版《資本論》回國。據(jù)資料顯示，馬一浮是將《資本論》原版引入中國的第一人。中國當(dāng)時(shí)的世界地位及西方人對(duì)中國的歧視促其寫下了“淪海飄零國恨多”“國命真如秋后草”的詩句并最終東歸?；貒螅R一浮依舊熱衷西學(xué)，翻譯了《堂吉訶德》《政治罪惡論》等著作。自1906年起，他正式轉(zhuǎn)向國學(xué)，并在廣化寺潛心讀書。三年內(nèi)，他讀完了36400余冊(cè)的“四庫全書”，并做了大量筆記，為其日后的國學(xué)研究夯實(shí)了基礎(chǔ)。馬一浮的詩歌造詣極高，從11歲的神童詩到臨終的絕筆詩，皆融入其性情與學(xué)問。他11歲即能依題限韻作出好詩。臨終作《擬告別親友》詩雖短短四十言，但集儒、釋、道為一體，詩歌情感真摯，非有真性情者不能作出。熊十力早年曾評(píng)價(jià)說：“馬一浮的學(xué)問，能百家之奧。其特別之表現(xiàn)在詩，后人能讀者幾乎等于零?！瘪R一浮的書法亦精純，他擅長(zhǎng)草書，精于篆隸，風(fēng)格凝練，法度謹(jǐn)嚴(yán)。書法家沙孟海曾說：“展玩馬先生遺墨，可以全面了解他對(duì)歷史碑帖服習(xí)之精到，體會(huì)之深刻，見解之卓越，鑒別之審諦，今世無第二人?！背〞ㄍ猓R一浮亦精于篆刻藝術(shù)，通于畫理。沙孟海評(píng)價(jià)其印風(fēng)：“樸茂高雅，純用漢法……古意新姿，韻味無窮?！敝劣诶L事，馬一浮雖少踐行，但也提出了卓然洞見。他認(rèn)為，繪事需要有兩種準(zhǔn)備：一是對(duì)藝術(shù)史的考察，二是對(duì)藝術(shù)理論的理解。作為“游于藝”的繪事最終應(yīng)“歸于仁”，以達(dá)到“以胸中至美至善之理想，改正現(xiàn)實(shí)之丑惡?！?907年他曾表達(dá)了這樣的心愿：“欲為儒宗，著秦漢以來學(xué)術(shù)之流派；為文宗，記羲畫以降文藝之盛衰。”自此之后，他以傳承儒學(xué)、“續(xù)接圣賢血脈”為己任，不為時(shí)局、世俗所動(dòng)，終成一代醇儒。梁漱溟評(píng)價(jià)他為“千年國粹，一代儒宗?！辈淘嘣?qǐng)馬一浮去北京大學(xué)任教，因不同意北大反孔、廢經(jīng)的教學(xué)理念，馬一浮婉拒之?？箲?zhàn)期間，他為了保留一點(diǎn)儒家的種子，以傳統(tǒng)儒家禮教的模式創(chuàng)辦了一所書院——復(fù)性書院。他提倡精英教育，純?nèi)灰郧髮W(xué)問道、傳承圣賢血脈為目的，并不考慮學(xué)生是否能因此“謀職”或就業(yè)。此主張與熊十力產(chǎn)生了分歧。馬一浮研儒，不在于義理，而在于復(fù)“性”。馬一浮嘗言，“我不會(huì)做官，只會(huì)讀書”，可謂其志堅(jiān)性醇的體現(xiàn)。馬一浮認(rèn)為，儒學(xué)的真諦在于“指歸”自己，他真切指出：圣賢唯有指歸自己一路是真血脈。真儒者在于切身踐行居敬存誠、涵養(yǎng)察識(shí)的功夫，而不在于言說。如果學(xué)人不能實(shí)下工夫、自治病痛、向上提持、自顯性德的生命進(jìn)路，那么多學(xué)何益，多說何益？他的學(xué)術(shù)要旨就是“六藝統(tǒng)攝一切學(xué)術(shù)?！彼J(rèn)為，“六藝皆史”的主張“流毒天下，誤盡蒼生”，“學(xué)者須知，六藝本是人性分內(nèi)所具的事，不是圣人旋安排出來的。”若把六經(jīng)堪稱史學(xué)甚至是考據(jù)學(xué)，那么心性之學(xué)就將蛻變，失去了其存在的意義和價(jià)值。馬一浮所說的“統(tǒng)攝”，指融會(huì)貫通之義，它不僅僅是發(fā)生于六藝之間，即所謂《易》統(tǒng)《禮》《樂》，《春秋》統(tǒng)《詩》、《書》等，而且六藝還可以統(tǒng)攝西學(xué)?！拔鞣秸軐W(xué)所說的真、善、美，皆包含在六藝之中?！对姟肥侵辽?，《禮》、《樂》是至美?！洞呵铩肥侵琳妗羰俏鞣接惺ト顺?，行出來也是這個(gè)六藝之道，但是名言不同而已”。雖然其觀點(diǎn)值得商榷，然而，他對(duì)傳統(tǒng)文化所持的態(tài)度是值得肯定的。馬一浮終生追求并踐行《易經(jīng)》中“語默動(dòng)靜，貞夫一也”的境界，縱觀其潔凈精微的人生歷程，他已進(jìn)入化境之中，正可謂：“性醇智商，道深行逸。默然不說，其聲如雷。斯人已逝，精義常存。一代宗師，千古國粹?！保ㄟx自《社會(huì)科學(xué)報(bào)》，有刪減）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．梁漱溟認(rèn)為馬一浮是儒學(xué)界的“宗主”，與馬一浮精通詩歌、繪畫、書法以及在紛擾世俗、動(dòng)蕩時(shí)局中志堅(jiān)性醇的表現(xiàn)不無關(guān)系。B．馬一浮啟蒙早，幼年跟著母親學(xué)文，才智極高，以至于后來他父親請(qǐng)來的鄭舉人也辭館不教，父親也不延師。C．精通藝術(shù)和儒學(xué)的馬一浮曾將二者聯(lián)系起來，他認(rèn)為繪事最終應(yīng)歸于仁，達(dá)到心中的至美至善之理想，改正現(xiàn)實(shí)的丑惡。D．馬一浮對(duì)中國傳統(tǒng)文化高度肯定，提出“六藝統(tǒng)攝一切學(xué)術(shù)”，認(rèn)為六藝之間有統(tǒng)攝關(guān)系，西學(xué)也合乎六藝之道，作者肯定了他的態(tài)度?！敬鸢浮緼【解析】題目問“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，該題考查學(xué)生篩選并整合文中【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。如本題A選項(xiàng)中，梁漱溟認(rèn)為馬一浮是儒學(xué)界的“宗主”對(duì)應(yīng)的原文是從兩個(gè)方面陳述的，一是馬的心愿理想：“欲為儒宗，著秦漢以來學(xué)術(shù)之流派；為文宗，記羲畫以降文藝之盛衰?！倍邱R的實(shí)際付出，“自此之后，他以傳承儒學(xué)、“續(xù)接圣賢血脈”為己任，不為時(shí)局、世俗所動(dòng)，終成一代醇儒?！迸c選項(xiàng)所說他“精通詩歌、繪畫、書法”無關(guān)。（2）文章是通過什么手法介紹馬一浮的“儒學(xué)主張”的，這些主張包括哪些內(nèi)容？（4分）【答案】手法：采用了大量的引用，正面與側(cè)面相結(jié)合。既有名家對(duì)馬一浮的評(píng)價(jià)，也有馬一浮自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。主張：①他提倡精英教育，純?nèi)灰郧髮W(xué)問道、傳承圣賢血脈為目的。②馬一浮研儒，不在于義理，而在于復(fù)“性”。③馬一浮認(rèn)為，儒學(xué)的真諦在于“指歸”自己，真儒者在于切身踐行居敬存誠、涵養(yǎng)察識(shí)的功夫，而不在于言說。④他的學(xué)術(shù)要旨就是“六藝統(tǒng)攝一切學(xué)術(shù)”，反對(duì)“六藝皆史”。【解析】題目問“文章是通過什么手法介紹馬一浮的“儒學(xué)主張”的，這些主張包括哪些內(nèi)容？”考查學(xué)生兩個(gè)方面的能力，分析文本的主要表現(xiàn)手法和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答第一問，通讀全文，看文中哪些地方介紹了馬一浮的“儒學(xué)主張”，然后加以分析，看其中使用了什么手法，既有名家對(duì)馬一浮的評(píng)價(jià)，也有馬一浮自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。引用名家評(píng)價(jià)是側(cè)面表現(xiàn)，馬自已的觀點(diǎn)是直接表現(xiàn)。第二問，在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)他的儒學(xué)主張分點(diǎn)，看看這些內(nèi)容的核心觀點(diǎn)是什么，可以借用文中的關(guān)鍵詞加以概括評(píng)價(jià)?！究键c(diǎn)定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】該題考查學(xué)生兩個(gè)方面的能力，第一問考查表現(xiàn)手法的掌握情況，學(xué)生首先要明確寫人的主要的表現(xiàn)手法有哪些，通常有正面?zhèn)让?，?duì)比（反襯），抑揚(yáng)等。然后通讀全文，考慮其中所使用的表現(xiàn)手法，通過他人之口，引用他人的看法觀點(diǎn)屬于側(cè)面表現(xiàn)。如本題中引用名家梁漱溟的評(píng)價(jià)。對(duì)主張內(nèi)容的概括，可以抓住其中的關(guān)鍵詞，沒有關(guān)鍵詞的抓住所寫內(nèi)容表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)加以概括。（3）材料多處引用他人對(duì)馬一浮的評(píng)價(jià)有何作用？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說明。