美術七年級 人教版 傳遞我們的心聲 單元作業(yè)設計

美術單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

美術七年級第一學期人教版?zhèn)鬟f我們的心聲

單元

口自然單元回重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

《有創(chuàng)意的字》一一欣賞生活中

1《有創(chuàng)意的字》第一課時的創(chuàng)意字體及分析表現(xiàn)形式、單

個字的創(chuàng)意方法

《有創(chuàng)意的字》——組合文字的

2

《有創(chuàng)意的字》第二課時創(chuàng)意表現(xiàn)方法

課時信息

《精美的報刊》一一版式設計的

3

《精美的報刊》第三課時視覺要素以及構成要素

《有創(chuàng)意的字》《精美的報

4主題手抄報版面設計過程

干IJ》第四課時

5《有創(chuàng)意的字》《精美的報主題手抄報設計展示與講評階段

刊》第五課時

二'單元分析

（一）課標要求

本單元內容在《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中屬于“設計?應用”學

習領域的內容。綜合運用語文、地理等學科知識，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行藝術創(chuàng)新和

實際應用的能力。創(chuàng)意實踐包括營造氛圍，激發(fā)靈感，對創(chuàng)作的過程和方法進行探究與

實驗，生成獨特的想法并轉化為藝術成果。報刊設計的培育，有助于學生形成創(chuàng)新意識，

提高藝術實踐能力和創(chuàng)造能力，增強團隊精神。本學段學習任務主要引導學生運用傳統(tǒng)

