幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過這次活動，我們希望幼兒能夠：認(rèn)識常見的幾何圖形，如正方形、長方形、三角形、圓形、心形等；了解幾何圖形的特征，如邊數(shù)、角度、對稱性等；學(xué)會進(jìn)行幾何圖形分類；增強(qiáng)對幾何圖形的感知能力和觀察能力；能夠在游戲和實(shí)踐中掌握幾何圖形的基本概念和形態(tài)。二、活動準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備不同種類的幾何圖形卡片，如正方形、長方形、三角形、圓形、心形等；準(zhǔn)備大量邊緣光滑的磚塊和棱角分明的積木，用于幼兒拼圖和搭建；準(zhǔn)備供幼兒使用的彩色筆、紙和貼紙；準(zhǔn)備音樂、教具和其他輔助材料；布置教室環(huán)境，盡量呈現(xiàn)出圖形的視覺效果。三、活動過程1.活動一：圖形分類游戲1.1活動簡介通過圖形分類游戲的設(shè)計(jì)，讓幼兒逐漸認(rèn)識不同的幾何圖形，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類，從而增強(qiáng)感知能力和語言表達(dá)能力。1.2活動流程老師向幼兒介紹一張包含多種幾何圖形的大圖，要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)識別出其中的所有幾何圖形，標(biāo)記在一個紙板上，形成分類。老師提供不同的幾何圖形卡片，讓幼兒進(jìn)行識別、拿起、看一看、分類等操作。老師與幼兒分組，開始進(jìn)行圖形分類游戲，每組老師提供一個大圖，要求組員在規(guī)定時間內(nèi)識別出其中的幾何圖形，標(biāo)記在分類區(qū)域上。1.3活動講解此活動的目的是讓幼兒通過玩游戲的方式，逐漸認(rèn)識和了解幾何圖形，在玩游戲的過程中掌握幾何圖形的基本概念和形態(tài)，并能夠加強(qiáng)感知能力和語言表達(dá)能力。游戲的過程采取競爭性質(zhì)，也有利于幼兒學(xué)習(xí)溝通和合作。2.活動二：幾何圖形手工制作2.1活動簡介幼兒園大班孩子興趣之一就是手工制作，而幾何圖形手工之所以設(shè)計(jì)在活動中，是因?yàn)橹谱髦杏變嚎梢园褞缀螆D形的長寬高、面積、棱角等特征展現(xiàn)出來，獲得一定的歸納與。2.2活動流程老師給每個孩子發(fā)放彩紙，要求他們時間內(nèi)完成工作，如單純制作一個正方形、長方形、三角形、圓形或心形。老師對制作的幾何圖形進(jìn)行拍照，讓幼兒互相分享自己的作品。老師對每位孩子的作品進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒在互相欣賞、討論和思考中，體驗(yàn)到成功的喜悅。2.3活動講解通過制作幾何圖形手工制作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾何圖形的規(guī)律與特性，并加深對幾何圖形的認(rèn)識。另外，制作過程中需要一定的規(guī)劃、構(gòu)思、和創(chuàng)造性思維，對幼兒的綜合能力也有提高作用。3.活動三：幾何圖形拼圖和建構(gòu)3.1活動簡介幼兒園大班的孩子對擺放、拼插玩具很感興趣，而采用積木和磚塊等玩具，可讓幼兒更加直觀地感受含幾何圖形玩具的棱角分明、特征明顯的特征。3.2活動流程老師在黑板上出現(xiàn)不規(guī)整或只具有部分形狀的幾何圖形，要求幼兒用提供的幾何圖形磚塊或積木搭建出整個幾何形狀，給幼兒一定時間完成任務(wù)。老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行幾何圖形拼圖練習(xí)，不斷提高他們的拼圖技巧。老師提供一幅幾何圖形組成的大畫，要求幼兒帶上手工余料在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行圖形建構(gòu)，最后還可通過跳過大圖來進(jìn)行小組比賽。3.3活動講解通過幾何圖形拼圖和建構(gòu)的方式，讓幼兒更加直觀地認(rèn)識各種幾何圖形，并通過拼圖和建構(gòu)的地習(xí)慣，對幾何圖形的特征和形態(tài)有更深層次的了解。四、活動反思在這次活動中，我認(rèn)為我們?nèi)〉昧撕芎玫男ЧＭㄟ^大量實(shí)踐操作，不僅提高了孩子們對幾何圖形的理解和認(rèn)識，還激發(fā)了他們的興趣和積極性，同時還提高了幼兒們的溝通和合作能力。雖然活動中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝顺渥愕牟牧虾洼o助工具，但我們發(fā)現(xiàn)還是需要對每個孩子挨個進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們了解幾何圖形的本質(zhì)。另外，對于不同年齡段的幼兒園大班，需要因時制宜地調(diào)整活動并作出相應(yīng)的差異化教育。