四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 2.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第2課時(shí)）人教版

/教案名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第2課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：人教版課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。2.提問(wèn)：如果除數(shù)是兩位數(shù)，我們?cè)撊绾斡?jì)算呢？二、探究新知（15分鐘）1.教師出示例題：52÷23=，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的特點(diǎn)。2.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。3.集體討論：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。4.教師總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，可以按照以下步驟進(jìn)行：a.從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再試除前三位。b.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫(xiě)上商。c.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。2.教師出示答案，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。3.教師針對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。四、拓展延伸（5分鐘）1.出示生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決。2.學(xué)生嘗試解決，教師給予指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，讓學(xué)生掌握了計(jì)算方法，并能運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法”。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法是整數(shù)除法中的一個(gè)重要部分，它要求學(xué)生不僅要理解除法的概念，還要能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。在進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，學(xué)生需要遵循一定的步驟和規(guī)則，這些步驟和規(guī)則是確保計(jì)算正確性的關(guān)鍵。首先，學(xué)生需要從被除數(shù)的高位開(kāi)始除起。這意味著他們應(yīng)該從被除數(shù)的最高位數(shù)字開(kāi)始，嘗試用除數(shù)去試除。如果被除數(shù)的前兩位數(shù)字比除數(shù)小，那么學(xué)生就需要試除前三位數(shù)字。這個(gè)步驟是確定商的第一位數(shù)字的關(guān)鍵。其次，學(xué)生在試除的過(guò)程中，需要將商寫(xiě)在正確的位置上。這意味著，如果他們?cè)诒怀龜?shù)的第二位數(shù)字上得到了商，那么他們就需要將這個(gè)商寫(xiě)在第二位數(shù)字的上方。這個(gè)步驟是確保商的位置正確的關(guān)鍵。然后，學(xué)生在每次除法運(yùn)算后，需要處理余數(shù)。如果余數(shù)比除數(shù)小，那么學(xué)生就需要將余數(shù)與下一位數(shù)字組合，再次進(jìn)行除法運(yùn)算。這個(gè)步驟是確保計(jì)算過(guò)程能夠繼續(xù)進(jìn)行的關(guān)鍵。在整個(gè)計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：1.確保每次試除時(shí)，被除數(shù)的前幾位數(shù)字與除數(shù)對(duì)齊。2.確保每次得到的商都寫(xiě)在正確的位置上。3.確保每次計(jì)算后的余數(shù)都比除數(shù)小。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)：1.使用具體的例子進(jìn)行演示。教師可以選擇一些典型的例子，通過(guò)板書(shū)或者多媒體演示的方式，向?qū)W生展示整個(gè)計(jì)算過(guò)程。這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解計(jì)算步驟和規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們掌握正確的計(jì)算方法。3.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論和交流計(jì)算方法。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高計(jì)算能力。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。在計(jì)算過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，讓他們思考計(jì)算中的錯(cuò)誤和不足之處，并找出改進(jìn)的方法。通過(guò)以上的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。通過(guò)不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生將能夠熟練地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，并能夠靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的基本步驟和方法后，教師還需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力和理解深度。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：1.**理解除法原理**：在教授筆算除法之前，教師需要確保學(xué)生理解除法的原理，即被除數(shù)可以被除數(shù)整除的次數(shù)加上余數(shù)。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生正確進(jìn)行除法計(jì)算至關(guān)重要。2.**試商的方法**：在除數(shù)是兩位數(shù)的情況下，試商的過(guò)程可能會(huì)更加復(fù)雜。教師應(yīng)教授學(xué)生如何通過(guò)觀察被除數(shù)的前幾位數(shù)字來(lái)估計(jì)商的可能范圍，以及如何調(diào)整試商的結(jié)果。3.**處理余數(shù)**：在除法運(yùn)算中，余數(shù)的處理是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，每次除法運(yùn)算后，余數(shù)必須小于除數(shù)。如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，說(shuō)明試商過(guò)小，需要調(diào)整。4.**計(jì)算準(zhǔn)確性**：在進(jìn)行筆算除法時(shí)，計(jì)算的準(zhǔn)確性是至關(guān)重要的。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意每一步的計(jì)算，避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤，如加法錯(cuò)誤或位置錯(cuò)誤。5.**列豎式的重要性**：筆算除法通常需要通過(guò)列豎式來(lái)進(jìn)行，這樣可以清晰地展示每一步的計(jì)算過(guò)程。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠正確地列出豎式，并且理解每個(gè)數(shù)字和步驟的含義。6.**除法與實(shí)際生活的聯(lián)系**：為了讓學(xué)生更好地理解除法的重要性，教師可以通過(guò)實(shí)際生活中的例子來(lái)展示除法的應(yīng)用。例如，分配物品、計(jì)算人均消費(fèi)等，這些例子可以幫助學(xué)生看到除法在現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際意義。7.**錯(cuò)誤分析**：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分析自己的錯(cuò)誤，并從中學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤分析是提高計(jì)算能力的重要途徑，它可以幫助學(xué)生識(shí)別和理解自己在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。8.**多樣化的練習(xí)**：為了提高學(xué)生的計(jì)算熟練度，教師應(yīng)提供多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同難度和類(lèi)型的題目，以幫助學(xué)生全面掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。9.**個(gè)別輔導(dǎo)**：由于學(xué)生的計(jì)算能力可能存在差異，教師需要為那些在計(jì)算上遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高計(jì)算能力。10.**家長(zhǎng)參與**：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參