《只揀兒童多處行》

2只揀兒童多處行蘇教版五年級語文下冊田間

(清〕

汪楫

小婦扶犁大婦耕，

隴頭一樹有啼鶯。

兒童不解春何在，

只向游人多處行。游人不解春何在，只揀兒童多處行。

——冰心冰心〔1900年10月5日─1999年2月28日〕享年99歲，人稱“世紀老人”，福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。現(xiàn)代著名詩人，翻譯家，作家，兒童文學家，崇尚“愛的哲學”，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”。深受人民的敬仰。

兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。

——冰心

成百盈千鬧嚷嚷匣子頤和園釋放知春亭畔大概

聚精會神匆匆樹梢蘊藏額前忸怩紐扣開得旺感召渾身解數(shù)座無隙地

rāngxiáyíshìpàngàijùshāoxièyùnéniǔníniǔzhāo成百盈千鬧嚷嚷匣子頤和園釋放知春亭畔大概

聚精會神匆匆樹梢蘊藏額前忸怩紐扣開得旺感召渾身解數(shù)座無隙地兒童不解春何在〔jiě〕使出渾身解數(shù)〔xiè〕冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事？冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進了頤和園。隨著兒童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。初步感知思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。頤和園門口

知春亭畔湖邊玉瀾堂按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段〔1-2〕：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段〔3-8〕：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們在玉瀾堂的院子里,與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段〔9〕：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。冰心奶奶要到頤和園去怎樣確定自己的游覽路線的？游人不解春何在，只揀兒童多處行從哪些句段可以看出“兒童多”？

從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內(nèi)擠了出來。這幾扇大紅門，就像一只大魔術匣子，蓋子敞開著，飛涌出一群接著一群的小天使。

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來。這幾扇大紅門，就像一只大魔術匣子，蓋子敞開著，飛涌出一群接著一群的小天使。

從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地﹗……東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。

無數(shù)坐滿兒童的小船，在湖面上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著?！D彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。讀了這段課文，你體會到了什么？兒童：活潑、可愛你從這些描寫看出了兒童的什么特點？你認為這些描寫表達了作者對兒童怎樣的情感？喜愛朗讀三、四自然段，讀出作者對兒童的喜愛之情。走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！

只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。作者贊美的僅僅是花朵嗎？她到底想贊美什么？作者借贊美春天的花朵，來贊美生機勃勃的兒童。為什么作者說“別人看著也快樂？”因為在春天里，花兒和兒童都生機勃勃，看到的人感受到這種生命的活力，所以快樂。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是