2023國(guó)開(kāi)電大社會(huì)心理學(xué)本形成性考核冊(cè)答案

學(xué)校名稱:學(xué)生姓名:學(xué)生學(xué)號(hào): 級(jí)國(guó)家開(kāi)放大 編制100分。任務(wù)一答：（1）我對(duì)農(nóng)民工群體存在刻板印象，主要是社會(huì)各界對(duì)農(nóng)民工群體存在更多的是消極的看法。一提起“農(nóng)民工“，人們首先想到的往往是從事臟、累、危險(xiǎn)工作且待遇低的勞動(dòng)者，勞動(dòng)力素質(zhì)低，精神生活匱乏等。（2）針對(duì)農(nóng)民出身的社會(huì)成員制造刻板印象，極易引發(fā)社會(huì)對(duì)這一群體的歧視?？贪逵∠笫且环N不全面、不客觀的認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)于農(nóng)民的刻板成見(jiàn)是對(duì)他們尊嚴(yán)的傷害，加劇了農(nóng)民心理上的負(fù)面感受，由此制造、扭曲、加劇了雙方的信任失衡，這與我們積極構(gòu)建的社會(huì)主義和諧價(jià)值觀是相違背的。失去了和諧的社會(huì)關(guān)系，無(wú)論是社會(huì)的哪一方都必然或多或少地承擔(dān)負(fù)和博弈的苦果。不利于統(tǒng)籌資源，實(shí)現(xiàn)更快更有效的集體發(fā)展。社會(huì)的和諧發(fā)展是一盤大棋，需要社會(huì)各個(gè)群體、各種生產(chǎn)要素的密切配合、協(xié)力推進(jìn)，尤其是參與者的密切配合與發(fā)展成果的合理分配。如果參與者、協(xié)調(diào)者在合作中以刻板印象為準(zhǔn)片面認(rèn)知農(nóng)民群體，在分配上因偏見(jiàn)壓低生產(chǎn)成本，這類行為不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)的目標(biāo)，反而會(huì)南轅北轍、背道而馳。農(nóng)民工也是社會(huì)的一份子，也有權(quán)利享受公共服務(wù)，有義務(wù)維護(hù)公共環(huán)境。當(dāng)我們不再因?yàn)檫@樣的事情大驚小怪時(shí)，社會(huì)偏見(jiàn)才能有所改善。姓學(xué)得“姓學(xué)得100一、填空（230分 任務(wù)二一、填空1.群體壓力2.群體3.觀察法4.因變量5.角色內(nèi)6.社會(huì)7.相似比較8.自尊9.應(yīng)該10.行為11.社會(huì)學(xué)習(xí)12.行動(dòng)者13.首因14.行為15.觀察學(xué)習(xí)二、選擇CDCBDABDCB三、名詞解釋1.刻板印象：所謂的刻板印象就是人們對(duì)一個(gè)社會(huì)群體所形成的固定而概括的印象。2.歸因：所調(diào)歸因是指人們從可能導(dǎo)致行為發(fā)生的各種因素中，認(rèn)定行為的原因并判斷其性質(zhì)的過(guò)程。3.社會(huì)認(rèn)知：社會(huì)認(rèn)知指的是個(gè)體通過(guò)人際交往，根據(jù)認(rèn)知對(duì)象的外在特征，推測(cè)與判斷其內(nèi)在屬性的過(guò)程。4.態(tài)度：我們將態(tài)度定義為個(gè)體自身對(duì)社會(huì)存在所持有的一種具有一定結(jié)構(gòu)和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理狀態(tài)。四、簡(jiǎn)答題1.如何形成較準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)？答：（1）全面地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)與成敗要明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，沒(méi)有十全十美的人，既有長(zhǎng)處又有弱點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整自我評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位。（3分)（2）多角度地評(píng)價(jià)自我積極地獲取各個(gè)方面的信息進(jìn)行分析、綜合，如把同學(xué)、老師、父母等對(duì)自己的評(píng)價(jià)綜合起來(lái)分析，有助于對(duì)自己形成一個(gè)較準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。（2分）另外，要多角度地進(jìn)行比較，既可進(jìn)行縱向比較-將現(xiàn)實(shí)的自我與過(guò)去的自我、理想的自我進(jìn)行比較；也可進(jìn)行橫向比較一-和比自己優(yōu)秀的、相似的及比自己稍差的人比較。（2分）（3）確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)與期望當(dāng)個(gè)體對(duì)自己的期望值過(guò)高時(shí)，就有可能遭到失敗與挫折的打擊，若個(gè)體還沒(méi)覺(jué)察到自己設(shè)的期望過(guò)高那就會(huì)影響到個(gè)體對(duì)自己能力等方面的評(píng)價(jià)。（2分）所以，個(gè)體可以把遠(yuǎn)大的理想分成多個(gè)具體的小目標(biāo)，一步一步地加以實(shí)現(xiàn)。（1分）2.簡(jiǎn)述認(rèn)知失調(diào)理論的基本內(nèi)容答：認(rèn)知失調(diào)論是費(fèi)斯廷格于1957年提出來(lái)的所謂認(rèn)知失調(diào)是指?jìng)€(gè)體所持有的認(rèn)知彼此矛盾沖突，處于相互對(duì)立的狀態(tài)，當(dāng)在認(rèn)知上產(chǎn)生失調(diào)狀態(tài)時(shí)就會(huì)引起個(gè)體心理上的不愉快和不舒適的感覺(jué)體驗(yàn)，造成心理上的緊張感，從而驅(qū)使個(gè)體去減輕或消除失調(diào)狀態(tài)，使認(rèn)知互相協(xié)調(diào)一致。