2023-2024學(xué)年秋季人教初中9年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè)課時(shí)練《鄉(xiāng)愁》

9年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè)《4鄉(xiāng)愁》課時(shí)練

一、選擇題

1.下列對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人由有家難歸到有國(guó)難回的無(wú)奈，表達(dá)了其渴望海峽兩岸統(tǒng)一的

愿望。

B.這首詩(shī)寫思念親人是假，思念祖國(guó)是真。詩(shī)人將對(duì)祖國(guó)的思念依附到對(duì)親人的思

念上，使抽象的東西變得具體了，詩(shī)的意境也就出來(lái)了。

C.這首詩(shī)在音節(jié)上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，更輔以短語(yǔ)的重復(fù)、量詞的變換，極具古

典詩(shī)歌的韻律感。

D.這首詩(shī)雖然分為相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)鏡頭，但卻以“鄉(xiāng)愁”貫穿其間；并且，由前三

個(gè)鏡頭到第四個(gè)鏡頭是一次質(zhì)的升華。

2.2017年12月14日，詩(shī)人余光中于臺(tái)灣逝世。假如你要把這件事告訴同桌文文，下

列表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

A.哎，你聽(tīng)說(shuō)沒(méi)？寫《鄉(xiāng)愁》的那個(gè)姓余的去世啦！

B.小文子，跟你說(shuō)個(gè)新聞，聽(tīng)著啊！詩(shī)人余光中逝世了。

C.文文，告訴你一個(gè)沉痛的消息，著名詩(shī)人余光中逝世了。

D.別寫作業(yè)了，跟你說(shuō)個(gè)大新聞，有個(gè)名人死了！

3.朗讀《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是（）

A.急速、悲壯B.歡快、幸福

C.緩慢、憂傷D.輕柔、平淡

4.下列這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是

前后順承的，即“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”。

B.這首詩(shī)從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意向一一“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，

它們的內(nèi)涵既單純又豐富。

C.詩(shī)歌把“鄉(xiāng)愁”寄托在四種物象上，使抽象的事物變得十分具體。

D.這首詩(shī)的形式美主要體現(xiàn)在音樂(lè)美上，但該詩(shī)在結(jié)構(gòu)上并無(wú)美感。

二、綜合性學(xué)習(xí)

5.學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)愁》后，某班舉行了以“余光中與鄉(xiāng)愁”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)

你參與并回答下列問(wèn)題。

(1)余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說(shuō)鄉(xiāng)愁是“沒(méi)有年輪的樹(shù)”，假如讓

你來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁，你想用什么意向？試著寫下來(lái)。

(2)余光中曾用對(duì)聯(lián)的形式給一家報(bào)紙題詞。請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：海峽無(wú)阻下聯(lián)：

上聯(lián)：一灣淺淺海峽下聯(lián)：

(3)2017年12月14日，余光中先生于臺(tái)灣逝世。請(qǐng)你在網(wǎng)上發(fā)帖對(duì)其表示哀悼。

三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，完成下面小題。

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭

6.這首詩(shī)運(yùn)用哪些意象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？這樣寫有什么好處？

7.聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、

升華的。

8.請(qǐng)你補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。

小時(shí)候,母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后,母愛(ài),,

。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，杭著它，愛(ài)綿綿。

9.對(duì)詩(shī)中“一枚”“一張”“一方”“一灣”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺

淺的”表達(dá)效果理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。

B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小重量輕的對(duì)象之上。

C.反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。

D.運(yùn)用反襯更引起人們對(duì)祖國(guó)和平統(tǒng)一的渴望與深思。

閱讀詩(shī)歌，完成各題。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

1972年1月21日

10.詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？這些意象有什么共同特征？

11.“海峽”本應(yīng)“深深”，詩(shī)人為什么用“淺淺”一詞形容？

12.詩(shī)歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

13.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

故鄉(xiāng)

梁孟偉

①故鄉(xiāng)，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②兒時(shí)的故鄉(xiāng)，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車外胎做成的

“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯(lián)，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會(huì)感

到暖和一點(diǎn)。夏天，圓月在天時(shí)，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙；下午挑

糞插秧種出滿田星星?！拔宋恕钡奈米印坝H吻”著肌膚，螞蟒總是在腿上吃得滾圓……

缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山岡，久久眺望

山外的世界；一次次詛咒貧窮的故鄉(xiāng)，發(fā)誓要找一個(gè)幸?？鞓?lè)的地方。

③恢復(fù)高考的第一年，我逃難似地離開(kāi)了故鄉(xiāng)，終于完成了鄉(xiāng)下人到城里人的身份

轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊，故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音

日益陌生。

④記得有一年，因病休養(yǎng)期間，兒時(shí)的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時(shí)間：鄉(xiāng)親們

