《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊

《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題10的認(rèn)識單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級

1.結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認(rèn)識過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體

個(gè)數(shù)，會讀、寫10；理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

學(xué)習(xí)

2.在認(rèn)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，初步感受10

目標(biāo)

個(gè)一是1個(gè)十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。

3.體驗(yàn)生活處處有數(shù)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。

重點(diǎn)知道10所表示的具體數(shù)量,初步會用不同方式數(shù)物體個(gè)數(shù)，會讀、寫10,理解并掌握10

以內(nèi)數(shù)的順序。

難點(diǎn)初步建立10個(gè)一是1個(gè)十的思想。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖寫數(shù)。

OO00G<

學(xué)生獨(dú)自通過復(fù)習(xí)，

完成，然后集檢查學(xué)生掌握知

2.猜一猜。

體訂正。識的情況，為后

(1)有一個(gè)數(shù)，即表示一個(gè)物體也沒有，還

面學(xué)習(xí)新知打基

表示起點(diǎn)。

礎(chǔ)。

(2)8添上1是幾？

(3)與7相鄰的數(shù)是誰呢？

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友們喜歡聽故事嗎？

學(xué)生：喜

歡。

師：說到故事，最數(shù)數(shù)學(xué)王國最多，我們一起

去看看好嗎？

課件出示：有一天，數(shù)字“9”準(zhǔn)備開派對，

通過講故事，

它分別向數(shù)字1-8都發(fā)了邀請函，數(shù)字0沒有收

調(diào)動學(xué)生的興趣，

到邀請函，傷心極了。數(shù)字1聽到后憤憤不平，跑

同時(shí)初步感受10

去去問數(shù)字9：“你怎么沒有邀請數(shù)字0呢？”數(shù)

比9大，激發(fā)學(xué)

字9傲氣的說：“0表示一個(gè)物體也沒有，太小

了。”數(shù)字1聽后，我和他組伴該可以了吧！數(shù)字生探究新知的欲

9聽后立即答應(yīng)了。望。

學(xué)生聽故

師：為什么1和0組伴后，9立即答應(yīng)了呀？事。

學(xué)生根據(jù)

自己的理解自

由說說：因?yàn)?/p>

1和0能組成

師：原來10比9大呀！看來我們得認(rèn)識認(rèn)識10,10比9大。

這個(gè)數(shù)字了。

板書課題：10的認(rèn)識

講授新課一、認(rèn)識數(shù)字10學(xué)生結(jié)合自

師：我國是一個(gè)多名族的國家，大家知道我國己的認(rèn)識自由

有多少個(gè)民族嗎？說說有56個(gè)

民族。

師：國慶節(jié)時(shí)中華人民共和國成立的紀(jì)念日，

每一年，全國各組人民都會載歌載舞慶祝祖國的生

日。

課件出示：

學(xué)生獨(dú)自

數(shù)一數(shù)，然后通過數(shù)一數(shù)，

回答：圖上有發(fā)展初步的觀察、

師：數(shù)一數(shù)，圖上有多少個(gè)小朋友？

10個(gè)小朋友。數(shù)數(shù)能力，嘗試

用10表示物體

數(shù)量，建立數(shù)感。

學(xué)生：可

師：10個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾表示？

以用數(shù)字10

表示。

師：剛才聽故事發(fā)現(xiàn)10比9大，那么10比9

大多少呢？我們在計(jì)數(shù)器上找找答案。學(xué)生獨(dú)自

課件出示：數(shù)一數(shù)，然后

回答：計(jì)數(shù)器

上有9顆珠子。

學(xué)生：再

撥一顆珠子就

是10了。利用計(jì)數(shù)器

感受10的產(chǎn)生

過程，同時(shí)進(jìn)一

iimnrwwrr"步明確10與9

的大小關(guān)小，知

師：數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上有幾顆珠子？

道9添上1就是

10o

學(xué)生獨(dú)自

觀察，然后回

答不一樣，10

是由兩個(gè)數(shù)字

師：再撥幾顆珠子就是10了？

組成，而以前

學(xué)習(xí)的數(shù)字只

有一個(gè)。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

師：原來9添上1就是10了。

學(xué)生自由

二、書寫數(shù)字10

說說。通過觀察、

師：你們看，10和以前學(xué)習(xí)的數(shù)字一樣嗎？

交流、嘗試，讓

學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)