與現(xiàn)代工具，材料和媒介，以及所習得的美術知識、技能和思維方式，創(chuàng)作平面表現(xiàn)形

式的美術作品，提升創(chuàng)意表達能力。

（二）教材分析

傳遞我們的心聲所屬人教版七年級上冊第三單元，是“設計?應用”領域的課程,

在這單元中包括了兩課學習內容。第一課是《有創(chuàng)意的字》內容一共兩課（共2課

時），第一課內容包括三部分：第一部分，生活中的創(chuàng)意字體欣賞；第二部分，分析

創(chuàng)意字體的表現(xiàn)形式；第三部分，探究組合文字的創(chuàng)意表現(xiàn)方法。第二課是《精美的

報刊》，內容包括四部分：第一部分，版式設計作品欣賞；第二部分，版式設計的概

念以及藝術特點；第三部分，版式設計的基本原則；第四部分，主題手抄報的版面分

析。通過本單元的學習，學生能夠掌握設計的視覺要素、構成要素及設計構成規(guī)律與

方法，結合字體設計與版式設計原理與應用，培養(yǎng)學生的審美意識和運用知識美化校

園服務于社會的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的綜合實踐能力。

（三）學情分析

七年級學生已經具備基礎的設計能力和造型能力，對于字體和版式設計的規(guī)律

和方法也有初步的了解，同時學生樂于探索自己身邊新穎、新潮的視覺形象，動手

實踐能力也較強，勇于創(chuàng)新、喜歡求異。因此，在作業(yè)設計過程中，強調從“審美

感知”入手，側重學生的“藝術表現(xiàn)”“創(chuàng)意實踐”素養(yǎng)的提升，鼓勵利用各種方

式搜集信息，進行分析、思考和探究，聯(lián)系現(xiàn)實生活，對物品和環(huán)境進行符合實用

功能與審美要求的創(chuàng)意構想，并通過草圖、模型等予以呈現(xiàn)，與他人交流，不斷加

以改進和優(yōu)化，從而進一步強化“文化理解”素養(yǎng)，提升家鄉(xiāng)文化自豪感。

三、單元學習目標與單元作業(yè)目標

序號單元學習總目標單元作業(yè)目標水平層

級

了解漢字裝飾在日常生

學習、了解字體設計的基本活中的廣泛應用，感受漢

概念及藝術特點等設計相關的設字裝飾的美感，歸納創(chuàng)意

1計知識。字的設計特點，探索創(chuàng)意字了解

的設計方法，嘗試對單個字

進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

初步掌握三種裝飾方

學習字體特征和基本寫法，法，能夠嘗試運用設計方法

掌握創(chuàng)意美術字體設計的方法，進行組合漢字的裝飾設計，

2理解

發(fā)展學生想象和創(chuàng)造能力。在創(chuàng)作過程中體會到漢字的

美感及創(chuàng)意的樂趣。

通過觀察與分析、欣

體驗版式設計的制作過

賞與評述、討論與實踐等

程，掌握版式設計的基本原則

師生互動的形式，初步嘗

與規(guī)律，激發(fā)學生創(chuàng)新思維和

3試進行字體設計和版式設理解

動手能力。

計。應用所學參與班級學

報。

通過體驗版式設計的

通過觀察與分析、欣賞與

過程，培養(yǎng)學生在生活中

評述、討論與實踐等師生互動

收集素材、運用素材的能

的形式，初步嘗試進行字體設

4力，提升對家鄉(xiāng)文化的審應用

計和版式設計。應用所學參與

美能力，激發(fā)學生敢于表

班級學報。

現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

感受字體設計和版式

通過制作“美麗家鄉(xiāng)”

設計的藝術美感，認識和

主題手抄報的設計與制作，

理解設計藝術與生活的聯(lián)

感受生活與藝術的聯(lián)系，培養(yǎng)

系，應用所學參與班級文

5學生對地方文化的認同感。培創(chuàng)造

化建設，體驗集體合作交

養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情懷和良好的

流的樂趣，熱愛家鄉(xiāng)美化

合作精神。

環(huán)境。

四、單元作業(yè)設計思路

結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在40分鐘左右，按5

個課時作業(yè)設計。

學生需要通過本單元作業(yè)的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在

學習字體和版式設計知識過程中結合單元作業(yè)進行實踐練習，促進學生學習信心傳達

的興趣，培養(yǎng)學生欣賞、理解、表現(xiàn)、設計字體和版式的能力。

單元作業(yè)的內容設計要便于教師通過對學生成長過程和結果進行分析，進而掌握

學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調整課堂教學方法、內容容量、教學進度等。

在尊重學生學習水平、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業(yè)內容。

學生可根據自身情況選擇難度適當的作業(yè)完成。體現(xiàn)分層設計、分類指導的原則。

五、課時作業(yè)

第一課時

課時作業(yè)目標

了解漢字裝飾在日常生活中的廣泛應用，感受漢字裝飾美感，主動尋找并鑒別,

收集漢字裝飾的信息。掌握單個字的創(chuàng)意方法。

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

收集生活中有創(chuàng)意的字（課前），思考它的創(chuàng)意所在，并與大家一起分享（課中）。

再次觀察學校和小區(qū)附近的門店招牌上的“有創(chuàng)意的字”，進行知識的鞏固和遷移。

3

（課后）

2.作業(yè)時間：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠收集并分享1種不同種類的創(chuàng)意字體。合格

能夠收集并分享2種以上不同種類的創(chuàng)意字體并進行口頭

良好

簡要分析創(chuàng)意。

能夠收集分享3種以上不同種類的創(chuàng)意字體并能以書面文

優(yōu)秀

字分析設計意圖。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

分析下面提供的三種形式的字體，總結歸納它們的創(chuàng)意特點。

2.作業(yè)時間：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

基本能分析一種創(chuàng)意特點。合格

能夠分析兩種創(chuàng)意特點并進行簡單總結歸納。良好

能準確分析三種創(chuàng)意特點并進行詳細總結歸納。優(yōu)秀

作業(yè)3

1.作業(yè)內容

模仿老師給出的單個字設計步驟參考圖，嘗試完成以“阜”、“潁”、“淮”任選一

字進行裝飾設計，并向同學和老師介紹所用的裝飾方法。

4

單個字設計步驟參考圖

2.作業(yè)時間：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

基本能夠設計出一個字，且基本介紹出所用的裝飾

合格

方法。

能夠設計出兩個字，且字體筆畫有創(chuàng)意體現(xiàn)，準確

良好

介紹字體設計所用裝飾方法。

完整設計出三個字，且字體設計做到易懂耐看，整

優(yōu)秀

體結構和諧并熟練介紹所用裝飾方法。

作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)分三步走，首先課前收集生活中有創(chuàng)意的字，以口頭表述的形式交流

