廣東省廣州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末檢測試卷（含答案）

廣東省廣州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末檢測試卷

一、（8小題,共24分）

1.下列詞語中，有錯別字的一項是（）

A.癱瘓憔悴睫毛花枝招展B.喉嚨抖擻啜泣哄堂大笑

C.駭骨嚓亮妥當人聲頂沸D.蔭蔽尷尬枯涸絮絮叨叨

2.下列詞語中，加點字讀音相同的一項是（)

A.應(yīng)和/和藹B.感慨/氣概C.參差/欽差D.憔悴/純粹

3.下列各項中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.開學(xué)季來臨，北京畫院也推出了一張“開學(xué)”海報，畫面中齊白石筆下被大人牽著的小孩在哭鬧著，令

人各像不攀。

B.一個國家要有文化主體性，才能去吸收其他文化的精華，否則，分辨能力就會差了，膻再附和的東西

也就會更多了。

C.“世界那么大，我想去看看“，中國國際進口博覽會是一個各得某所的窗口，國人藉此看世界，老外也

藉此看中國。

D.小陳搭建的數(shù)字農(nóng)業(yè)服務(wù)平臺為減少洪災(zāi)對果農(nóng)的影響，助銷葡萄五百萬斤，看到這一數(shù)字，他的成

就感泄然而生。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.太原衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了首顆由我國高校學(xué)生自主設(shè)計、研制與管控的納衛(wèi)星。

B.我國重新修訂《食品安全法》保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法

C.因為《奪冠》聚焦中國女排的拼搏故事，展現(xiàn)了中國女排的精神，所以備受關(guān)注。

D.一陣汽笛聲響，“奮斗者”號在實現(xiàn)了10909米中國載人深潛新紀錄后，勝利返航。

5.下面是文學(xué)社為邀請廣州某位作家參與活動擬定的請柬初稿片段，詞語表達不得體的一項是（）

敝校文學(xué)社定于4月23日下午3點在校禮堂舉辦閱讀研討活動。您是我市知名作家，對中學(xué)生如何進

行名著閱讀有深入研究。本社學(xué)子都拜讀過您的拙著?，F(xiàn)誠邀您撥冗出席本次活動。希望您能不吝賜教，

為活動提出寶貴意見。期待您的蒞臨。

A.敝校B.拙著C.賜教D.蒞臨

6.下列表述有誤的一項是（）

A.《朝花夕拾》中在迎神會上描寫的無常，名為鬼實為人，借鬼諷人，伸張正義。

B.《西游記》的主要情節(jié)是圍繞著“大鬧天宮”和“西天取經(jīng)”這兩大故事展開的。故事大多情節(jié)曲折，扣人

心弦，不過也有一些降妖伏魔的故事，套路類同，情節(jié)簡單。

C.清代作家吳承恩的《西游記》向人們展示了一個多彩的神魔世界，各路神佛妖魔都寫的栩栩如生，魯

迅先生稱之為“神魔小說”。

D.《朝花夕拾》寫的雖大多是個人生活，但也展現(xiàn)了當時中國的社會狀況與風(fēng)氣。

7.下面理解性默寫不正確的一項是（）

A.杜甫在《江南逢李龜年》詩中表現(xiàn)對個人身世和時代變化的悲嘆和感慨的詩句是：“岐王宅里尋常見，

崔九堂前九度聞

B.李商隱在《夜雨寄北》詩中通過想象表現(xiàn)了他對妻子無盡思念的詩句是：“何當共剪西窗燭，卻話巴山

夜雨時”

C.王灣《次北固山下》中借鴻雁傳書的典故表現(xiàn)了其思鄉(xiāng)之情的詩句是：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”

D.譚嗣同《潼關(guān)》將水、山寫活了，強烈地表達了詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解入的少年

意氣的詩句是：“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”

8.根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的是（

A.終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。B.樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)肅瑟，洪波涌起。