（5分）【答案】①多處引用，豐富傳主形象，體現(xiàn)了作者對(duì)傳主的贊美和敬仰之情：引用熊十力的評(píng)價(jià)，意在突出傳主的學(xué)問之深，詩歌造詣極高；引沙孟海的說法，高度贊揚(yáng)了傳主對(duì)歷史碑帖研究的獨(dú)到，知曉其書法精純的因由；引梁漱溟的評(píng)價(jià)旨在突出傳主在我國儒家學(xué)派的宗主地位；引文末的贊語，是對(duì)傳主終生追求并踐行“語默動(dòng)靜，貞夫一也”的肯定與敬佩；②豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)傳記的真實(shí)性。【解析】題目問“材料多處引用他人對(duì)馬一浮的評(píng)價(jià)有何作用？”，該題考查實(shí)用類文本中材料的作用。實(shí)【考點(diǎn)定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】該題考查學(xué)生實(shí)用類文本中引用材料的作用。解答此類題，可以從幾個(gè)方面考慮，一，所引材料在內(nèi)容上能表現(xiàn)什么，概括內(nèi)容。二、能否為抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種觀點(diǎn)服務(wù)。三、與上下文有無關(guān)系。四、從全文的角度看，材料形式本身的好處是什么。如本題，多處，具體來說有四處，引用熊十力的評(píng)價(jià)，意在突出傳主的學(xué)問之深，詩歌造詣極高；引沙孟海的說法，高度贊揚(yáng)了傳主對(duì)歷史碑帖研究的獨(dú)到，知曉其書法精純的因由；引梁漱溟的評(píng)價(jià)旨在突出傳主在我國儒家學(xué)派的宗主地位；引文末的贊語，是對(duì)傳主終生追求并踐行“語默動(dòng)靜，貞夫一也”的肯定與敬佩；綜合來說，這些引用之處豐富傳主形象，體現(xiàn)了作者對(duì)傳主的贊美和敬仰之情。所引多為名人，材料自然更加真實(shí)可信，同時(shí)也豐富了文章內(nèi)容。3．【2017屆內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高三上第二次月考】閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）真率自然的畫筆人生徐銳1898年豐子愷出生在浙江省崇德縣。豐子愷9歲在云芝私塾求學(xué)的時(shí)候，按《芥子園畫譜》勾描人物，被塾師發(fā)現(xiàn)，塾師遂令他畫一幅孔子像以供同學(xué)朝夕禮拜，從此，豐子愷便有了“小畫家”的名聲。1914年秋，豐子愷考入浙江省第一師范學(xué)校。期間，在李叔同的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，豐子愷一方面努力寫生，一方面觀摩西洋名畫，學(xué)習(xí)繪畫理論，畫藝進(jìn)步很快；而時(shí)任國文老師的夏丏尊則教導(dǎo)嚴(yán)厲，要求習(xí)作“不準(zhǔn)講空話，要老實(shí)寫”，對(duì)豐子愷影響很大。1919年豐子愷赴日學(xué)習(xí)繪畫。留學(xué)期間，他與著名畫家竹久夢(mèng)二結(jié)下了不解之緣。從竹久夢(mèng)二那里，他得到了更多漫畫的靈感，將中國古典詩詞的意境和自己對(duì)個(gè)體生命與藝術(shù)的感受融會(huì)其中，形成了自己獨(dú)特的漫畫風(fēng)格?；貒螅扔谏?jì)的豐子愷在春暉中學(xué)授課講學(xué)，并開始了漫畫創(chuàng)作。好友朱自清把其中一幅拿去，刊登在文藝刊物《我們的七月》上。此后，豐子愷在《文學(xué)周刊》上多次發(fā)表作品，并冠以“漫畫”的標(biāo)題，于是中國才開始有了“漫畫”這個(gè)名稱。豐子愷尤其喜歡畫兒童漫畫。豐子愷認(rèn)為，兒童是最能保全人的本性的，他們徹底的真實(shí)，純潔而不虛飾。他的兒童畫往往從日常生活中捕捉童趣，顯示出一個(gè)漫畫家對(duì)童心的珍視和呵護(hù)。豐子愷也是一位大膽創(chuàng)新的藝術(shù)家。他的作品題的是古詩詞句，畫的卻往往是現(xiàn)代的人物，他稱之為“古詩新畫”?！肮旁娦庐嫛笔菍?duì)傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)新，意在捕捉現(xiàn)代生活中的古詩意趣，其“取材少而精，立意深而長(zhǎng)”的創(chuàng)作原則使之具有鮮明的寫意性。為祝賀弘一法師50歲生日，豐子愷與法師合作，創(chuàng)作了《護(hù)生畫集》。豐子愷作畫，精通佛法的弘一法師撰文，珠聯(lián)璧合。這套畫集不僅融入了師恩和情誼，也融入了豐子愷一生所倡導(dǎo)的“和平、仁愛、悲憫”。豐子愷從小就受到祖父母不殺生的影響，認(rèn)為殺生是一件殘忍的事，出于這種心情，他以畫為徑，勸人戒殺、放生。豐子愷強(qiáng)調(diào)，“護(hù)生”就是為了“護(hù)心”——這也是畫護(hù)生畫的真正目的。1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，當(dāng)時(shí)豐子愷已近40歲。國難當(dāng)頭之際，豐子愷、葉淺予等漫畫家以自己的方式組成了一支特殊的抗戰(zhàn)隊(duì)伍——“救亡漫畫宣傳隊(duì)”，去當(dāng)時(shí)的抗日中心城市武漢，用畫筆作槍，展開了一系列抗日救國的文化運(yùn)動(dòng)。1938年5月，漫畫家們將大量的抗戰(zhàn)題材作品運(yùn)上了兩架開往日本的飛機(jī)。兩架飛機(jī)飛抵日本本土后進(jìn)行投擲，各種反戰(zhàn)宣傳物品就像一枚枚真正的炸彈，深深震撼了那些有良知的日本人民的心，強(qiáng)烈地動(dòng)搖了日軍的后方陣地。豐子愷由此深感漫畫抗戰(zhàn)的力量，寫下了《漫畫是筆桿抗戰(zhàn)的先鋒》一文，發(fā)出“最后的勝利已經(jīng)在望了，全國漫畫家齊沖鋒”的號(hào)召。除了聲名遠(yuǎn)播的漫畫作品，豐子愷的散文也備受讀者的關(guān)注和肯定。在上世紀(jì)二三十年代的中國文壇，他的以“閑適”為特征的隨筆散文蔚為風(fēng)行。豐子愷的首部散文《緣緣堂隨筆集》里的文章寫的多是些平凡生活中的瑣事，表達(dá)出作者的人生哲學(xué)，讀起來輕松自在，毫無牽強(qiáng)做作之感，卻足以引人深思。他的散文帶有淡淡的“禪味”，在現(xiàn)代文學(xué)史上是一個(gè)獨(dú)特的存在。豐子愷散文的禪味不僅是參禪頓悟，還有對(duì)人生、現(xiàn)實(shí)深切至誠的關(guān)懷。他始終關(guān)懷著人間苦難，戒懼罪惡，對(duì)生命充滿愛惜，從不放棄用愛與美來拯救世道人心的努力。豐子愷以佛家的慈悲和他與生俱來的悲憫情懷關(guān)愛這個(gè)世界，他的文章始終充溢著一種人性的光輝。豐子愷不是一個(gè)形式上的佛教徒，他始終以清醒的頭腦關(guān)注社會(huì)人生，不屑于與那些自以為信佛就可免災(zāi)的人為伍，入佛道卻不為佛道淹沒。與其說豐子愷信佛，倒不如說是佛家給了他一種思維方法，為他營建了一個(gè)亂世中的心靈棲息地。熱衷于現(xiàn)世又不被生活磨難所擊垮，豐子愷頗有蘇軾的隨意與曠達(dá)，也有海明威那般的“硬漢”風(fēng)度。豐子愷是一個(gè)傳統(tǒng)的中國文人，但他創(chuàng)作與生活中體現(xiàn)出來的人生態(tài)度不止是民族的，也是世界的。（選編自《傳記文學(xué)》2012年第6期，有刪改）相關(guān)鏈接①我認(rèn)為，人的生活可以分作三層：一是物質(zhì)生活，二是精神生活，三是靈魂生活。物質(zhì)生活就是衣食，精神生活就是藝術(shù)文化，靈魂生活就是宗教。（豐子愷《我與弘一法師》）②聽說豐子愷先生的《緣緣堂隨筆集》又將出版，而且聽說那里面還收有好多篇從未發(fā)表過的文章。據(jù)豐一吟同志說，豐先生白天坐“牛棚”挨批斗，這些文章是豐先生在清晨燈光下悄悄地寫出來的。豐先生本來是一位慈祥愷悌的君子，可是他這種韌性的戰(zhàn)斗，就不是我們一般人所能及，更不必拿那些隨風(fēng)而倒的小丈夫來對(duì)比了。（林放《豐子愷先生一事》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．豐子愷的繪畫和散文這兩類作品有相似之處，都十分重視從日常生活中取材，作品的思想充滿著人性的關(guān)懷，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。B．豐子愷在云芝私塾求學(xué)的時(shí)候，受到塾師的鼓勵(lì)畫了一幅孔子像，因此對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣，并從此走上了專業(yè)創(chuàng)作之路。C．豐子愷受夏丏尊、竹久夢(mèng)二的影響，其漫畫融合了中國古典詩詞的意境和對(duì)個(gè)體生命與藝術(shù)的感受，呈現(xiàn)質(zhì)樸、清新的風(fēng)格。D．豐子愷繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)，更重要的是學(xué)習(xí)了西洋繪畫理論，這決定他的藝術(shù)創(chuàng)作體現(xiàn)出來的人生態(tài)度不止是民族的，也是世界的。