2024年(經(jīng)典)幼兒園小班教案

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老師在寫教案時(shí)，肯定從實(shí)際動(dòng)身，要充分考慮從實(shí)際須要?jiǎng)由?，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。

幼兒園小班音樂教案：是誰在敲門

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并開心地參加嬉戲。

2、熟識(shí)同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)打算：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1、請小摯友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來了。

2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（**/***—）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3、出示巾絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說：“小熊，走走走”。（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳動(dòng)，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

二、觀賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？

2、兩位老師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整觀賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動(dòng)了起來。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

三、學(xué)唱歌曲

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是***”這一句。（為使幼兒精確地駕馭旋律，老師教唱時(shí)采納單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最終一句要唱得靈巧、跳動(dòng)，表達(dá)興奮的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒良好的心情體驗(yàn)。）

四、師幼嬉戲

1、老師扮客人敲門，幼兒扮主子，師幼對唱。

2、師幼相互換角色對唱。

3、請幾名聲音洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。老師伴奏，并用眼神、手勢提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來看它們的表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲憊時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們在觀賞中得到休息。）

2、小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣款待客人？（老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)老師也各扮一種角色，與幼兒一同嬉戲。

2、視幼兒愛好，激勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

幼兒園小班音樂教案--是誰在敲門(優(yōu)質(zhì)課)

設(shè)計(jì)意圖：

小班新生面對生疏的環(huán)境和生疏的老師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松開心地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

歌曲《是誰在敲門》簡短好玩，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特殊是“你是×××”這句可隨意替換幼兒或小動(dòng)物的`名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長時(shí)間地集中留意力。同時(shí)，和嬉戲相結(jié)合的對唱形式較新奇，易引起幼兒的愛好，為幼兒所寵愛。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并開心地參加嬉戲。

2．熟識(shí)同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

打算：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

過程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1．請小摯友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳動(dòng)，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、觀賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

2．兩位老師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整觀賞。

3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動(dòng)了起來。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒精確地駕馭旋律，老師教唱時(shí)采納單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最終一句要唱得靈巧、跳動(dòng)，表達(dá)興奮的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒良好的心情體驗(yàn)。)

四、師幼嬉戲

1．老師扮客人敲門，幼兒扮主子，師幼對唱。

2．師幼互換角色對唱。

3．請幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。老師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時(shí)，客人與主子不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上老師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持深厚的愛好。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲憊時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們在觀賞中得到休息。)

2．小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣款待客人?(老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(老師設(shè)計(jì)提問并依據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、主動(dòng)思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往閱歷。)

六、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個(gè)老師也各扮一種角色，與幼兒一同嬉戲。

2．視幼兒愛好，激勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避開幼兒在集體對唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)老師各扮一種角色與幼兒一同嬉戲。老師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對子，且有肯定的活動(dòng)空間，保證了嬉戲的順當(dāng)進(jìn)行。)

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幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

目標(biāo)：

1．會(huì)唱歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的仿照動(dòng)作。

2．體驗(yàn)在活動(dòng)中的好玩、歡樂。

打算：

1．初步會(huì)唱歌曲《穿大鞋真好玩》。

2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真好玩》。

?幼兒和老師一起唱歌。

2．練習(xí)穿大鞋的動(dòng)作。

?幼兒穿大鞋邊唱邊走。

?幼兒脫下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的歡樂。

建議：

1．在活動(dòng)前讓幼兒多次觀賞歌曲，并初步能跟唱。

2．多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在集風(fēng)光 前表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3．請幼兒涂色“好玩的大鞋”。

評價(jià)：

1．喜愛演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的好玩。

2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動(dòng)作。

幼兒園小班教案篇2

嬉戲目標(biāo)：

1、讓幼兒相識(shí)小狗的外形特征。

2、培育幼兒的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

教學(xué)范例一份。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒的制作愛好。小摯友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。你們喜不喜愛小狗?

二、視察小狗范例。

1、小摯友們都這么喜愛小狗，小狗說它也喜愛你們，所以我把小狗請到我們班來和小摯友一起玩了?