C.峨眉山月半輪秋，影入平姜江水流。D.枯滕老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

二、（5小題，共5分）

9.默寫

（1）河流大野猶嫌束，O（譚嗣同《潼關(guān)》）

（2）,尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）晴空一鶴排云上，-（劉禹錫《秋詞》）

（5）夕陽西下，0（馬致遠《天凈沙?秋思》）

三、（共11題，33分）

閱讀下面的文言文，完成問題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡洎無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

10.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.夫君子之行/國人道之B.夫?qū)W須靜也/學(xué)而不思則罔

C.年與時馳/陳太丘與友期D.塞與日去饞暇甚

11.下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.此文是一封家書，教誨中蘊含著期望，要摒除雜念和干擾，靜心專一地學(xué)習(xí)。

B.諸葛亮認為成就學(xué)業(yè)是明確志向的前提，勸諫孩子要在青少年時期發(fā)憤圖強。

C.常被人們引用作“志當存高遠”的兩句話是“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。

D.作者寫這篇文章的用意是告誡自己要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。

12.結(jié)合材料，回答問題。

后生才銳者，最易壞，若有之，少兄當以為憂，不可以為喜他。現(xiàn)須學(xué)加簡束，今熟違經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以夏

基謹，勿今與淫遭者說外、自此十許年、志趣自成、不然其可慮之事蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，

各須謹之，毋貽后悔。

（陸游《放翁家訓(xùn)》）

①兩篇文章的作者都希望后輩成為有遠大目標和高尚志趣的人，《誡子書》《放翁家訓(xùn)》中分別強調(diào)要做到

哪些方面？

②不“與浮薄者游處”。除在品性修養(yǎng)方面，此之外，兩文還共同強調(diào)了怎樣的重要性？

閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

13.下列對這首詩的解讀，不正確的一項是（）

A.“次”，停宿。詩的前兩句點題，其中的“客路”即詩人前行的路，“青山”點題目中的“北固山”。此刻詩人

在船上，青山外的“客路”他是看不到的，可見這是作者的想象。

B.因為當時船在江中，而正在船上的詩人，視野開闊，心潮澎湃，因此吟詠出了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆

懸”這一千古名句。這兩句還有更深遠的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚。

C.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句中，作者把“日”和“春”作為傷心的借代物加以強調(diào)，并且“生”和“入”用

了擬人手法。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊含了一種自然理趣。

D.古時交通不發(fā)達，流落在外或在外任職的人久不得歸，鄉(xiāng)愁就成了詩歌的重要主題。殘夜將盡，江春

已見，自然勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人想要借歸雁來給他傳遞家書，但正如李白的“我寄愁心與明月”一

樣，“大雁傳書”和“明月傳情”都只是詩人的美好愿望罷了。

14.對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是一首觸景生情的寫景詩，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望長江兩岸的風(fēng)景，抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁

緒，全詩層層相因，渾然一體。

B.開頭兩句點明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸

雁”遙相呼應(yīng)。

C.頷聯(lián)寫船上所見景色，其中“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好，寫出春潮涌漲、江水浩蕩的壯觀景象，為下

聯(lián)描寫作了鋪墊。

D.頸聯(lián)從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化語言賦予它們?nèi)说囊庵竞颓?/p>

感，蘊含一種自然的理趣。

閱讀非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。

材料一

筷子是中國獨創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年。最早的筷子是以毛竹制成，助我們完成攝食大

事的。后來又有用獸骨、木頭、象牙等制作的筷子。《史記〉》中就有“紂為象箸而箕子唏”的記載，意思是

說紂王生活奢靡，使用的筷子都是象牙制成的，箕子為之哀嘆，替國家的前途擔(dān)憂。

明清時期，南方水上人家因期盼快而安全地到達目的地，將“著”稱為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了

