摸球游戲說課課件

可能性的大小說教材說教法說教學過程說學法說板書設計教材分析：

本節(jié)課的內容是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第六單元《可能性的大小》的第一課時《摸球游戲》。

本章所學習的可能性問題實質上是研究隨機現(xiàn)象統(tǒng)計規(guī)律，它是概率論與數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎部分，這部分知識是在學生已初步感受了不確定現(xiàn)象的基礎上進行的教學內容。教材從學生的實際出發(fā)，通過他們已有的知識經驗和生活基礎，讓他們知道能用數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。學生分析：

五年級學生已具備一定的學習能力，能對生活中的常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進行正確的分析和判斷，但學生概括能力較弱，推理能力還有待發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經驗材料來理解抽象邏輯關系。所以本節(jié)課中，我盡量為學生創(chuàng)造自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。教學目標：(1)知識技能目標：

通過“猜測——實踐——驗證”，進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性的大小；能用數(shù)表示可能性的大小。(2)過程與方法目標：

在操作活動中，鼓勵學生進行合理的想象和猜測，培養(yǎng)學生探究的能力和自覺估計可能性的意識，以及初步的分析、判斷能力。(3)情感性目標：

在活動過程中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習態(tài)度。課前準備：多媒體課件，學生實驗記錄單，紙盒，紅、白乒乓球若干。教學重點：學會用數(shù)表示可能性的大小，體會到數(shù)據(jù)表示的簡潔性與客觀性。教學難點：將“不可能”、“一定”、“可能”等描述可能性的語言轉化為數(shù)據(jù)表示，并能結合實際情況進行分析；以及對隨機思想的理解。說教法：在本節(jié)課的教學中，我首先選擇“引導探索法”，創(chuàng)設貼近學生生活、生動有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、猜測、驗證與交流中真正有效地理解和掌握知識。其次盡量采用實物情景和多媒體進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)了學生學習數(shù)學的強烈欲望，提高數(shù)學學習的效率。說學法：

學生是學習的主體，應在學習中充分發(fā)揮自己的主體能動作用，所以本節(jié)課我主要指導他們采用以分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的“探究學習法”，目的是通過豐富多彩的小組活動，動手實踐，以合作學習促進自主探究。發(fā)揮教師主導、學生主體及多媒體主載作用相結合，力求取得最好的學習效果。第一環(huán)節(jié)：游戲激趣，揭示課題第二環(huán)節(jié)：探索交流，學習新知

（一）學一學

1.游戲中發(fā)現(xiàn)知識

2.變化中找尋規(guī)律

（二）玩一玩

（三）練一練第三環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升1、公雞會下蛋的可能性是＿＿2、＿＿＿＿＿＿的可能性是03、太陽從東方升起的可能性是＿＿4、＿＿＿＿＿＿的可能性是1說一說:01用什么數(shù)來表示四、五兩個盒中摸到白球的可能性？第4盒第5盒可能性為18從第四盒球摸到白球的可能是，請看線段圖：18摸到紅球的可能性是。87811個877個10可能性為87第4盒可能性為87可能性為18第5盒放球：盒子里裝有白球和黃球共10個。摸球：以小組為單位，每次從盒中摸出一個球，在實驗記錄單中，記錄好顏色后，放回盒中，再摸。共計20次。統(tǒng)計：記錄好摸出的白球和黃球的次數(shù)，猜一猜盒子里有幾個黃球、幾個白球。注意：每次摸球時手先在盒中攪一攪。

游戲規(guī)則：試驗者投擲次數(shù)正面次數(shù)正面出現(xiàn)的頻率

布豐404020480.5069德?摩根409220480.5005費勒1000049790.4979皮爾遜1200060190.5016皮爾遜24000120120.5005

著名數(shù)學家做拋硬幣試驗的數(shù)據(jù)

智力問答：

（1）某種福利彩票的規(guī)則是：100萬張為一組，設特等獎一個，獎品是小轎車一輛。李叔叔買了一張彩票，有可能中特等獎嗎？中特等獎的可能性是多少？（2）如果天氣預報說：明天下雨的可能性是，你打算帶傘嗎？為什么？80100討論：學校舉行乒乓球決賽前，公布了參加決賽的 小明、小強兩名同學的資料。(1)你認為這次決賽中，誰獲勝的可能性大些？與同學說說你的理由。(2)如果學校要推選一名選手參加區(qū)乒乓球選拔賽，你認為推薦