E．豐子愷的散文作品閑適自然，毫無牽強(qiáng)做作之感，與他早年的老師夏丏尊教導(dǎo)習(xí)作“不準(zhǔn)講空話，要老實(shí)寫”有非常密切的關(guān)系?！敬鸢浮緼C（答A給3分，答C給2分，答D給1分；答B(yǎng)E不給分）【解析】B．原文的“令”有責(zé)罰之意，并非“鼓勵(lì)”；“繪畫興趣”并非“因此產(chǎn)生”，而是早已有之；“從【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點(diǎn)和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，多考核行文的語言風(fēng)格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運(yùn)用。此題的選項(xiàng)均考核內(nèi)容，其中BDE理解或分析出現(xiàn)偏差。（2）豐子愷在繪畫方面取得了哪些成就？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）【答案】①將中國古典詩詞的意境和自己對(duì)個(gè)體生命與藝術(shù)的感受融會(huì)其中，形成了自己獨(dú)特的漫畫風(fēng)格。（或：創(chuàng)作古詩新畫，革新傳統(tǒng)山水畫，捕捉現(xiàn)代生活中的古詩意趣。）②在中國首創(chuàng)漫畫的名稱。③把和平、仁愛、悲憫的思想融入畫作中，創(chuàng)作護(hù)生畫。本題要緊扣豐子愷在繪畫方面取得的成就作答，如考生答促進(jìn)了兒童漫畫的發(fā)展得1分，如只答豐子愷繪畫的特點(diǎn)，如他的畫中有和平、仁愛、悲憫的思想得1分。【6分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可?！俊窘馕觥窟@是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從獨(dú)特的漫畫風(fēng)格，首創(chuàng)漫畫的名稱，把和平、仁愛、悲憫的思想融入畫作中的角度進(jìn)行概括?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是傳主的成就，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從獨(dú)特的漫畫風(fēng)格，首創(chuàng)漫畫的名稱，把和平、仁愛、悲憫的思想融入畫作中的角度進(jìn)行概括。（3）豐子愷認(rèn)為人的生活可以分作物質(zhì)、精神和靈魂三個(gè)層次，他個(gè)人的生活就體現(xiàn)了這三個(gè)層次，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①衣食方面：從日本回國后，豐子愷迫于生計(jì)，在春暉中學(xué)授課講學(xué)，是為了滿足衣食（物質(zhì)生活）的需求。②藝術(shù)文化：豐子愷在教書之余專注漫畫創(chuàng)作，創(chuàng)新繪畫藝術(shù)，這是藝術(shù)文化（精神生活）的追求。③宗教：豐子愷多年學(xué)佛，以戒殺、護(hù)生、善行為題材創(chuàng)作《護(hù)生畫集》，倡導(dǎo)的和平、仁愛、悲憫，這是追求靈魂生活（宗教信仰）的體現(xiàn)。本題要抓住相關(guān)鏈接①中的衣食方面藝術(shù)文化宗教三方面分別作答。【6分。每點(diǎn)2分，共三點(diǎn)。意思對(duì)即可?！俊窘馕觥窟@是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從物質(zhì)、精神和靈魂的角度進(jìn)行概括?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是傳主的生活如何體現(xiàn)物質(zhì)、精神和靈魂三個(gè)層次，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從物質(zhì)、精神和靈魂的角度進(jìn)行概括。（4）文中說佛家“為他（豐子愷）營建了一個(gè)亂世中的心靈棲息地”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。（8分）【答案】佛家思想給了他一種思維方法，讓他以佛家的慈悲及與生俱來的悲憫情懷關(guān)注社會(huì)人生，使他在佛家思想中找到了心靈歸宿，心靈得到了充實(shí)和慰藉。主要表現(xiàn)在：（1）他在國難當(dāng)頭之際，組織救亡漫畫宣傳隊(duì)，號(hào)召抗日，并把宣傳品投放日本本土，以喚醒有日本人的良知，體現(xiàn)了佛家的慈悲情懷；（2）在動(dòng)蕩的上世紀(jì)二三十年代，他創(chuàng)作禪味散文以關(guān)懷人間苦難、戒懼罪惡，不斷嘗試用愛與美來拯救世道人心，體現(xiàn)悲憫情懷；（3）文革坐牛棚、挨批斗的時(shí)候，他堅(jiān)持寫文章，表現(xiàn)人性的光芒，這使人的心靈找到了寄托、得到了滿足。心靈棲息地的解釋要寫出佛家思想影響了豐子愷的心靈和思想，給了他一種思維方法，意思相符合即可。8分。心靈棲息地的解釋2分；結(jié)合材料分析每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可?！窘馕觥渴紫却鸪觥靶撵`棲息地”的內(nèi)涵，然后結(jié)合傳主的經(jīng)歷闡釋原因?！究键c(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先提出觀點(diǎn)，然后在文中提取相關(guān)的事例進(jìn)行解說。4.【2017屆河北保定市高三上摸底考】閱讀下面的文字，完成各題。（12分）陳翰伯：文化的先行者中國出版界有一位重要人物值得記憶。他重要的標(biāo)志，不但在后30年，也在前30年；不但在政治上，也在文化上。他不但是一位政治的執(zhí)行者，也是一位文化的先行者。他，就是陳翰伯。20世紀(jì)30年代，陳翰伯就讀于燕京大學(xué)。他曾與姚依林、黃華、黃敬等人一起，參與領(lǐng)導(dǎo)“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)。那時(shí)他們經(jīng)常在美國記者埃德加·斯諾的客廳中聚會(huì)，討論時(shí)勢(shì)與未來，陳翰伯也因此與斯諾結(jié)下友誼。他曾經(jīng)陪同斯諾夫人尼姆·威爾斯到延安，拜見毛澤東、朱德，為他們當(dāng)翻譯。1936年7月，從燕京大學(xué)畢業(yè)后的十余年間，陳翰伯作為一位“潛伏”的紅色報(bào)人，用筆名王孝風(fēng)、梅碧華等，寫了許多好文章。他的公開身份是記者、編輯，實(shí)際上是中國共產(chǎn)黨地下黨員。他需要做的是盡最大可能在報(bào)紙上登載國民黨政府不愿意登載的消息，撰寫社論、時(shí)評(píng)，婉轉(zhuǎn)地策略地宣傳共產(chǎn)黨的主張。他不可能不暴露左派的面目，因而時(shí)時(shí)刻刻處在危險(xiǎn)之中。1958年8月，陳翰伯奉命出任商務(wù)印書館總經(jīng)理。他十分注重文化傳承的力量。他上任后首先跑到上海，找尋老商務(wù)留下的資料，恢復(fù)商務(wù)印書館種種出版建制，延續(xù)“百年商務(wù)”文化香火。有趣的是，陳翰伯的這一份苦心，竟然在他文革時(shí)期寫的一份檢討書中，清晰地表達(dá)出來。“我是復(fù)活舊商務(wù)的罪人，……我一九五九年在上海辦事處查了很多材料，這些材料以后都運(yùn)到北京，我請(qǐng)胡愈之等人做了館史的報(bào)告，后來就設(shè)立了館史研究室，舉辦展覽會(huì)和六十五周年的紀(jì)念。與此同時(shí)，我在報(bào)紙上發(fā)表了很多消息，到一九六二年，在我的招魂紙下，舊商務(wù)這具僵尸，已經(jīng)可以在光天化日之下散發(fā)臭氣，毒害人性。”這樣的文字，讀來讓人心酸。接手商務(wù)印書館后，陳翰伯總是在思考一個(gè)問題：為了提高全民族的科學(xué)文化水平，我們?cè)摲瞰I(xiàn)什么，我們能奉獻(xiàn)什么。此后8年，可謂功勛卓著。汪家熔曾詳細(xì)羅列出那個(gè)年代商務(wù)印書館出版的重點(diǎn)圖書項(xiàng)目：社會(huì)科學(xué)經(jīng)典395種；經(jīng)濟(jì)學(xué)著作115種；政治學(xué)著作，不算大量提供給中央理論小組的，有93種；歷史和歷史學(xué)66種；工具書，包括修訂《辭源》，編寫《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》和《俄漢大辭典》等；此外，還有英、法、德、日、西、阿拉伯、越南、印尼等外語方面的詞典、語法書和其他讀物。正是這些圖書的出版，托起了陳翰伯作為出版家的歷史地位。說到先行者，是說他做了許多開拓性工作，是一個(gè)時(shí)代的啟蒙者與引路人。略舉兩例：其一，為國家開列辭書建設(shè)的書單。1972年，遭受迫害的陳翰伯從干校調(diào)回北京。1975年，著手制訂周恩來總理在病榻上批準(zhǔn)的“中外文辭書出版十年編輯規(guī)劃”。