人們對“行船暢快無阻”的美好愿望。又因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加了個竹字頭，稱

作“筷子”了。

筷子實際上是手的延伸，細細的兩根筷子，捏在手.上，大拇指和食指負責(zé)固定，中指和無名指則起到

分合筷子的作用，能截、能夾、能撮、能扒。用筷子進食時，要牽動人體三十多個關(guān)節(jié)和五十多條肌肉，

有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的活動。

筷子是中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國人對自然最樸素的

理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對、快生貴子。朋友之間，常以“折筷盟誓”來顯示

團結(jié)的力量。在中國傳統(tǒng)節(jié)日中，十雙筷子寓意十全十美、團團圓

著名物理學(xué)家李政道博士說：“中華民族是個優(yōu)秀的民族，在春秋戰(zhàn)國時代就發(fā)明了筷子，如此簡單的

兩根東西，卻高妙絕倫地應(yīng)用了物理學(xué)上的杠桿原理?？曜邮侨祟愂种傅难由?，手指能做的事，它都能

做。不怕高熱，不怕寒凍，真是高明極了?！?/p>

（取材于施芳、李陽波等的相關(guān)文章）

材料二

近日，中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院蔡建強教授指出，如果筷子選擇不當、超期使用、存放不當、清洗不當?shù)?，?/p>

會導(dǎo)致筷子滋生細菌，從而引發(fā)腹瀉、嘔吐等現(xiàn)象，甚至可能引發(fā)各種疾病。

蔡建強提醒大家，由于家庭筷子使用頻率高且長期用水清洗，導(dǎo)致筷子的含水量特別高，很容易滋生

細菌，同時由于普遍交叉使用及清洗，很容易誘發(fā)各類胃腸疾病及肝炎等。因此，在使用筷子時，每天都

要觀察一下，筷子表面是否附著斑點，特別是霉斑。如果筷子上出現(xiàn)非竹子或木頭本色的斑點，表示該筷

子很可能已經(jīng)發(fā)霉變質(zhì)，不可繼續(xù)使用。

（摘編自李穎《家中筷子長期使用有何危險？》，《科技日報》）

15.下列關(guān)于“筷子”的理解，符合文意的一項（)

A.早在三千多年前，中國人就極為高明地發(fā)明了用來輔助攝食的筷子。

B.筷子圓的一頭象征天，方的一頭象征地，寄托成雙成對的美好寓意。

C.李政道認為，中華民族因懼怕高熱和寒凍，發(fā)明筷子來解決進食問題。

D.日常使用的筷子，一旦發(fā)現(xiàn)其表面附著有斑點，就表明已經(jīng)發(fā)霉變質(zhì)。

16.外國朋友準備選購筷子回國自用和送禮，希望得到一些建議。下列說法中不符合文意的一項是

()

A.筷子明清時期又稱“快兒”，送給親友，可以向?qū)Ψ奖磉_辦事暢快無阻的美好祝愿。

B.筷子充分運用看物理的杠桿原理，送給親友的孩子，有助于開發(fā)他們的神經(jīng)系統(tǒng)。

C.筷子是手的延伸，自用吃飯時，結(jié)合戳、夾、囁、扒等動作，進餐更加精準、方便。

D.筷子成雙對且需要合理利用，送給合作伙伴，能借“折筷盟誓”之意顯示團結(jié)的力量。

閱讀《四季分明》，完成練習(xí)。

四季分明

程麗則

①隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡，我第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪、短裙來來去去，感覺好

極了。乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京，我忍不住頻頻回首，不料友人卻對我說：南京城冬天冷，夏天熱，可是它

四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動。

②年復(fù)一年，我行走在北京西路(注：南京城內(nèi)一條街道的名稱)上，兩行筆直的銀杏樹是一道四季

分明的風(fēng)景線：初春的細雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩?，不知不覺中綠就覆滿了枝頭；夏日的它們是比不上法

國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧蔭如蓋；秋風(fēng)漸起是它們最美的時節(jié)，短短一季凝聚了一生的精

彩，片片金黃的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中；冬季來臨，它們

淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞。

③有人說南京沒有春天，那是因為人們恨這里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經(jīng)不得幾番風(fēng)

雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫是十六七歲

少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。

④夏季說來就來，剛到五月滿城就飄起美麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場

愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋漓，透不過氣來。

⑤秋風(fēng)中的南京，天特別藍，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千

姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說還休的無奈。

⑥一夜大雪裝飾了遼闊的天地，校園里許多來自南方的新同學(xué)興奮地在大操場厚厚的雪層上打滾，這

是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變化的奇光異彩，第一次驚訝冬天如此美麗。

⑦紅紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬賦予我們圓滿的人

生。

⑧透過今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動，那是一年四季的輪回。

17.開頭一段有什么作用？

18.“我”為什么喜歡四季分明的南京？

19.請概括出南京四季的特點。

20.本文的語言生動形象、清新優(yōu)美，請舉一例進行賞析。

四'（1題，50分）

21.步入初中也有兩個多月了，你遇到了新老師，結(jié)識了新同學(xué)，認識了新事物……你一定有很多話想

說。

請以“走進初一”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①力求寫出真切體驗與獨特感受；②文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名等；③不少于500字。

五'（3題，共8分）

22.以下對于魯迅《朝花夕拾》理解不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》原來集名是《故事新編》，是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。

B.朝花夕拾的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。對朝花夕拾書名進行分析：早上的花晚上來撿，

就是成年時回憶往事。

C.《朝花夕拾》中的《藤野先生》寫出了魯迅“棄醫(yī)從文”的動因。

D.《朝花夕拾》中的《阿長與〈山海經(jīng)〉》寫出了阿長得純樸善良以及愚昧。

23.下列說法不正確的一項是（）

A.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《西游記》中牛魔王、鐵扇公主和紅孩兒是一家人，牛魔王和鎮(zhèn)元

大仙是親兄弟。

B.在閱讀名著《西游記》的時候，可以綜合運用精讀和跳讀。

C.章回體長篇小說《西游記》的作者是吳承恩，字汝忠，號射陽居士，又稱射陽山人，明代人。

D.《西游記》啟示我們：人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌

勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達到勝利的終點。

24.有人曾用“溫馨的回憶與理性的批判”評價魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，他的作品中有溫暖人心的一

面，上述表格中的人物都曾給作者帶來了溫馨的回憶；但魯迅也是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如

投刀，直刺社會的黑暗與人性的丑陋。請結(jié)合《朝花夕拾》中《五猖會》一文和衍太太這一人物形象，談

談作品是如何體現(xiàn)作者的“理性的批判”O(jiān)

答案解析部分

L【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確。

C有誤,“駭骨”的“駭”應(yīng)為“骸”，“人聲頂沸’的"頂”應(yīng)為“鼎”。

故答案為：Co

【點評】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有

的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別

與書寫。解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系

整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

2.【答案】D

【解析】【分析】A.he/he；

B.kai/gai；

C.ci/chai；

D.cui/cui

故答案為：D。

【點評】此題考查學(xué)生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、

同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

3.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，各得其所：原指每個人都得到了滿足。后指每一個人或事物都得到恰當?shù)陌仓谩２环Z境。

其它選項的成語意思是：

忍俊不禁：指忍不住笑出來。

隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。

油然而生：自然地產(chǎn)生某種思想、情緒、感情。

故答案為：Co

【點評】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表

述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生

義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我

們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

4.【答案】A

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，偷換主語，在“被稱為”前添加“它”；

C.有誤，句式雜糅，刪去“因為”；

D.有誤，搭配不當，將“實現(xiàn)”改為“創(chuàng)造”。

故答案為：Ao

【點評】本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語

感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。

5.【答案】B

【解析】【分析】B.“拙著”是對自己的作品的謙稱，不能用指別人的作品。語境是指拜讀別人的大作。

故答案為：Bo

【點評】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確的能力。這是一道考語言得體的題目，語言得體主

要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身

份，重點注意謙辭敬辭的運用。

6.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，吳承恩是明代文學(xué)家，不是清代的。

故答案為：Co

【點評】本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的識記能力。在平時的閱讀中，注意積累精彩的故事情節(jié)，熟悉其相