用古銅色的脊背，背我走過(guò)村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來(lái)飄香的飯菜，董家大叔

呂家兄弟送來(lái)歡聲笑語(yǔ)……啊，在溫馨甜蜜的故鄉(xiāng)，我的每個(gè)毛孔都自由地舒張，每個(gè)

細(xì)胞都享受著撫愛(ài)；我的靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。

⑤于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對(duì)故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀，而

且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒(méi)有隨時(shí)間流逝而消失，反而越來(lái)越清晰，越來(lái)越深

刻。靜靜的村莊、浩瀚的籃天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小橋構(gòu)成了故鄉(xiāng)詩(shī)意

的輪廓，也構(gòu)成了我的精神家園。

⑥我夢(mèng)想著退休后回歸故鄉(xiāng)，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當(dāng)我為

建房選址、設(shè)計(jì)忙得不亦樂(lè)乎時(shí)，卻傳來(lái)故鄉(xiāng)要修筑水庫(kù)的消息，網(wǎng)上甚至傳出了庫(kù)區(qū)

的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的暈眩、一種被連根拔起的痛感。原來(lái)，故鄉(xiāng)的

根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過(guò)一個(gè)又一個(gè)城市，換了一個(gè)又一個(gè)崗位，心里卻一

直茫然；夢(mèng)還有多久？路還有多遠(yuǎn)？短暫停留，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，惟有故鄉(xiāng)的方向

能讓我內(nèi)心踏實(shí)，安定。

⑦為此，我特地回了趟故鄉(xiāng)。一路上我在想，故土難離是國(guó)人的傳統(tǒng)，安土重遷更

是國(guó)人的習(xí)慣。在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

⑧可奇怪的是，鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多，不過(guò)，偶爾也會(huì)感受到兩種

不同的心境：老人們還幻想著修建水庫(kù)的選址可以更改，年輕人卻關(guān)心著水庫(kù)什么時(shí)候

開(kāi)建……

⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風(fēng)吹拂發(fā)絲，花草散發(fā)芬芳，沿

著小徑，慢慢地、慢慢地走……一種說(shuō)不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來(lái)越濃，直

到月華照亮了我的淚眼。

⑩故鄉(xiāng)是一■首詩(shī)，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩(shī)。而明天，故鄉(xiāng)就要變成一■片

澤國(guó)；而明天，鄉(xiāng)親們也將要搬離這片曾經(jīng)生養(yǎng)自己的土地。

?今后，我只能夢(mèng)回鄉(xiāng)關(guān)！

（有刪改）

14.這篇文章主要寫了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)程，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15.第③段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16.請(qǐng)結(jié)合全文賞析第⑦段劃線的句子。

在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

17.面對(duì)故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實(shí)，老人和年輕人為什么會(huì)表現(xiàn)出不同的心境？結(jié)合文章談

談你的理解。

比較閱讀下面兩篇文章，回答問(wèn)題。

（甲）鄉(xiāng)愁

余光中

①小時(shí)候，

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

②長(zhǎng)大后，

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

③后來(lái)啊，測(cè)

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，

母親在里頭。

④面理思一_

鄉(xiāng)塹是一澧淺淺的漫嵯,

大陸在那頭。

（乙）沙田山居?（節(jié)選）

余光中

①書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。

出外直當(dāng)，最遠(yuǎn)的釜微速成一裊六阻，忽、看似有，遁顧若無(wú)，那起戛，大防的莽莽蒼蒼

工^日月閑閑，有的是時(shí)間與空間。一覽不盡的青山綠水，馬遠(yuǎn)夏圭②的長(zhǎng)幅橫披，任

風(fēng)吹，任鷹飛，任渺渺之目舒展來(lái)回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八個(gè)

月了。十八個(gè)月，也就是說(shuō)，重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)兩次了。

②海天相對(duì)，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍(lán)光里，也還有一層輕輕的海

氣，疑幻疑真，像開(kāi)著一面玄奧的迷鏡，照鏡的不是人，是神。海與山綢繆在一起，分

不出，是海侵入了山間，還是山誘停了海水，只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島，山呢，

把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環(huán)，困不住浩渺的南海，畢竟在東北方缺了一口，放

才嗇桅出去，風(fēng)帆進(jìn)來(lái)。起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍(lán)田，無(wú)數(shù)的百合此開(kāi)彼落。

③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，只留下

一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏搖動(dòng)我的心潮。有時(shí)十幾盞漁火赫然，浮

現(xiàn)在峻黑的海面，排成一彎弧形，把漁網(wǎng)愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮。

④海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月

朔，全在此中度過(guò)，我成了山人。問(wèn)余何事棲碧山，笑而不答，山已經(jīng)代我答了。其實(shí)