那時(shí)，很少人相信這個(gè)規(guī)劃能夠?qū)崿F(xiàn)；但是翰伯卻固執(zhí)地認(rèn)為它可以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橛腥嗣?。陳原回憶那段歷史時(shí)寫道：“1975年，翰伯抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，要進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模宏大的基礎(chǔ)工程?！?3年的實(shí)踐，證明這項(xiàng)基礎(chǔ)工程對(duì)于國家現(xiàn)代化有多么巨大的意義；13年的事實(shí)，也證明翰伯的信心來自人民，是現(xiàn)實(shí)的?！逼涠瑒?chuàng)辦《讀書》雜志?！蹲x書》創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表了李洪林的文章《讀書無禁區(qū)》。在叫好聲中，也引起了數(shù)不清的質(zhì)疑。1981年4月，陳翰伯在親自撰寫的社論《兩周年告讀者》中，對(duì)這篇文章給予很大支持。文中寫道：“我們重申我們贊成‘讀書無禁區(qū)’的主張。‘四人幫’垮臺(tái)后，風(fēng)沙雖然已過，不敢重開書禁的還大有人在。當(dāng)時(shí)我們針砭時(shí)弊，喊出‘讀書無禁區(qū)’，深受讀者歡迎，我們非常感激?！薄蹲x書》就是這樣，觸摸時(shí)代最尖銳的問題，在社會(huì)大勢(shì)中保持了自己的領(lǐng)先地位，成為一面旗幟。（有刪改）【相關(guān)鏈接】①陳翰伯（1914-1988），中共黨員，新聞家、編輯出版家、國際問題評(píng)論家。解放后曾任商務(wù)印書館總編輯兼總經(jīng)理、人民出版社領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、文化部出版局局長(zhǎng)、國家出版事業(yè)管理局代局長(zhǎng)、中國出版工作者協(xié)會(huì)主席等職務(wù)。（摘自“百度百科”）②在政治運(yùn)動(dòng)中，一批學(xué)者和翻譯家被劃為“右派”，喪失了從事研究工作的權(quán)利。陳翰伯曾冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，卷著鋪蓋到北大“蹲點(diǎn)”，按照擬定的學(xué)者名錄一個(gè)個(gè)尋訪。眾多“靠邊站”的專家學(xué)者如朱光潛、賀麟、王以鑄得以出山，擔(dān)當(dāng)古典名著的翻譯工作。這段經(jīng)歷當(dāng)時(shí)雖未給陳翰伯帶來大的影響，但在“文革”中，陳翰伯沒能躲過打擊，被批判為“招降納叛”。（摘自吉祥《陳翰伯是誰？》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．20世紀(jì)30年代，陳翰伯曾參與領(lǐng)導(dǎo)“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，在美國經(jīng)常參加記者埃德加·斯諾組織的聚會(huì)，與斯諾結(jié)下友誼。B．陳翰伯曾作為翻譯陪同埃德加·斯諾及夫人拜見毛澤東、朱德；大學(xué)畢業(yè)后，潛伏在國民黨統(tǒng)治區(qū)，策略地宣傳共產(chǎn)黨的主張。C．陳翰伯在檢討書中，稱自己是復(fù)活商務(wù)的罪人，委婉地陳述自己恢復(fù)商務(wù)印書館出版建制、延續(xù)商務(wù)文化傳承所作的貢獻(xiàn)。D．本文由總到分，按時(shí)間順序安排材料，表現(xiàn)了陳翰伯既是紅色的報(bào)人，是優(yōu)秀的出版家，還是文化的先行者的三方面特點(diǎn)。E．本文語言平實(shí)，選取傳主60年人生經(jīng)歷中的典型材料，表現(xiàn)了陳翰伯在中國出版界的重要地位及其政治、文化方面的突出貢獻(xiàn)?！敬鸢浮浚?分）DE（答D給3分，答E給2分，答C給1分。）【解析】A項(xiàng)，原文是“在美國記者埃德加?斯諾的客廳中聚會(huì)”，并不是“在美國”參加埃德加?斯諾組織【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)主人公精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考他的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。（2）為什么說陳翰伯是中國出版界的一位重要人物？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（3分）【答案】（3分）①20世紀(jì)30年代及以后，陳翰伯用筆名冒著危險(xiǎn)寫了許多好文章，婉轉(zhuǎn)策略地宣傳共產(chǎn)黨的主張。②1958年8月，陳翰伯出任商務(wù)印書館總經(jīng)理后延續(xù)“百年商務(wù)”文化傳承，出版大量重點(diǎn)圖書項(xiàng)目。③為國家開列辭書建設(shè)的書單，創(chuàng)辦《讀書》雜志，工作具有開拓性，成為時(shí)代的啟蒙者與引路人。④解放后歷任各出版部門的要職。（每條1分，答出3條即可得滿分，有道理即可。）【解析】本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力，要求篩選的信息實(shí)際上傳主的主要事跡。第二段寫20世紀(jì)30年代，他“盡最大可能在報(bào)紙上登載國民黨政府不愿意登載的消息，……婉轉(zhuǎn)地策略地宣傳共產(chǎn)黨的主張”；第三段，寫1958年8月，陳翰伯奉命出任商務(wù)印書館總經(jīng)理；第四段寫他“恢復(fù)商務(wù)印書館種種出版建制，延續(xù)‘百年商務(wù)’文化香火”；第六段到文章結(jié)尾寫他“開拓性工作，是一個(gè)時(shí)代的啟蒙者與引路人”；【相關(guān)鏈接】①則交代“解放后曾任商務(wù)印書館總編輯兼總經(jīng)理、人民出版社領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、文化部出版局局長(zhǎng)、國家出版事業(yè)管理局代局長(zhǎng)、中國出版工作者協(xié)會(huì)主席等職務(wù)”。綜合上述信息，可歸納出本題答案。【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】本題答題步驟是：第一步，仔細(xì)審題，找出題干中的關(guān)鍵詞，確定題干考查傳主的哪一方面成就。第二步，確定信息所在區(qū)間，仔細(xì)閱讀，從文中篩選關(guān)鍵句子、詞語。第三步，分條歸納，得出答案。本題由題干可知，考查的是傳主在“中國出版界”的貢獻(xiàn)，信息遍布全文和文后的【相關(guān)鏈接】，提取信息點(diǎn)歸納整理可得到答案。（3）陳翰伯是文化的先行者，他的做法有怎樣的歷史意義？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】（4分）①工作的開拓意義：陳翰章進(jìn)行的具有開拓性的規(guī)模宏大的基礎(chǔ)工程，對(duì)國家現(xiàn)代化具有巨大的意義。（2分）②時(shí)代的引領(lǐng)意義：陳翰伯贊成“讀書無禁區(qū)”的主張，敢于破除思想禁區(qū)。觸摸時(shí)代最尖銳的問題，引領(lǐng)了社會(huì)大勢(shì)。（2分）【解析】仔細(xì)審題，由題干“文化的先行者”字樣，可確定本題信息主要集中在原文最后三段，作者說“其【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】】本題是一道發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的題目，這是傳記類文本?？嫉念}目，此類題的答題步驟是：第一步，仔細(xì)審題，找出題干中的關(guān)鍵詞，確定題干考查傳主的優(yōu)秀品質(zhì)還是貢獻(xiàn)、成就，還是影響。第二步，確定信息所在區(qū)間，仔細(xì)閱讀，從文中篩選關(guān)鍵句子、詞語。第三步，分條歸納，得出答案?！靖呖继嵘?．（2013?新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字完成（1）~（4）題（25分）“飛虎將軍”陳納德20世紀(jì)三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭(zhēng)中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊(duì)”，其隊(duì)長(zhǎng)則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強(qiáng)中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫，當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役，他的朋友，在中國大人中央信托局機(jī)要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能，推薦他來華擔(dān)任國民政府航空委員會(huì)顧問，并給他寄去國民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信。