通常消除失調(diào)狀態(tài)的方法有（1）改變認(rèn)知（2）改變行為（3）增加新認(rèn)知3·什么叫基本歸因錯(cuò)誤？產(chǎn)生的原因有哪些？答：基本歸因錯(cuò)誤是指人們?cè)诮忉屗诵袨闀r(shí)，夸大行動(dòng)者的個(gè)人因素，低估環(huán)境因素的錯(cuò)誤。基本歸因錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因可有：（1）人們有一種信念，相信人們能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，所以多以內(nèi)因來(lái)解釋人的行為，而忽略外因的影響。（2）情境中的行動(dòng)者比情境中的其他因素往往更突出，所以，人們更容易注意行動(dòng)者，而忽略背景因素、社會(huì)因素。姓學(xué)得姓學(xué)得任務(wù)三例子：2011年10月13日下午5時(shí)30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過(guò)。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十八個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問(wèn)。最后，一位撿垃圾的阿姨陳賢妹把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，腦干反射消失，已接近腦死亡。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無(wú)效，在零時(shí)32分離世。（1）當(dāng)面臨緊急情況，為什么有些人明明有能力幫助卻仍然袖手旁觀呢？其中一個(gè)重要原因就是旁觀者考慮到了幫助他人的行為可能帶來(lái)的麻煩和損失，當(dāng)其他人存在時(shí)，人們不大可能去幫助別人，其他人越多，利他行為的可能性越小，這種現(xiàn)象叫做旁觀者效應(yīng)。責(zé)任擴(kuò)散：是指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時(shí)，如果有其他人在場(chǎng)，那么在場(chǎng)者所分擔(dān)的責(zé)任就會(huì)減小，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)為助人的責(zé)任和助人失敗所帶來(lái)的可能成本應(yīng)該由大家共同承擔(dān)，也就是說(shuō)提供幫助的責(zé)任擴(kuò)散到其他人身上。對(duì)模糊情境的社會(huì)性定義：當(dāng)事件的性質(zhì)模糊不清時(shí)，我們傾向于參考他人的反應(yīng)來(lái)對(duì)事件做出判斷。評(píng)價(jià)焦慮：如果人們知道別人正在注視著自己，就會(huì)按照別人期待、以能似被大家直愛(ài)和接受的方式夷白我，避免在別人面前表現(xiàn)得很不成熟或者很傻氣，以減少社會(huì)貶低的發(fā)生，（2）促進(jìn)旁觀者干預(yù)：研究表明，僅僅使人們察覺(jué)到旁觀者干預(yù)的阻礙，就可以增加人們克服這些阻礙的機(jī)會(huì)。促進(jìn)志愿服務(wù)：志愿服務(wù)是指人們?cè)诓灰镔|(zhì)報(bào)酬的前提下，為推動(dòng)人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利事業(yè)，自愿貢獻(xiàn)自己的時(shí)間、技能、資源及善心，為他人、社區(qū)、社會(huì)提供非營(yíng)利、非職業(yè)化援助的服務(wù)行為。一、填空（230分 形考四一、填空1.信息2.感情性3.包容4.六度分隔5.互補(bǔ)6.承諾7.利他8.親社會(huì)9.社會(huì)學(xué)習(xí)10.社會(huì)抑制11.權(quán)威12.他人13.民主型14.合作15.非正式二、選擇DBBDCCDCAB三、名詞解釋1.攻擊行為：就是違背了社會(huì)主流規(guī)范，有目的、有意圖地傷害或試圖傷害他人心理或身體狀況及破壞其他目標(biāo)的行為。2.社會(huì)情化：指的是個(gè)體在群體中工作不如單獨(dú)一個(gè)人工作時(shí)努力的傾向。也稱之為社會(huì)惰化作用、社會(huì)逍遙、社會(huì)干擾、社會(huì)致弱、社會(huì)懈怠。3.社會(huì)影響：在社會(huì)力量的作用下，引起個(gè)人的信念、態(tài)度、情緒及行為發(fā)生變化的現(xiàn)象。4.群體極化：在一個(gè)組織群體中，個(gè)人決策因?yàn)槭艿饺后w的影響，容易做出比獨(dú)自一個(gè)人決策時(shí)，更極端的決定，這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，被稱為“群體極化”。四、簡(jiǎn)答題1.什么是從眾？產(chǎn)生的原因是什么？答：從眾是個(gè)體在群體壓力下，為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺(jué)、判斷、信仰或行為的傾向。從眾行為的產(chǎn)生有兩個(gè)原因：信息型社會(huì)影響。信息型社會(huì)影響是人們把他人視為指導(dǎo)行為的信息來(lái)源從而順應(yīng)其行為。該觀點(diǎn)認(rèn)為，人們從眾是因?yàn)槿藗兿嘈牌渌藢?duì)一個(gè)模糊情境的解釋比我們自己的解釋更正確，而且可以幫助我們選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)男袨榉剑?）規(guī)范性社會(huì)影響。規(guī)范性社會(huì)影響是由社會(huì)規(guī)范而引發(fā)的從眾行為，并不是因?yàn)槲覀円詣e人作為信息來(lái)源，而是為了不引人注目，不被他人嘲笑，不至于陷入困境或遭到排斥。2.轉(zhuǎn)移與消除攻擊行為的方法有哪些？一，培養(yǎng)法治思維，學(xué)會(huì)以理性、智慧的方