江蘇省無錫市八年級語文上冊15《陽關雪》課件蘇教版

江蘇省無錫市八年級語文上冊15《陽關雪》課件蘇教版目錄contents課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點梳理與歸納情感體驗與價值觀引導拓展延伸與實際應用課堂互動與檢測反饋01課文背景及作者簡介20世紀初，中國正處于動蕩變革時期，各種社會思潮交織，作者在這樣的時代背景下創(chuàng)作了《陽關雪》。時代背景陽關位于甘肅省敦煌市西南，是古代通往西域的重要關隘。陽關雪則指的是陽關一帶的雪景，具有蒼茫、遼闊的自然特點。地理環(huán)境時代背景與地理環(huán)境余秋雨，當代著名散文家、文化學者、藝術理論家、文化史學家。出生于浙江省余姚縣，畢業(yè)于上海戲劇學院戲劇文學系。作者生平余秋雨的散文著作長期位居全球華文書暢銷排行榜前列，僅中國臺灣一地，其歷代全部著作總銷量的十分之一即可達100萬冊以上。他的作品被譽為“當代散文八大作家”之一。主要成就作者生平及主要成就作者在游歷陽關時，被陽關雪的壯美景色所震撼，結合自己對歷史文化的思考，創(chuàng)作了這篇散文。通過描繪陽關雪的蒼茫、遼闊之美，引發(fā)讀者對歷史文化、生命意義的思考。同時，作者也表達了對古代文明的敬仰和對現(xiàn)代文明的反思?！蛾栮P雪》創(chuàng)作背景與意圖創(chuàng)作意圖創(chuàng)作背景02文本解讀與賞析文章以“陽關雪”為線索，貫穿全文，將歷史與現(xiàn)實、自然與人文融為一體。結構清晰寫作手法獨特情感真摯作者運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動形象。通過對陽關雪的描繪，表達了作者對歷史文化的敬仰和對自然美景的熱愛。030201全文結構及寫作特點簡要介紹陽關的歷史背景和地理位置，為下文奠定基調。開頭部分詳細描述陽關雪的景象，包括雪景、古城遺跡等，展現(xiàn)出壯美的自然風光和深厚的歷史底蘊。中間部分總結全文，點明主旨，表達對陽關雪的贊美和對歷史文化的傳承之思。結尾部分關鍵段落分析與解讀“陽關的雪，是那樣地純凈、潔白，仿佛是大自然賜予這片土地的一份厚禮?！边@句話用簡潔的語言描繪了陽關雪的美麗，表達了作者對自然美景的熱愛和贊美。“陽關古城已經(jīng)消失在歷史的長河中，但這座古老的關隘所承載的文化和歷史，卻永遠銘刻在人們的心中?！边@句話表達了作者對歷史文化的敬仰和對傳承之思，使讀者對陽關的歷史和文化有了更深刻的認識?！罢驹陉栮P之上，放眼望去，只見白茫茫的一片，仿佛整個世界都被這場雪覆蓋了。”這句話通過夸張的手法，展現(xiàn)了陽關雪的壯觀景象，給讀者留下深刻的印象。優(yōu)美語句欣賞與感悟03知識點梳理與歸納生字詞匯本課生字包括“羌笛”、“胡笳”、“蓑衣”、“餞行”等；新詞匯有“陽關”、“惆悵”、“凄婉”、“蒼?！钡?。記憶方法可以采用聯(lián)想記憶法，比如將生字與新詞匯與課文中的相關場景或人物聯(lián)系起來，形成生動的記憶畫面；也可以采用抄寫、默寫等重復記憶法，加深印象。生字詞匯整理與記憶方法分享修辭手法辨識及運用技巧指導本文運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比、對偶等。比喻如“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人”；擬人如“那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒”；排比如“這里沒有……沒有……也沒有……”；對偶如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。修辭手法在寫作中，可以借鑒本文的修辭手法，通過比喻、擬人等手法使描寫更加生動形象；通過排比、對偶等手法使語言更加整齊有力。同時，要注意修辭手法的運用要自然貼切，不要生搬硬套。運用技巧本文按照游覽的順序，先寫陽關外的景象，再寫陽關內的景象，最后寫陽關的歷史和文化內涵。整篇文章層次清晰，條理分明。