5月，陳納德來到上海作為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞?！?月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽到消息，當(dāng)即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國對(duì)日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時(shí)，他著手建立一個(gè)全國性的地面空襲報(bào)警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國陸軍航空隊(duì)。1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開。20日，志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì)，陳納德深受感動(dòng)，熱淚不禁涌出……報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國志愿軍的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊(duì)”從此成為志愿隊(duì)的代稱。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說有敵機(jī)在附近出沒。陳納德立即復(fù)電說:“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時(shí)代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了身后的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國人?！标惣{德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍拢趁鎸懼瓣惣{德將軍之墓”七個(gè)中文大字。（摘編自趙家業(yè)《陳納德》）相關(guān)鏈接①抗戰(zhàn)初期，美國政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時(shí)，我會(huì)高高興興地離開中國。”（百度百科）②中國人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷的送來情報(bào)……為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個(gè)月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）③1990年，美國發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報(bào)》2007年11月12日）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)都是（）（5分）A．在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡親自給陳納德寫去邀請(qǐng)信，陳納德接信后當(dāng)即決定來中國支援抗日。B．為擴(kuò)建成都郊外的飛機(jī)跑道，三十多萬民工只用三個(gè)月就完成全部工程，陳納德認(rèn)為，這是中國人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。C．陳納德憑著精湛的飛行技術(shù)和卓越的軍事才能，為中國抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。D．作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員、令日軍聞風(fēng)喪膽的飛虎隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，陳納德曾經(jīng)登上美國著名的《時(shí)代》雜志的封面。E．為幫助中國人民抗擊日本侵略者，飛虎隊(duì)在中國浴血奮戰(zhàn)，作出杰出的貢獻(xiàn)，因此被國民政府授予最高嘉獎(jiǎng)?！敬鸢浮看餋給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答A．E不給分【解析】A項(xiàng)“當(dāng)即決定來中國支援抗日”明顯不符合文意，他還對(duì)中國進(jìn)行了考察等。E項(xiàng)不符合文意，被國民政府授予最高嘉獎(jiǎng)的是陳納德，不是飛虎隊(duì)。B項(xiàng)斷章取義，說得片面了，原文是“中國人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷的送來情報(bào)……為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個(gè)月就完成了全部工程”。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①二戰(zhàn)中立下赫赫軍功：籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，組建飛虎隊(duì)，給日軍以沉重打擊。②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日本襲擊陽光的時(shí)間。②他熱愛祖國，熱愛和平，珍視友誼，有高尚的思想品質(zhì)。他說：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞?！比毡厩致灾袊獮橹袊?，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國盡一份力量。③他有出色的指揮才能，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中立下赫赫戰(zhàn)功。他組建飛虎隊(duì)，指揮作戰(zhàn)，洞察敵人飛機(jī)動(dòng)向，預(yù)先做好防備，重創(chuàng)日本空軍，在空戰(zhàn)中戰(zhàn)功顯赫，屢次受到嘉獎(jiǎng)。他能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)日空襲的時(shí)間和目標(biāo)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①強(qiáng)烈的正義感和過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務(wù)院發(fā)布命令也不撤回。②意志堅(jiān)定，百折不撓：克服重重困難，招募志愿者來華參戰(zhàn)。③真誠正直，善良友愛：主動(dòng)要求國民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）為什么陳納德說自己是“半個(gè)中國人”?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】①陳納德精湛的飛行技術(shù)，過人的軍事才能，在受聘擔(dān)任國民政府航空委員會(huì)顧問期間，得到了充分施展的機(jī)會(huì)。②率領(lǐng)飛虎隊(duì)在中國境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭(zhēng)。③在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個(gè)退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰。④率飛虎隊(duì)與中國人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結(jié)下深厚友誼。⑤受到國民政府最高嘉獎(jiǎng)。⑥和中國女子陳梅香產(chǎn)生感情并結(jié)為連理?！窘馕觥扛鶕?jù)文中人物語言及其對(duì)中國人民的友誼、感情、貢獻(xiàn)來概括。①他將自己祖國的命運(yùn)與中國的命運(yùn)聯(lián)系起來。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞?！彼J(rèn)為“中國對(duì)日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國盡一份力量。②他籌建航校，訓(xùn)練飛行員，組建飛虎隊(duì)，為中國抗戰(zhàn)勝利立下了汗馬功勞。③他與中國人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了身后的友誼，受到中國國民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國人。”