關(guān)人物、事件、結(jié)果等。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記。

7.【答案】A

【解析】【分析】A.《江南逢李龜年》中發(fā)出了個人與時代的悲嘆的句子是：正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又

逢君。

故答案為：Ao

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別。

8.【答案】A

【解析】【分析】A無誤;B."秋風(fēng)肅瑟”應(yīng)寫作“秋風(fēng)蕭瑟”；

C.“影入平姜江水流”寫作“影入平羌江水流”；

D.“枯滕老樹昏鴉”寫作“枯藤老樹昏鴉”；

故答案為：Ao

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

9.【答案】(1)山入潼關(guān)不解平

(2)尚思為國戍輪臺

(3)岐王宅里尋常見

(4)便引詩情到碧霄

(5)斷腸人在天涯

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：潼關(guān)岐王碧霄斷腸人。

故答案為：⑴山入潼關(guān)不解平

⑵尚思為國戍輪臺

⑶岐王宅里尋常見

⑷便引詩情到碧霄

⑸斷腸人在天涯

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】10.B

11.A

12.①淡泊，寧靜；寬厚，恭謹

②學(xué)習(xí)(讀書)

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對文言文的實詞和虛詞的掌握能力。要在平時多積累和鞏固，特別是對

一詞多義現(xiàn)象，要用心去掌握，從而做到舉一反三。

(2)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項的具體表

述去分析和判斷，選擇最符合題意的一項。

(3)本題考查學(xué)生對不同文本的比較閱讀的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要

求去分析和作答。

參考譯文：

《誡子書》

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明

確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無

法增長自己的才千，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振

作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世

事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

《放翁家訓(xùn)》

.才思敏銳的年輕人，最容易學(xué)壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應(yīng)當把它認為是憂慮的事，不能把它認為

是可喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、

謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會自然養(yǎng)成。不這樣的話，

那些可以擔(dān)憂的事情就不會只有一件。我這些話，是給后人防止過錯的良言規(guī)誡，都應(yīng)該謹慎對待它，不

要留下遺憾和愧疚。

10.A.之，第一個結(jié)構(gòu)助詞“的”；第二個代詞，代這件事。

B.兩個“學(xué)”，都是"學(xué)習(xí)

C與,第一個“隨著”；第二個，“和”。

D.意,第一個，“意志”；第二個“神情”。

故答案為：B。

11.B.“成就學(xué)業(yè)是明確志向的前提”弄反了，應(yīng)該是“明確志向是成就學(xué)業(yè)的前提”；

C.常被人們引用作“志當存高遠”的兩句話的應(yīng)該是“非淡洎無以明志，非寧靜無以致遠”；

D.”寫這篇文章的用意是告誡自己要修身養(yǎng)性"，從標題可知是《誡子書》，顯然主要是為了警示兒子的言

行。

故答案為：Ao

12.依據(jù)【甲】文的“靜以修身，儉以養(yǎng)德“可知，君子要提高行為操守，就要做到寧靜專一，生活節(jié)儉。

【乙】文強調(diào)“訓(xùn)以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處”，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓

他們與輕浮淺薄之人來往?！炯住课膹娬{(diào)“才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才“，【乙】文強調(diào)“令熟讀經(jīng)學(xué)”，所以兩

文還共同強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。故答案為：①淡泊，寧靜；寬厚，恭謹；②學(xué)習(xí)（讀書）。

【答案】13.C

14.A

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文

本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查了對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象的能力和體會作者的思想感情的能力。鑒賞古

詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋

等幾方面鑒賞。

13.C.“作為傷心的借代物加以強調(diào)”的說法錯誤?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”意思指紅日沖破殘夜從海上

升起，江上早春年底就春風(fēng)拂面?！叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可

待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？把"日''與"春’’作為新生的美好事物的象征，不是“作為傷

心的借代物加以強調(diào)

故答案為：Co

14.A中的“春夏之交”錯誤，應(yīng)為“冬末春初”。B、C、D.正確。

故答案為：Ao

【答案】15.A

16.B

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生理解分析文本重要概念的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)