山并未回答，是鳥(niǎo)代山答了，是蟲(chóng)，是松風(fēng)代山答了。山是禪機(jī)深藏的高僧，輕易不開(kāi)

口的。人在樓上倚欄桿，山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢，相看兩不厭。早晨，我攀

上佛頭去看日出，黃昏，從聯(lián)合書(shū)院的文學(xué)院一路走回來(lái)，家，在半山腰上等我，那地

勢(shì)，比佛肩要低，卻比佛肚子要高些。

⑤這時(shí)，山什么也不說(shuō)，只是爭(zhēng)噪的鳥(niǎo)雀泄漏了他愉悅的心境。等到眾鳥(niǎo)棲定，山

影茫然，天籟便低沉下去，若斷若續(xù)，樹(shù)間的歌者才歇一下，草間的吟哦又四起。至于

山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相當(dāng)于佛的肚臍，深凹之中別有一番情趣。山谷

是一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的村女，最喜歡學(xué)舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無(wú)論是雞鳴犬吠,

或是火車在谷口揚(yáng)笛路過(guò)，她都要學(xué)叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾音。

［注］①本文寫于1976年，此時(shí)作者于香港中文大學(xué)任教。沙田，香港地名，在香港九

龍半島，與大陸隔海相望。②馬遠(yuǎn)，南宋繪畫(huà)大師，撞畫(huà)山水、人物、花鳥(niǎo)。夏圭，南

宋畫(huà)家，以畫(huà)山水著稱。

18.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括乙文的行文思路。

19.賞析下面的句子，具體分析其表達(dá)效果。

①海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。

②山谷是一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的村女，最喜歡學(xué)舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。

20.2017年12月14日，被稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”的著名作家余光中在臺(tái)灣逝世，他的詩(shī)

文充滿著濃郁的“鄉(xiāng)愁”情結(jié)。甲乙兩文中畫(huà)波浪線部分都抒發(fā)了余光中對(duì)祖國(guó)大

陸的思念之情，請(qǐng)分析其在抒情方式上的不同。

21.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.甲文精練地提取了幾個(gè)單純的意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，將自己的愁緒和

意象緊密融合，使抽象的“鄉(xiāng)愁”具體化。

B.乙文首段“重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)兩次了”，這里的“陶

菊”“蘇月”用了陶淵明和蘇東坡的典故，表現(xiàn)了作者對(duì)大陸文化的向往之情。

C.乙文第②段“即使是秋睛的日子，透明的藍(lán)光里，也還有一層輕輕的海氣，疑幻

疑真，像開(kāi)著一面玄奧的迷鏡”一句，采用了記敘的表達(dá)方式，寫出了大海似真

似幻的迷蒙景象。

D.乙文第③段“只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏搖動(dòng)我的心潮”，

是海潮引發(fā)心潮，借海水的潮聲寫內(nèi)心的心潮起伏。

E.乙文以“站在陽(yáng)臺(tái)上看山景”為線索，細(xì)膩描繪了居室四周海水群山變幻莫測(cè)的

景色，表達(dá)作者想要隱居山中，不問(wèn)世事的愿望。

參考答案

1.B2.C3.C4.D

5.（1）示例：①鄉(xiāng)愁是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路也漫漫，情也漫漫。②鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒，辛

辣而醇香，別有一番滋味。（2）示例：陸島有情兩岸深深鄉(xiāng)心（3）示例：一首《鄉(xiāng)

愁》，感動(dòng)人心；這個(gè)冬，您攜詩(shī)魂而去。我們不愁，因?yàn)?，天?guó)多了一位大詩(shī)人。

6.用了四個(gè)具體的意向：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。這樣寫就使鄉(xiāng)愁有了寄托，變得具體

形象，生動(dòng)感人。

7.“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”四個(gè)意象分別是人生四個(gè)階段；“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)

物這四個(gè)階段分別是：“小時(shí)候—長(zhǎng)大后——后來(lái)——現(xiàn)在”。作者以空間上的阻隔作為

這四個(gè)階段的共同特征即：小時(shí)候詩(shī)人少小離家與母親書(shū)信往來(lái),鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上,

長(zhǎng)大后為生活而奔波與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介，到后來(lái)一方矮矮的墳?zāi)箤?/p>

“我”與母親永遠(yuǎn)分開(kāi)了！而現(xiàn)在一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)個(gè)人的故鄉(xiāng)之思

上升到了代表一群人的家國(guó)之思全詩(shī)在此戛然而止留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味暗含了渴望親人團(tuán)聚，祖

國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望時(shí)空的隔離與變化推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化。

8.裝在書(shū)包里背著它