④他受到中國人民的敬重和紀(jì)念。在中國，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。2.（2013?山東卷）閱讀下面的文字，完成19-22題。定和【注】是個(gè)音樂迷沈從文①“定和是個(gè)音樂迷”，這句話從親友口中說出時(shí)，包含了一種溫暖的愛，而且說明定和為人與他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游離。②我初次見定和還是民國二十年以前。他正在美專學(xué)習(xí)圖案畫，對(duì)于照相特別發(fā)生興趣?？墒菆D案畫在中國，提倡者既不知從中國的銅玉木石和絲毛織物藝術(shù)品參考取法，又缺少用歐美精美圖案作底子，且當(dāng)時(shí)作用僅限于供應(yīng)上海商業(yè)市場(chǎng)商品標(biāo)志的需要，無前途可想而知。照相又只是從光影分配布置中見巧的藝術(shù)，其藝雖巧，學(xué)成亦不甚困難。蘊(yùn)藏于定和生命中的特長(zhǎng)，當(dāng)然只有用無固定性音符捕捉熱烈而縹緲觀念、重新組織加以表現(xiàn)的音樂，方可見功。定和因此就改學(xué)了音樂。這過程實(shí)由著迷開始，音樂迷的稱呼即由此而來。③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友從上海過北平旅行時(shí)，他告訴我認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，這人名張定和。認(rèn)識(shí)以后從名姓上才想起一定是我的親戚，這位西洋朋友說，定和身上的可愛處就是那點(diǎn)超越功利世故的單純氣質(zhì)，他覺得這是當(dāng)時(shí)中國青年少有的氣質(zhì)。他們那時(shí)一同住在法租界霞飛路附近一條馬路上，各據(jù)一小房，比鄰對(duì)窗，原本不相識(shí)。西洋朋友雖熱愛人生，可不慣在已夠騷亂的上海弄堂房子中從耳朵浸入西洋古典音樂。定和卻剛好買來一個(gè)廉價(jià)收音機(jī)，又借來個(gè)留聲機(jī)，把兩種刺激耳膜的玩意兒，終日輪流開放，鬧得個(gè)神經(jīng)質(zhì)的朋友簡(jiǎn)直要神經(jīng)衰弱。最不能使洋先生原諒的，也許還是定和午夜以后還在窗邊手舞足蹈的狂態(tài)：一腦子古怪欲迸而未迸的狂態(tài)。這個(gè)有修養(yǎng)的老洋人真上了火，皺了個(gè)八字眉搖頭說：“嗐，藝術(shù)家，你難道當(dāng)真已經(jīng)和地球那邊有些人一樣，為音樂著了迷嗎？”過不久，他們?cè)诜ㄗ饨绲男★堭^同吃飯時(shí)，偶然有了說話的機(jī)會(huì)，一談天，才知道定和原來當(dāng)真是個(gè)音樂迷。肖邦、巴赫、莫所特，或這位或那位，總之，凡是地球另外一邊那些會(huì)用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀(jì)半世紀(jì)的人物，早已把定和征服了。他的可愛處就是那點(diǎn)狂與癡混合作成的無可比擬的忠誠，簡(jiǎn)直是病入膏肓，不可救藥。這位久住中國的洋先生說：“這性格太可愛了。我就想不到十五歲就玩政治、二十歲就吃政治飯的早熟的中國青年中，還有你這么一個(gè)天真爛漫的人！”從此他們成了好朋友。④九年前的八月二十一，上海戰(zhàn)事正十分激烈。定和擔(dān)心他的樂譜會(huì)喪失，抱了一堆不值錢的物事，由上?；氐教K州家中?？纯醇抑心且环孔优f書，那幾大箱舊畫，以及那些老式大皮箱中的世傳的珍貴古玩、貂褂狐裘，覺得不拘是什么，都在戰(zhàn)爭(zhēng)中無意義，存在或遺失，對(duì)于他都無多關(guān)系。臨走時(shí)，只是抱了那一捆沉甸甸的舊樂譜，上路向后方跑。蘇州，合肥，武漢，一直跑到重慶，知道音樂迷的資格還存在，方才停住放了心。身邊除了一堆使個(gè)人發(fā)迷的樂譜外一無所有，好，那就啃樂譜吧，于是在國立戲劇學(xué)校教音樂了。這就是他后來作曲和近十年話劇發(fā)生重要關(guān)聯(lián)的原因，過不久，他又離開了劇校，轉(zhuǎn)入重慶中央廣播電臺(tái)，任作曲專員，定期將新作的抒情歌曲，或與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)事有關(guān)的新歌曲，由電臺(tái)廣播。⑤在困難的局面下，對(duì)偉大文學(xué)能產(chǎn)生如何作用，我不免感到困惑——可是卻保留一點(diǎn)希望，即文學(xué)或其他藝術(shù)，尤其是最容易與年青生命結(jié)合的音樂，此一時(shí)或彼一時(shí)，將依然能激發(fā)一些人做人的勇氣和信心，使之對(duì)一切不良現(xiàn)實(shí)所形成的信仰敢于懷疑，承認(rèn)以后還知否定，于明日將來接受更大挫敗時(shí)，始終不至于隨便倒下或退逃躲避，這點(diǎn)希望使我想起“音樂迷”三個(gè)字的莊嚴(yán)意義。定和的年齡剛過青年而轉(zhuǎn)入壯年時(shí)代，過去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉。（選自《沈從文全集》，有刪改）【注】定和，即張定和，著名作曲家，沈從文夫人張兆和的三弟。19．本文第②段介紹“我”與定和初見時(shí)的情形，在文中有何作用？（4分）【答案】①交代了定和選擇音樂的過程和原因；②引出“音樂迷”的由來，呼應(yīng)題目，為后面寫他對(duì)音樂的癡迷作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生作用從內(nèi)容（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、手法、思想情感）和結(jié)構(gòu)考慮考點(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。20．理解文中兩處畫線句子的含意。（4分）（1）凡是地球另外一邊那些會(huì)用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀(jì)半世紀(jì)的人物，早已把定和征服了。（2分）（2）過去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉。（2分）【答案】（1）①肖邦等西方音樂大師一生沉迷于音樂，又用音樂長(zhǎng)期影響了世界，②定和被他們的作品征服，同時(shí)也像他們一樣癡迷于音樂。（2）①定和癡迷音樂并有了相當(dāng)大的成就，②作者認(rèn)為他不會(huì)滿足當(dāng)前成就，而會(huì)在音樂之路上更堅(jiān)定地走下去?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文中重要句子的理解能力。理解句子首先要從本句入手，理解句子本身的意義，還要持久的跋涉”等關(guān)鍵處理解?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。21．本文③④段通過哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂的癡迷？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】①定和在上海癡迷于西洋古典音樂的情形；②定和在逃亡途中放棄其他而獨(dú)帶樂譜；③重慶避難時(shí)繼續(xù)迷醉音樂并以此為事業(yè)?！窘馕觥勘绢}考查篩選概括文本信息的能力。信息區(qū)域已非常明確，在③④段，具體分析看是從生活、愛好、困境、成就四個(gè)方面來表現(xiàn)癡迷音樂的。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。22．定和追求音樂的經(jīng)歷帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）【答案】①根據(jù)自身情況和愛好，確定目標(biāo)，并為之付出最大的心力，當(dāng)會(huì)有所收獲；②真正追求藝術(shù)，應(yīng)保持單純的氣質(zhì)和忠誠的態(tài)度，不難急功近利；③要成事就必須持之以恒，不能因外部環(huán)境的變化而變化；④藝術(shù)能激發(fā)我們的勇氣與信心，即使在困難之中，也能給予我們鼓舞與力量。（答出三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）【解析】本題考查探究文本的能力。探究的依據(jù)是文本，不能拋開文本泛泛而談。只要結(jié)合文本，言之成理即可。考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。3．（2013?新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）一個(gè)不能忘記的人劉重來第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，按照“外國商船可在長(zhǎng)江各口岸往來”的條款，外國輪船在長(zhǎng)江上觸目可見，令國人深感屈辱。