篇章結構在理解本文時，要注意把握作者的情感變化和文章的邏輯關系。作者通過對陽關內外景象的描寫和歷史文化的回顧，表達了對古代文明的向往和對現(xiàn)實生活的思考。同時，文章中的過渡句和段首句也起到了承上啟下的作用，有助于讀者理解文章的邏輯關系。邏輯關系篇章結構把握和邏輯關系理解04情感體驗與價值觀引導深入文本，感受作者筆下的離別場景，體會其中蘊含的深厚情感。學習并掌握如何通過環(huán)境描寫、心理刻畫等手法來表達離別之情。通過仿寫、改寫等練習，提升自己的離別情感表達能力。離別情感體會和表達技巧訓練結合課文內容，理解友誼在人生中的重要地位和價值。通過分享個人經(jīng)歷、小組討論等方式，探討如何珍惜和維護友誼。閱讀關于友誼的經(jīng)典文學作品，加深對友誼珍貴性的認識。友誼珍貴性認識提升途徑探討探討如何在日常生活中踐行課文所倡導的人生價值觀。通過寫作、演講等形式，表達自己對人生價值觀的理解和追求。從課文中汲取人生智慧，思考如何樹立正確的人生價值觀。人生價值觀塑造方向指引05拓展延伸與實際應用岑參的這首詩描繪了壯麗的邊塞雪景，同時表達了詩人對友人的真摯情感，與《陽關雪》在情感和意境上有異曲同工之妙。《白雪歌送武判官歸京》王維的這首七言絕句以樸素的語言表達了深摯的惜別之情，詩中“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”與《陽關雪》中的陽關意象相呼應?！端驮拱参鳌犯哌m的這首詩以開闊的胸懷和豪邁的語調為友人壯行，詩中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”體現(xiàn)了對友人的鼓勵和祝福。《別董大》相關文學作品推薦閱讀陽關的歷史地位陽關是中國古代的重要關隘之一，位于甘肅省敦煌市西南，是古代絲綢之路的必經(jīng)之地。陽關見證了漢唐時期中國的繁榮與強盛，也承載了無數(shù)文人墨客的離愁別緒。古代送別文化在古代，由于交通不便和通信困難，人們往往一別數(shù)年難以相見，因此送別成為了一種重要的文化現(xiàn)象。送別詩、送別歌、送別畫等藝術作品層出不窮，表達了人們對離別的無奈和對友人的深情厚誼?！蛾栮P三疊》的流傳與影響《陽關三疊》是一首著名的古琴曲，根據(jù)王維的《送元二使安西》改編而成。這首琴曲通過反復疊唱的方式，將原詩中的情感表達得淋漓盡致，成為了中國古代音樂史上的經(jīng)典之作。歷史文化知識補充介紹面對離別的心理準備01離別是生活中不可避免的一部分，我們需要學會接受并面對它?？梢酝ㄟ^與朋友共同回憶美好時光、互贈禮物等方式來緩解離別帶來的傷感情緒。保持聯(lián)系與交流02在現(xiàn)代社會，通信技術的發(fā)展使得我們即使身處異地也能保持緊密的聯(lián)系。可以通過電話、短信、社交媒體等方式與朋友保持聯(lián)系，分享彼此的生活和心情。規(guī)劃重逢與相聚03離別并不意味著永別，我們可以與朋友約定重逢的時間和地點，共同期待未來的相聚。重逢時的喜悅和感動將會成為我們人生中寶貴的財富。現(xiàn)實生活中離別場景應對策略06課堂互動與檢測反饋

小組討論：分享自己對《陽關雪》理解和感受小組討論的組織與實施教師將學生分成若干小組，每組學生圍繞課文《陽關雪》展開討論，分享自己的理解和感受。討論內容的引導教師可以提出一些問題或觀點，引導學生從不同角度思考和理解課文，如陽關雪的歷史背景、文化內涵、作者情感等。學生發(fā)言與傾聽鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的觀點，同時傾聽他人的發(fā)言，拓展自己的思路。03提問與解答的互動鼓勵學生提出有深度、有思考價值的問題，教師給予及時、準確的解答，形成良好的師生互動。01學生提問的方式與內容學生可以就課文內容、語言特點、作者情感等方面提出問題，尋求教師的解答。02教師解答的方法與策略教師根據(jù)學生的問題，采用講解、示范、引導等方式進行解答，幫助學生解決問題。提問環(huán)節(jié)：解答學生在學習中遇到問題學生完成練習題的方式學生獨立完成練習題，教師巡視指導，