《10的認識》教學設計 蘇教版小學數(shù)學一年級上冊

《10的認識》教學設計

課題10的認識單元第五單元學科數(shù)學年級一年級

1.結合具體情境經(jīng)歷10的認識過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體

個數(shù)，會讀、寫10；理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

學習

2.在認數(shù)的過程中，進一步體驗數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，初步感受10

目標

個一是1個十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。

3.體驗生活處處有數(shù)，獲得成功的體驗，培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習慣。

重點知道10所表示的具體數(shù)量,初步會用不同方式數(shù)物體個數(shù)，會讀、寫10,理解并掌握10

以內(nèi)數(shù)的順序。

難點初步建立10個一是1個十的思想。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、復習舊知

1.看圖寫數(shù)。

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學生獨自通過復習，

完成，然后集檢查學生掌握知

2.猜一猜。

體訂正。識的情況，為后

(1)有一個數(shù)，即表示一個物體也沒有，還

面學習新知打基

表示起點。

礎。

(2)8添上1是幾？

(3)與7相鄰的數(shù)是誰呢？

二、導入新課

師：小朋友們喜歡聽故事嗎？

學生：喜

歡。

師：說到故事，最數(shù)數(shù)學王國最多，我們一起

去看看好嗎？

課件出示：有一天，數(shù)字“9”準備開派對，

通過講故事，

它分別向數(shù)字1-8都發(fā)了邀請函，數(shù)字0沒有收

調(diào)動學生的興趣，

到邀請函，傷心極了。數(shù)字1聽到后憤憤不平，跑

同時初步感受10

去去問數(shù)字9：“你怎么沒有邀請數(shù)字0呢？”數(shù)

比9大，激發(fā)學

字9傲氣的說：“0表示一個物體也沒有，太小

了?！睌?shù)字1聽后，我和他組伴該可以了吧！數(shù)字生探究新知的欲

9聽后立即答應了。望。

學生聽故

師：為什么1和0組伴后，9立即答應了呀？事。

學生根據(jù)

自己的理解自

由說說：因為

1和0能組成

師：原來10比9大呀！看來我們得認識認識10,10比9大。

這個數(shù)字了。

板書課題：10的認識

講授新課一、認識數(shù)字10學生結合自

師：我國是一個多名族的國家，大家知道我國己的認識自由

有多少個民族嗎？說說有56個

民族。

師：國慶節(jié)時中華人民共和國成立的紀念日，

每一年，全國各組人民都會載歌載舞慶祝祖國的生

日。

課件出示：

學生獨自

數(shù)一數(shù)，然后通過數(shù)一數(shù)，

回答：圖上有發(fā)展初步的觀察、

師：數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？

10個小朋友。數(shù)數(shù)能力，嘗試

用10表示物體

數(shù)量，建立數(shù)感。

學生：可

師：10個小朋友，可以用數(shù)字幾表示？

以用數(shù)字10

表示。

師：剛才聽故事發(fā)現(xiàn)10比9大，那么10比9

大多少呢？我們在計數(shù)器上找找答案。學生獨自

課件出示：數(shù)一數(shù)，然后

回答：計數(shù)器

上有9顆珠子。

學生：再

撥一顆珠子就

是10了。利用計數(shù)器

感受10的產(chǎn)生

過程，同時進一

iimnrwwrr"步明確10與9

的大小關小，知

師：數(shù)一數(shù)計數(shù)器上有幾顆珠子？

道9添上1就是

10o

學生獨自

觀察，然后回

答不一樣，10

是由兩個數(shù)字

師：再撥幾顆珠子就是10了？

組成，而以前

學習的數(shù)字只

有一個。

根據(jù)學生的回答，課件出示：

師：原來9添上1就是10了。

學生自由

二、書寫數(shù)字10

說說。通過觀察、

師：你們看，10和以前學習的數(shù)字一樣嗎？

交流、嘗試，讓

學生規(guī)范書寫數(shù)

字10,培養(yǎng)認真

書寫的態(tài)度和習

慣。

師：怎樣才能在田字格中寫好“10”呢？

課件出示：學生仿寫。

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師：10像什么？

學生結合

實際自由說說。

引導學生觀察得出：10像油條加雞蛋。

師：比喻的真形象，我們一起來寫寫這個數(shù)字

吧！

師一邊示范，一邊強調(diào)：“10”占兩格，左邊

學生拿出

一格寫“1”.右邊一格畫一個碰上、下、左、右

小棒數(shù)一數(shù)。

四邊的橢圓。

學生：一

根小棒可以用

三、理解10個一就是1個十

數(shù)字1表不。

師：找一找，我們身邊哪些物體的數(shù)量是10?

反饋：我有10根手指。

學生觀察

我這有10根小棒。

自己手中的小

棒，然后回答10

師：看來數(shù)字10一直藏在我們的身邊呀，大

根小棒就有

家真是火眼金睛！請大家數(shù)出10根小棒。

10個一。利用數(shù)小棒

的過程，發(fā)展初

步的觀察、數(shù)數(shù)

師：一根小棒可以用數(shù)字幾表示？

學生將能力，初步感受

10根小棒捆10個一是1個十

成1捆。的思想，發(fā)展初

師：一根小棒是1個一，那么10根小棒就有步的數(shù)感。

幾個一呢？

學生獨自

觀察，然后回

答：這有1個

師：說得真好！接下來請把10根小棒捆成1十。

捆。學生獨自

思考，然后回

答：1個十是

由10個一組

展示：成的。

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學生齊讀.

師拿出1捆小棒，并問：這有幾個十？

學生自由

找找，然后集

體交流。

師：這1個十是由幾個一組成的？

學生獨自

觀察，然后回

答：10在9的

師：說得真好！原來10個一就是1個十。

后面。

學生讀一

四、10以內(nèi)數(shù)的順序

讀。

師：在我們的身邊，你還能找到10嗎？

學生讀一

讀。

引導學生得出：直尺上有數(shù)字10。

根據(jù)學生的回答，課件出示：利用直尺直

IlliII1|||||||||||U|lll||||||||||^lll|IIHllli|llil|llll|IHI|illipillllll|llll|llll|llll|

觀體驗10以內(nèi)

gid

1234?)678

數(shù)的排列數(shù)學，

師：指一指，10在哪呢？

并通過解決問題，

感受數(shù)與數(shù)之間

的關系。

師：你能按照從小到大的順序讀讀這些數(shù)嗎？

學生獨自

完成，然后集

體反饋。

師：再從大到小讀一讀。

師直尺上的這些數(shù)，還藏著許多數(shù)學知識呢？

你瞧。

課件出示：

1.在這些數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的

數(shù)是（）。

2.和9相鄰的數(shù)是（）和（）。

3.901010081000

課堂練習[.數(shù)一數(shù)，比一比。

…*;上

設計不同類

學生獨自完型的練習，檢查

2.把這些小蘋果按照從小到大的順序串成一串。

成，然后集體學生掌握知識的

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訂正。情況，提高學生

，.