心得、最后動手嘗試設計單個字體，強調學生通過預習教材或查閱資料等方法完成作

業(yè)的過程。

作業(yè)1培養(yǎng)學生的信息收集與分析能力，使學生初步了解創(chuàng)意字體在生活中的運

用情況。

作業(yè)2培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力，進一步深入探究學習內容，解決問題。

作業(yè)3培養(yǎng)學生對單個字的設計意識，初步養(yǎng)成善于觀察、勤于動手的能力。

第二課時

課時作業(yè)目標

探究組合文字的變化創(chuàng)意表現(xiàn)方法，掌握字體設計裝飾手法與表現(xiàn)形式的技能。

作業(yè)1：

1.作業(yè)內容

欣賞、分析下面組合文字本身的意義，探究組合文字的創(chuàng)意表現(xiàn)方法。

5

Season

Of

奇妙Discoxciy

擇素季

2.作業(yè)時間：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

合格

基本能分析一種組合字體所使用的創(chuàng)意方法。

能夠分析兩種組合字體的創(chuàng)意方法，并簡單介紹。良好

能夠分析三種組合字體的創(chuàng)意方法，并進行較為深入的介

優(yōu)秀

紹。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

嘗試為家鄉(xiāng)城市的名字進行創(chuàng)意表現(xiàn)（選擇適合漢字的裝飾設計方法）。

2.作業(yè)時間：約15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

合格

基本能設計出家鄉(xiāng)名字，且具有一定創(chuàng)意。

能設計出家鄉(xiāng)名字，符合文字字義和變化規(guī)律。良好

能設計出家鄉(xiāng)的名字，創(chuàng)意有度、字義吻合，合理使用色

優(yōu)秀

彩。

6

作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)：

作業(yè)1主要體現(xiàn)學生對組合文字表現(xiàn)方法的探究。

作業(yè)2主要強調實踐性，在實踐過程中鍛煉學生對家鄉(xiāng)文化的認同感，認識到創(chuàng)意

字體的情感特征。

第三課時

課時作業(yè)目標

欣賞書籍、報刊、網絡中優(yōu)秀的版式設計作品，感受版式設計的視覺之美，學習、了

解版式設計的視覺要素與構成要素，探訪阜陽當地的歷史與文化，觀察并拍攝或記錄

下來，在小組內交流分享。

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

參考教師提供的兩幅例圖進行欣賞與討論，分析其版式設計的視覺要素與構成要素，

把你的分析結果和感受用簡短的文字寫下來（50字左右）。

參考例圖

2.作業(yè)時間：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

基本能夠分析出版式設計的視覺要素。合格

能夠分析出版式設計視覺要素與構成要素并簡單寫出感受良好

和分析結果。

準確說出版式設計的視覺要素與構成要素，深入寫出分

優(yōu)秀

析結果和感受。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

（課前）收集或實地考察、走訪阜陽相關的地理、文化視頻或文字資料，能夠根據表

格中的內容掌握版式設計方法，能以小組合作的方式進行討論、交流并談談小組構思。

內容啟7F根據自己能力選擇一項完

7

成3)

主題與家鄉(xiāng)有關

欄目由幾個欄目構成？具體是什么？

圖片符合主題需要

色彩突出主題、營造氛圍

2.時間要求：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

小組成員基本能針對表格內容簡單展開討論，完成表格

合格

填寫。

小組成員能針對表格內容展開討論，完成表格填寫并進行

良好

簡單交流。

小組成員針對表格內容深入展開討論、交流，認真完成表

優(yōu)秀

格填寫后派出一位代表談談小組構思。

作業(yè)分析與設計意圖

本課時有效結合欣賞、分析與體驗，引導學生深入領會版式設計的基本法則與特

征，初步認識版式設計。本課時作業(yè)以任務驅動，帶著問題進入本課重點一一實地考

察、動手實踐的形式呈現(xiàn)，延伸課堂知識，激發(fā)學生思維，引導學生關注家鄉(xiāng)、熱愛

家鄉(xiāng)，升華學生的鄉(xiāng)土情感體驗。

第四課時

課時作業(yè)目標

感受字體設計和版式設計的藝術美感，認識和理解設計藝術與社會生活的聯(lián)系，

應用所學參與班級文化建設，體驗集體合作交流的樂趣，培養(yǎng)學生對地方文化藝術的

認同感。

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

請選擇一個版面類型，請以“美麗家鄉(xiāng)”為主題嘗試設計一份關于家鄉(xiāng)簡介的版面草

圖，簡要說明這個版面的特點以及優(yōu)點。

8

可選版面設計類型:

對稱版式均衡版式

所選版式類型：_____________________

該版面類型的特點及優(yōu)點：___________

嘗試以“美麗家鄉(xiāng)”為主題設計一份手抄報版面草圖。（文字用方塊，圖像用色塊表

現(xiàn)）

2.作業(yè)時間：約15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

基本能夠根據例圖將所要表達的信息歸類，基本完成簡

合格

單的草圖設計。

能夠根據例圖熟練完成簡單的草圖設計，且做到合理分

良好

割版面空間，精心安排文章和圖畫位置。

能夠根據例圖熟練完成簡單的草圖設計，且做到合理分

割版面空間，精心安排文章和圖畫位置，達到主題鮮明，優(yōu)秀

重點突出，布局合理。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

以“阜陽印象”為報頭，用所學的字體設計和版式設計知識，小組分工合作，嘗試用

9

拼貼、手繪或電腦等方式制作一份關于家鄉(xiāng)的手抄報。

主題手抄報版式設計思路

2.作業(yè)時間：約20分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

基本能運用兩種設計知識制作一份主題手抄報。合格

熟練掌握兩種設計知識制作手抄報，且字體和版式合理

良好

分割版面，塊面清晰。

熟練掌握兩種設計知識制作手抄報，且字體和版式合

理分割版面，精心安排文章和圖畫的位置，布局合理，優(yōu)秀

達到主題鮮明，重點突出。

作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)目標強調在傳承文化及挖掘阜陽地域文化中形成“了解認識一喜愛認同-

主動表現(xiàn)”的過程。從學生生活出發(fā)，提出認識身邊的阜陽，了解阜陽文化構成，嘗

試利用課余時間走進真實情境去發(fā)掘其內涵并完成作業(yè)。結合當地地域文化特色，參

與班級展示活動，將課堂學習到的知識，拓展到課外運用，達到“學以致用”目標。

第五課時

課時作業(yè)目標

結合字體設計與版式設計原理與應用，培養(yǎng)學生的審美意識和運用知識美化校園

服務于社會的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的綜合實踐能力。

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

各小組將完成的手抄報張貼在班級展覽區(qū)，供同學欣賞集體勞動成果。每組派一名代

10

表分享心得，其余各組根據打分表為其他組打分。

2.時間要求：約15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

內容主題欄目文字圖片色彩藝術性獨創(chuàng)性

標題醒符合主

是否突是否清渲染主審美感視覺沖

評價目體現(xiàn)題視覺

出晰題覺擊

層級效果

合格i-2q良好3-5<優(yōu)秀6-7Y

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

根據同學和教師所提出的意見改進設計，繼續(xù)完善本組作品，補抄文章內容，加花邊、

尾花等，將同學們設計的優(yōu)秀作品展示在校內或者班級的櫥窗、專欄等地方供全校師

生欣賞。

2.時間要求：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

基本能根據所提意見改進設計。合格

能根據所提意見改進設計，補抄文章內容，涂色

良好

彩，加花邊、尾花等。

版式設計主題突出，形式與內容統(tǒng)一以及整體布

優(yōu)秀

局美觀。

作業(yè)分析與設計意圖

本課時的作業(yè)是對本單元教學目標的最終呈現(xiàn)也是對以上幾課時的展示與總結。作品

展評時，學生的鑒賞能力和口頭表達能力得到提高，把問的權利和評的權利都交給學

生，鼓勵他們大膽自由地表述本組的創(chuàng)作意圖和對別組的看法，真正體現(xiàn)學生為主體

的《新課標》理念，也讓學生體驗成功的喜悅。最后由老師點評，鞏固與內化知識。

六、單元質量檢測作業(yè)

（一）單元質量檢測作業(yè)內容

一、單選題

1.字體結構設計的基本原則主要有哪些（）

A.字體勻稱，大小統(tǒng)一B.上松下緊，上小下大

C.有爭有讓，適當穿插