2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)

三、視察制作示意圖。

1、出示制作示意圖

這只小狗好孤寂，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?小摯友看老師這里有一張正方形的.紙，我先來幫這只小狗找摯友。(示范折小狗的方法)

2、老師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：

(1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個(gè)大的三角形，

(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折，折出它的耳朵，

(3)最終用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。

3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”

四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒肯定要反小狗的耳朵多出來一點(diǎn)，畫上眼睛和嘴巴。

2、要求幼兒耐性地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

3、給不會(huì)折的幼兒幫助。

五、、展示幼兒作品

1、幼兒作品。今日這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太興奮了，表揚(yáng)折的好的小摯友，

2、請幼兒相互觀賞、、體驗(yàn)制作的歡樂。效果分析：

幼兒園小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡潔的禮貌用語和行為。

2、對學(xué)習(xí)嬉戲兒歌感愛好。

3、體驗(yàn)仿照的樂趣。

4、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)打算：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語

（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。

1、（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小摯友早！""小雞早！"

2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3、熊貓說："小雞，小雞，我做你的摯友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真興奮。

4、熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："感謝，感謝，握握手"。

5、熊貓和小雞一起做嬉戲，"找呀找呀，找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好摯友，"他們成了好摯友。（同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱）

（二）表演后問

1、誰和誰成了好摯友？（熊貓和小雞成了好摯友）

2、你從哪里看出它們成了好摯友？（握手、親親、抱抱）

二、示范朗讀

（1）它們成了好摯友，興奮地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉很多好摯友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"感謝、感謝，握握手。"（速度可稍慢些）

（2）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)當(dāng)怎么說？對！"再見、再見，擺擺手。"

（3）小雞和熊貓也要和小摯友再見了，小摯友對小雞、熊貓?jiān)趺凑f？（學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手）

三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句

（1）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個(gè)人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好摯友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個(gè)孩子真專心，肯定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你情愿和我做摯友嗎？那你也要向我問個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交摯友，請4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表揚(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）

（2）木偶弟弟：我想做你們的好摯友，你們歡迎嗎？誰愿做我的'好摯友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做摯友。（與個(gè)別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……"）

（3）木偶弟弟：你們情愿做我的好摯友，我真快樂，"感謝，感謝，握握手。"你們快樂嗎？那么你們怎么說呢？

（4）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告知媽媽，我在幼兒園找到了很多好摯友，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見？（學(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手）

四、學(xué)念整首兒歌"小摯友，你能告知我，小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候，是怎么說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很快樂的時(shí)候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（感謝感謝，握握手）"小弟弟走了之后還很興奮的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

教學(xué)反思：

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小摯友來說，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教化的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平常都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語言溝通的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的看法上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要留意些什么事情，習(xí)慣的培育要從小起先，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教化的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以嬉戲的成分開展，在嬉戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教化的效果。

幼兒園小班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)有禮貌的說話，激發(fā)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

3.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

打算：

1.紅、黃、綠色水果大圖片一份，小圖片幼兒人手一份。

2.河馬，猴子大頭飾各一張

3.活動(dòng)河馬一個(gè)

過程：

一、出示各種水果，引導(dǎo)幼兒說出水果名稱及顏色

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型：;xx顏色的xx水果

二、講解并描述故事《大肚子河馬》

1.引出故事。

師：這么多的水果可真香呀!有一位動(dòng)物摯友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，你們猜它是誰呢?(河馬)

師：對，它就是河馬(出示圖片)。今日老師就給你們講一個(gè)關(guān)于河馬的故事。

2.老師有表情地講解并描述故事。

第一遍：提問1.故事的名字叫什么?2.故事里有哪些小動(dòng)物呢?3.小猴請河馬干什么了?4.小猴請河馬吃了什么顏色的水果?(逐一出示圖片)(要求幼兒完整表述)

其次遍故事：用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃水果時(shí)怎樣說的?(要求幼兒完整學(xué)習(xí)句子“我請你吃XX顏色的X(水果名稱)

三嬉戲：喂小熊吃水果

1.老師扮成小熊啟發(fā)幼兒喂小熊吃水果。師：小熊肚子餓了，你們情愿學(xué)小猴喂小熊吃水果嗎?

2.學(xué)說句子：“小熊，我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”。

3.請一名老師或幼兒示范。老師操縱的小熊在聽到幼兒說“小熊，我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。

四、結(jié)束活動(dòng)：小摯友請客人老師吃水果，鞏固句子“老師，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)。

課后反思：

故事《大肚子河馬》，既有禮貌教化又有學(xué)問的'涵蓋，一問一答符合小班年齡特征，在教學(xué)中孩子們通過嬉戲?qū)W習(xí)了對話，理解了故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)了用故事中的對話來做嬉戲，而且激發(fā)了幼兒樂于助人的品質(zhì)。整節(jié)教學(xué)活動(dòng)孩子對故事很感愛好，能夠?qū)庫o的傾聽故事，大部分幼兒能說出句式如：黃色的桔子紅色的蘋果，還有個(gè)別幼兒須要個(gè)別輔導(dǎo)，幼兒歡樂的嬉戲，真正的感受到了活動(dòng)的歡樂。

幼兒園小班教案篇5

一、狀況分析

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