1925年10月，盧作孚邀約友人，集資創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司，積極投入以經(jīng)濟(jì)實(shí)力奪回內(nèi)河航運(yùn)權(quán)的愛國斗爭(zhēng)。公司成立之初，整個(gè)家當(dāng)只有一艘載重噸位為70噸的小輪船，盧作孚就定下了“服務(wù)社會(huì)，便利人群，開發(fā)產(chǎn)業(yè)，富強(qiáng)國家”的公司宗旨，展現(xiàn)了他的強(qiáng)國宏愿。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)江上游航運(yùn)正被外國輪船公司控制著，不多的幾家中國輪船公司瀕臨破產(chǎn)，盧作孚采取“人棄我取，避實(shí)就虛”方針，在從未行駛過輪船的嘉陵江開辟新航線，并在管理上大膽改革，使公司站穩(wěn)了腳跟，并將航線從嘉陵江發(fā)展到了長(zhǎng)江。從1930年開始，民生公司“化零為整”，逐步壯大實(shí)力，先后合并和收買了大批中外輪船，并控制了長(zhǎng)江上游航運(yùn)，將曾經(jīng)不可一世的外國輪船公司逐出了長(zhǎng)江上游。到1945年，民生公司“崛起于長(zhǎng)江，爭(zhēng)雄于列強(qiáng)”，不僅在長(zhǎng)江沿線、中國沿海港口，而且在東南亞、美國、加拿大等地都有分支機(jī)構(gòu)，成為當(dāng)時(shí)中國最大的民營航運(yùn)企業(yè)，盧作孚也被海內(nèi)外譽(yù)為“中國船王”?？箲?zhàn)爆發(fā)、國難當(dāng)頭的時(shí)刻，他號(hào)召：“國家的抗戰(zhàn)開始了，民生公司應(yīng)當(dāng)首先動(dòng)員起來參加戰(zhàn)爭(zhēng)！”在他的指揮下，全體員工英勇投入到緊張、艱險(xiǎn)的抗戰(zhàn)運(yùn)輸中去。1938年10月，武漢失守，作為長(zhǎng)江咽喉、入川門戶的宜昌積壓了大批難民和從淪陷區(qū)運(yùn)來的大批機(jī)器設(shè)備，急待撤往大后方。但是，按照當(dāng)時(shí)的實(shí)際運(yùn)力，至少需要一年才能完成。還有40天就是長(zhǎng)江枯水期，日本飛機(jī)不斷轟炸，日軍節(jié)節(jié)逼近。在此關(guān)鍵時(shí)刻，盧作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的軍用物資及不宜裝卸的大型機(jī)器設(shè)備直運(yùn)重慶外，其他物資一律分段運(yùn)輸，使航程縮短了一半或大半。硬是在長(zhǎng)江枯水期到來之前，將全部難民和機(jī)器設(shè)備安全撤離宜昌。盧作孚的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)是北碚鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)。1927年，盧作孚被任命為北碚峽防局局長(zhǎng)。峽防局本是一個(gè)治安聯(lián)防機(jī)構(gòu)，但他卻借此難得的平臺(tái)，他與民國時(shí)期各地鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)不同，明確提出其鄉(xiāng)村建設(shè)的目的是“要趕快將這一個(gè)國家現(xiàn)代化起來”，就要“要趕快將這一個(gè)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起來”，為此，他精心設(shè)計(jì)了北碚的“鄉(xiāng)村現(xiàn)代化”藍(lán)圖，“以嘉陵江三峽為范圍，以北碚為中心，要將嘉陵江三峽布置成一個(gè)生產(chǎn)的區(qū)域、文化的區(qū)域、游覽的區(qū)域”，以供中國“小至鄉(xiāng)村，大至國家的經(jīng)營參考”。經(jīng)過努力，這個(gè)昔日貧窮落后、偏僻閉塞、盜匪橫行的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，終于建設(shè)成為“生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)”。陶行知參觀后說，北碚的建設(shè)“可謂將來如何建設(shè)新中國的縮影”。盧作孚也與晏陽初、梁漱溟一起，被稱為“民國鄉(xiāng)建三杰”。（有刪改）相關(guān)鏈接：最好的報(bào)酬是求仁得仁——建筑一個(gè)公園，便酬報(bào)你一個(gè)美好的公園；建設(shè)一個(gè)國家，便酬報(bào)你一個(gè)完整的國家。這是何等偉大而且可靠的報(bào)酬！它可以安慰你的靈魂，可以沉溺你的終身，可以感動(dòng)無數(shù)人心，可以變更一個(gè)社會(huì)，乃至于社會(huì)的風(fēng)氣。（盧作孚《工作的報(bào)酬））②鄉(xiāng)村建設(shè)在消極方面是要減輕人民的苦痛，在積極方面是要增進(jìn)人民的幸福。造公眾福，急公眾難?！覀円鲞@樣的事業(yè)，便要準(zhǔn)備人、準(zhǔn)備錢、準(zhǔn)備東西、準(zhǔn)備辦法，尤其要許多人分工合作，繼續(xù)不斷地去辦。（盧作孚《鄉(xiāng)村建設(shè)的意義》）③確立公眾的良好秩序，完成一切物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，提高人民的生活水準(zhǔn)和文化水準(zhǔn)，使國家成為一個(gè)本身健全的現(xiàn)代國家尤為吾人必須全力趨赴的的積極目的。（盧作孚《論中國戰(zhàn)后建設(shè)》）④作孚先生作為舊中國一位著名的愛國實(shí)業(yè)家，與張之洞、張謇、范旭東一起，曾被毛澤東同志譽(yù)為舊中國實(shí)業(yè)界四個(gè)“不能忘記”的人物。（胡德平《發(fā)揚(yáng)和借鑒老一輩民族實(shí)業(yè)家的精神和經(jīng)驗(yàn)》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）A．外國輪船分司壟斷長(zhǎng)江航運(yùn)，外國商船在長(zhǎng)江上橫沖直撞，氣焰囂張，這直接促使盧作孚決心創(chuàng)辦中國人自己的航運(yùn)公司。B．為了趕在長(zhǎng)江枯水期到來之前將全部難民和機(jī)器設(shè)備安全撤離宜昌，盧作孚下令一律采用“三段航行法”，實(shí)行分段運(yùn)輸，大大縮短了航程。C．由于創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司的輝煌成績(jī)和完成抗戰(zhàn)時(shí)期運(yùn)輸任務(wù)的卓越貢獻(xiàn)，盧作孚不僅受到時(shí)人的稱贊，也一直為后人所推重。D．從北碚的建設(shè)實(shí)驗(yàn)中，盧作孚認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)村建設(shè)固然需要人、財(cái)、物，需要實(shí)施辦法，更需要?jiǎng)訂T各方面力量，分工合作，不斷努力。E．在盧作孚看來，中國戰(zhàn)后建設(shè)的首要目標(biāo)就是減輕人民的痛苦，增進(jìn)人民的幸福，急公眾難，并為此身力行，全力趨赴?！敬鸢浮看餌給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)．E不給分。答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分?！窘馕觥緽項(xiàng)“一律”絕對(duì)化了，文中明確“最重要的軍用物資及不宜裝卸的大型機(jī)器設(shè)備直運(yùn)重慶”，不用“三辦航運(yùn)公司最重要的原因了是他的愛國心，他走的是實(shí)業(yè)救國之路?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）胸懷強(qiáng)國愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①采取“人棄我取，避實(shí)就虛”的方針，使民生公司的航運(yùn)業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江；②化整為零，逐步控制長(zhǎng)江上游航運(yùn)；③在長(zhǎng)江沿線、中國港口及海外都建立分支機(jī)構(gòu)，使民生公司成為中國當(dāng)時(shí)最大的民營航運(yùn)企業(yè)。【解析】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括人物成長(zhǎng)經(jīng)歷。此題要中盧作孚辦企業(yè)的方法策略出發(fā)，結(jié)合人物的規(guī)劃和成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行概括。