四年級上冊數(shù)學(xué)教案- 3.1.1衛(wèi)星運行時間（1）-北師大版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.1.1衛(wèi)星運行時間（1）-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握24時計時法，并能將普通計時法與24時計時法相互轉(zhuǎn)換。2.培養(yǎng)學(xué)生運用24時計時法解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對時間知識的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點與難點重點：24時計時法的運用及與普通計時法的轉(zhuǎn)換。難點：解決實際問題中的時間計算。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、時鐘模型、練習(xí)題。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.出示課件，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問：地球自轉(zhuǎn)一圈需要多長時間？地球公轉(zhuǎn)一圈需要多長時間？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)一圈需要24小時，即一天；地球公轉(zhuǎn)一圈需要365天，即一年。（二）探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘模型，了解24時計時法。2.講解24時計時法與普通計時法的區(qū)別與聯(lián)系。3.示例講解如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。4.示例講解如何將24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法。5.學(xué)生練習(xí)，鞏固轉(zhuǎn)換方法。（三）解決實際問題1.出示題目：衛(wèi)星繞地球運行一圈需要90分鐘，問衛(wèi)星運行了幾個24小時？2.學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生運用24時計時法進(jìn)行計算。4.學(xué)生匯報計算過程及結(jié)果。5.教師點評，總結(jié)解題方法。（四）鞏固練習(xí)1.出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。2.教師講解答案，點評學(xué)生作業(yè)。（五）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)24時計時法的運用及與普通計時法的轉(zhuǎn)換方法。2.強(qiáng)調(diào)解決實際問題中的時間計算方法。（六）課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中與時間有關(guān)的現(xiàn)象，嘗試用24時計時法進(jìn)行描述。五、板書設(shè)計1.24時計時法與普通計時法的區(qū)別與聯(lián)系。2.24時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換方法。3.解決實際問題中的時間計算方法。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，激發(fā)學(xué)生對時間知識的興趣。在探究新知環(huán)節(jié)，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了24時計時法及與普通計時法的轉(zhuǎn)換方法。在解決實際問題環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生運用24時計時法進(jìn)行計算，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。但在課堂實踐中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“解決實際問題中的時間計算”。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，它不僅要求學(xué)生理解和掌握24時計時法，還要求學(xué)生能夠?qū)⑦@個知識點應(yīng)用到具體的實際問題中去。這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實際問題的能力是非常重要的。對于這個重點細(xì)節(jié)，我們可以進(jìn)行以下詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.實際問題的選擇：在選擇實際問題的時候，我們應(yīng)該盡量選擇與學(xué)生的生活密切相關(guān)的問題，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠讓學(xué)生更好地理解問題的背景。比如，我們可以選擇衛(wèi)星運行時間、火車時刻表、電影放映時間等與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題。2.解題方法的指導(dǎo)：在解決實際問題的過程中，我們應(yīng)該給學(xué)生提供一定的解題方法指導(dǎo)。比如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生先理清問題的背景，然后確定需要用到哪些知識點，最后再進(jìn)行計算。這樣的解題方法可以幫助學(xué)生更好地理解問題，也能夠讓學(xué)生更好地掌握解決問題的方法。3.解題過程的監(jiān)督：在學(xué)生解決問題的過程中，我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)督，確保學(xué)生能夠正確地使用24時計時法進(jìn)行計算。比如，我們可以讓學(xué)生在計算過程中進(jìn)行口頭報告，這樣我們可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予及時的指導(dǎo)。4.解題結(jié)果的檢查：在學(xué)生完成問題解決后，我們應(yīng)該對學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行檢查，確保學(xué)生的解題結(jié)果是正確的。同時，我們還應(yīng)該對學(xué)生的解題過程進(jìn)行檢查，確保學(xué)生是按照正確的解題方法進(jìn)行計算的。5.解題經(jīng)驗的總結(jié)：在學(xué)生完成問題解決后，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對解題經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生能夠從解題過程中得到更多的收獲。比如，我們可以讓學(xué)生分享他們的解題思路，也可以讓學(xué)生討論他們在解題過程中遇到的困難以及如何克服這些困難。通過以上的補(bǔ)充和說明，我們可以更好地理解和把握“解決實際問題中的時間計算”這個重點細(xì)節(jié)，也能夠更好地設(shè)計和實施教學(xué)活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。在解決實際問題中的時間計算方面，教師需要關(guān)注以下幾個方面，以確保學(xué)生能夠有效地掌握和應(yīng)用24時計時法：1.**問題情境的創(chuàng)設(shè)**：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念與具體的實際情境聯(lián)系起來。例如，可以設(shè)計一個情境，讓學(xué)生計算從學(xué)校出發(fā)到某個景點的旅行時間，包括出發(fā)時間、到達(dá)時間以及整個旅程所需的時間。2.**問題解決的策略**：教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用合適的策略來解決問題。例如，對于衛(wèi)星運行時間的計算，可以引導(dǎo)學(xué)生先確定衛(wèi)星繞地球一圈所需的時間，然后將這個時間與24小時進(jìn)行比較，以確定衛(wèi)星運行了多少個24小時。3.**計算過程的指導(dǎo)**：在學(xué)生進(jìn)行計算時，教師應(yīng)該提供清晰的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解每一步的計算意義。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何將90分鐘的衛(wèi)星運行時間轉(zhuǎn)換為小時，然后再轉(zhuǎn)換為24時計時法下的時間單位。4.**錯誤分析的重視**：學(xué)生在解決問題時可能會犯錯誤，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分析錯誤的原因，并從中學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生在轉(zhuǎn)換時間單位時出錯，教師可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。5.**合作學(xué)習(xí)的運用**：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題。這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生從不同的角度理解問題，并學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。6.**反饋與評價的提供**：教師應(yīng)該提供及時的反饋和評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。反饋應(yīng)該具體、建設(shè)性，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要指出需要改進(jìn)的地方。7.**擴(kuò)展與應(yīng)用的鼓勵**：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決更多與時間計算相關(guān)的實際問題，以鞏固和擴(kuò)展課堂上學(xué)到的知識。例如，學(xué)生可以嘗試計算自己每天的學(xué)習(xí)時間、休息時間和娛樂時間，以及這些時間如何分配才能更有效地學(xué)習(xí)和休息。通過這些詳細(xì)