材料內(nèi)容，結(jié)合選項來分析和判斷。

(2)本題考查學(xué)生理解分析文本，并進行和推斷的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合

選項來分析，選出最佳的一項。

15.B.“寄托成雙成對的美好寓意”表述不正確。根據(jù)材料一第④段“它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象

征地，這是中國人對自然最樸素的理解”可知，筷子圓的一頭象征天，方的一頭象征地，是中國人對自然

最樸素的理解。

C.根據(jù)材料一第⑤段“筷子是人類手指的延伸，手指能做的事，它都能做。不怕高熱，不怕寒凍，真是高

明極了”可知，“中華民族因懼怕高熱和寒凍，發(fā)明筷子來解決進食問題”說法錯誤；

D.根據(jù)材料二第③段“如果筷子上出現(xiàn)非竹子或木頭本色的斑點，表示該筷子很可能已經(jīng)發(fā)霉變質(zhì)”可

知，“一旦發(fā)現(xiàn)其表面附著有斑點，就表明已經(jīng)發(fā)霉變質(zhì)"說法錯誤。

故答案為：Ao

16.B.根據(jù)材料一第③段“用筷子進食時，要牽動人體三十多個關(guān)節(jié)和五十多條肌肉，有助于刺激神經(jīng)系

統(tǒng)的活動”可知，”有助于開發(fā)他們的神經(jīng)系統(tǒng)”說法不當。

故答案為：B。

【答案】17.通過對比點出南京冬季與深圳冬季的不同，巧妙點題，引出下文對南京四季不同景色的描

繪。

18.①因為南京的每一季都讓你為生命的力量而感動。②南京給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬

賦予我們圓滿的人生。

19.春天短暫、夏天火熱、秋天千姿百態(tài)、冬天美麗。

20.“初春的細雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩浚恢挥X中綠就覆滿了枝頭”中的“柔弱”“嫩芽”抓住了初春的銀

杏樹的特點，“覆滿”一詞則寫出了盛春時的銀杏樹的枝繁葉茂。這句話運用生動清新的語言，寫出了春天

的銀杏樹綠意蔭蔭的特點。

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生分析文中段落的作用的能力。平時要對首段尾段以及過渡段的常見作

用做一定的了解，善于從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。

(2)本題考查學(xué)生對文章涉及的重要內(nèi)容的理解和分析能力。此題可在理解文意的基礎(chǔ)上進行概括，或

提取關(guān)鍵性語句作答。

(3)本題考查學(xué)生對文本涉及的重要問題的篩選和概括歸納的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)

題干的具體要求進行分析和概括，注意運用形容詞或四字短語進行。

(4)本題考查學(xué)生對文本重要語句的賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、句式特

點等入手。

17.內(nèi)容上，“隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡”“乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京，我忍不住頻頻回首”對比點

出南京冬季與深圳冬季的不同；結(jié)構(gòu)上，“它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動”引出下文對南

京四季不同景色的描繪，總領(lǐng)全文。

故答案為：通過對比點出南京冬季與深圳冬季的不同，巧妙點題，引出下文對南京四季不同景色的描繪。

18.“可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動”直接表明了作者喜歡南京的原因。在依次描寫

四季的景色后，再次強調(diào)南京給人的啟示，“四季分明的南京給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬賦

予我們圓滿的人生”，可根據(jù)這些關(guān)鍵語句回答。

故答案為：①因為南京的每一季都讓你為生命的力量而感動。②南京給了我們生命的啟示，生命中的春

夏秋冬賦予我們圓滿的人生。

19.此題可從第2段中提取四季銀杏樹姿態(tài)特點的語句，或概括為自己的話。初春“不知不覺中綠就覆滿

了枝頭”，夏季“亭亭玉立，碧陰如蓋”，秋季“片片金黃的‘小扇兒'在晴空下瀟灑飛揚又無聲飄落，簇簇白

果已珠圓玉潤待字閨中”，冬季“淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞”。

故答案為：春天短暫、夏天火熱、秋天千姿百態(tài)、冬天美麗。

20.這道題是開放性試題，可自選語段和角度，只要分析有理有據(jù)即可。示例：賞析第②段：這段話按照

時間順序，寫了道路兩旁銀杏樹一年四季的情狀，充分運用擬人、對偶、比喻的修辭手法，充滿感染力，

生動形象，表現(xiàn)了銀杏樹一年四季豐富多彩的變化，服務(wù)了文章主題：南京四季分明，表達了作者對這四

季的喜愛。

故答案為：“初春的細雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩?，不知不覺中綠就覆滿了枝頭”中的“柔弱”“嫩芽”抓住了初

春的銀杏樹的特點，“覆滿”一詞則寫出了盛春時的銀杏樹的枝繁葉茂。這句話運用生動清新的語言，寫出

了春天的銀杏樹綠意蔭蔭的特點。

21?【答案】【參考例文】

我的初一生活

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月

光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了初中校園，走進了

初一生活。

開學(xué)已經(jīng)兩個月了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。

上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入

勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實驗室又讓我流連忘返。

這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在

氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界；有的希

望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個文學(xué)家，讓人們聽到社會角落里的

弱小聲……理想要通過行動才能實現(xiàn)，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎(chǔ)，朝目標一步步邁進。

上初一了，再有的感覺便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競爭相當激烈，從而也會有一

定的壓力。稍不留神成績就會落在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適

應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得好成績。

上初一了，課程比小學(xué)豐富多了。語文課上，鳥向檐上飛，云從窗里出，帶領(lǐng)我走進自然，領(lǐng)略山中

有趣的生活；數(shù)學(xué)課上，扇形統(tǒng)計圖帶領(lǐng)我走進統(tǒng)計的天地，領(lǐng)略有趣的數(shù)學(xué)童話；英語課上，變幻多

姿的abc把我們和世界的距離拉近；歷史課上，曹操、張飛令我們穿越時空，領(lǐng)略戰(zhàn)火紛飛的悲壯，古代

人民的疾苦。有人說；中學(xué)的生活是枯燥無味的，是的，但也有如此豐富多彩的一面。政治課上，老師讓

我們知道什么叫自尊；自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視，悔辱，如果我們想

得到別人的尊重，必須先學(xué)會尊重別人，這些富有哲理的解釋，給我們以啟示，使我們懂得了不少做人的

道理。

上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的

心態(tài)面對初一生活。

【解析】【分析】

【題干分析】本題考查話題作文?！白哌M”走進去的意思，指進入到內(nèi)部。“初一”是指初中一年級的生活。

根據(jù)材料“步入初中也有兩個多月了，你一定有很多話想說”的提示，應(yīng)從剛剛進入初一的感受角度思考，

來選材和立意。如校園環(huán)境的整潔漂亮、新同學(xué)的熱情友好、新老師的淵博和善、科目增多的喜悅、作業(yè)

增加的煩惱、社團課的豐富多彩等。

【立意及文體】立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪懗捎洈⑽?，也可寫成議論

文。應(yīng)根據(jù)對題意的理解，選擇自己進入初中后印象最深的事物來寫，如學(xué)校綠化美化好，就像一個大花

園；結(jié)識了新的朋友，感受到友情的美好；班主任老師特別嚴厲，體會到了嚴師出高徒的真正含義等。然

后，根據(jù)自己熟悉的體裁確定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述自己進入初中后印象最深的故事，要寫清楚時

間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；可與小學(xué)的狀況進行比較來寫，要用心理描寫出自己的感受，用議

論抒情語句點明進入初中后的喜悅以及對未來美好生活的向往之情。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點，

如新的起點應(yīng)有新的姿態(tài)，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型

事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點評】考查話題作文的寫作能力。話題作文往往要求比較寬泛，但是我們寫作者必須善于化大為小，從

小切口、小角度來寫自己的看