考點(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）盧作孚被認(rèn)為“民國鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①精心設(shè)計(jì)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍(lán)圖；②把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊區(qū)重要城鎮(zhèn)；③以北碚的實(shí)驗(yàn)作為“小至鄉(xiāng)村，大至國家的經(jīng)營參考”?！窘馕觥繌念}干分析，答題的區(qū)間應(yīng)該在最后一段，采用以果溯因的方式，概括人物在“民國鄉(xiāng)建”方面的主要貢獻(xiàn)和影響。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人？結(jié)合情節(jié)和材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】①關(guān)心國家前途、民族命運(yùn)的愛國者：提出“服務(wù)社會(huì)、便利人群、開發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強(qiáng)國家”的強(qiáng)國宏愿，動(dòng)員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)；②腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐的實(shí)干家：創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設(shè)；③具有現(xiàn)代意識(shí)的改革家：認(rèn)為建設(shè)現(xiàn)代國家的基本要求是建立良好秩序，注重基礎(chǔ)建設(shè)，提高人民文化生活水平；④目標(biāo)高遠(yuǎn)、不懈追求的理想主義者：把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與改革社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來?！窘馕觥看鸪鲆稽c(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分，給滿8分為止。意思對(duì)即可，如有其他答考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。4．（2013?江蘇卷）閱讀下面的作品，完成11～14題。何容何許人也老舍粗枝大葉的我可以把與我年紀(jì)相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟(jì)的壓迫或別種原因，沒有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚(yáng)著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。他沒有一點(diǎn)“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個(gè)羊，同時(shí)能使他硬如鐵。當(dāng)他硬的時(shí)候，不要說巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時(shí)候，他的感情完全受著理智的調(diào)動(dòng)：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點(diǎn)痛苦；及至友人們都睡了，他才獨(dú)對(duì)著垂死的小兒落淚。反之，對(duì)于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。怎樣能被他“承認(rèn)”呢？第一個(gè)條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個(gè)人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動(dòng)上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章——非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對(duì)得起人，而成績(jī)未必好?？墒撬纲M(fèi)力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來他可就認(rèn)了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時(shí)候，他是心細(xì)如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽細(xì)忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對(duì)于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對(duì)于擇業(yè)擇友，一點(diǎn)也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風(fēng)涼話是含著這雙重的苦味。是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來比較他們，似乎他還該算個(gè)幸運(yùn)的。可是我拿他作這群朋友的代表。正因?yàn)樗麤]有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時(shí)代與個(gè)人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。①他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同時(shí)他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個(gè)好朋友，大家到一塊兒，有的說便說，沒的說彼此就愣著也好。他也教書，也編書，月間進(jìn)上幾十塊錢就可以過去。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪。真喝醉了的時(shí)候也會(huì)放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。②他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因?yàn)楦牧嗣『孟窬褪バ┯矂艃核频?。努力自?lì)的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當(dāng)個(gè)猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)。他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。一九三五年十二月11．“他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。”請(qǐng)分析這句話在文中的作用。（4分）【答案】點(diǎn)題；引領(lǐng)全文?！窘馕觥款}目中所給的這句話在文章的首段，因而分析這句話在文中的作用，則應(yīng)聯(lián)系文章開頭的作用來考慮。這句話，是對(duì)文題的回答，所以是點(diǎn)題；同時(shí)引出后面的“何容兄”，從而引出下文?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。12．文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請(qǐng)分別從交往、生活、心理三個(gè)方面加以概括。（4分）【答案】交往：柔順像個(gè)羊，同時(shí)硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來就認(rèn)真。心理：心思忽細(xì)忽粗。外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。考點(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13．聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請(qǐng)分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)”這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點(diǎn)？（6分）【答案】不管別人如何評(píng)價(jià)，何容都坦然地展示個(gè)性。性格特點(diǎn)：堅(jiān)持自我，不妥協(xié)、不改變?！窘馕觥恳治觥昂?、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)”，需聯(lián)系具體的語境，題干提示要聯(lián)系文中兩處畫線