字10,培養(yǎng)認(rèn)真

書寫的態(tài)度和習(xí)

慣。

師：怎樣才能在田字格中寫好“10”呢？

課件出示：學(xué)生仿寫。

gllBHIIE

師：10像什么？

學(xué)生結(jié)合

實(shí)際自由說說。

引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：10像油條加雞蛋。

師：比喻的真形象，我們一起來寫寫這個(gè)數(shù)字

吧！

師一邊示范，一邊強(qiáng)調(diào)：“10”占兩格，左邊

學(xué)生拿出

一格寫“1”.右邊一格畫一個(gè)碰上、下、左、右

小棒數(shù)一數(shù)。

四邊的橢圓。

學(xué)生：一

根小棒可以用

三、理解10個(gè)一就是1個(gè)十

數(shù)字1表不。

師：找一找，我們身邊哪些物體的數(shù)量是10?

反饋：我有10根手指。

學(xué)生觀察

我這有10根小棒。

自己手中的小

棒，然后回答10

師：看來數(shù)字10一直藏在我們的身邊呀，大

根小棒就有

家真是火眼金睛！請大家數(shù)出10根小棒。

10個(gè)一。利用數(shù)小棒

的過程，發(fā)展初

步的觀察、數(shù)數(shù)

師：一根小棒可以用數(shù)字幾表示？

學(xué)生將能力，初步感受

10根小棒捆10個(gè)一是1個(gè)十

成1捆。的思想，發(fā)展初

師：一根小棒是1個(gè)一，那么10根小棒就有步的數(shù)感。

幾個(gè)一呢？

學(xué)生獨(dú)自

觀察，然后回

答：這有1個(gè)

師：說得真好！接下來請把10根小棒捆成1十。

捆。學(xué)生獨(dú)自

思考，然后回

答：1個(gè)十是

由10個(gè)一組

展示：成的。

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學(xué)生齊讀.

師拿出1捆小棒，并問：這有幾個(gè)十？

學(xué)生自由

找找，然后集

體交流。

師：這1個(gè)十是由幾個(gè)一組成的？

學(xué)生獨(dú)自

觀察，然后回

答：10在9的

師：說得真好！原來10個(gè)一就是1個(gè)十。

后面。

學(xué)生讀一

四、10以內(nèi)數(shù)的順序

讀。

師：在我們的身邊，你還能找到10嗎？

學(xué)生讀一

讀。

引導(dǎo)學(xué)生得出：直尺上有數(shù)字10。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：利用直尺直

IlliII1|||||||||||U|lll||||||||||^lll|IIHllli|llil|llll|IHI|illipillllll|llll|llll|llll|

觀體驗(yàn)10以內(nèi)

gid

1234?)678

數(shù)的排列數(shù)學(xué)，

師：指一指，10在哪呢？

并通過解決問題，

感受數(shù)與數(shù)之間

的關(guān)系。

師：你能按照從小到大的順序讀讀這些數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)自

完成，然后集

體反饋。

師：再從大到小讀一讀。

師直尺上的這些數(shù)，還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢？

你瞧。

課件出示：

1.在這些數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的

數(shù)是（）。

2.和9相鄰的數(shù)是（）和（）。

3.901010081000

課堂練習(xí)[.數(shù)一數(shù)，比一比。

…*;上

設(shè)計(jì)不同類

學(xué)生獨(dú)自完型的練習(xí)，檢查

2.把這些小蘋果按照從小到大的順序串成一串。

成，然后集體學(xué)生掌握知識的

eeeeee**

訂正。情況，提高學(xué)生

，.