小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生借助注釋、工具書(shū)，整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。

2、掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯

3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫(xiě)作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)分析：

《觀潮》寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，

分四段寫(xiě)了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫(xiě)的

重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)

面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢聞，但在這篇

短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮

為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨

如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白

描，也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說(shuō)）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)周密的

《觀潮》，看看宋代人眼中的錢(qián)塘江大潮是什么樣子？

［學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充］

二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師

補(bǔ)充，糾正）

1、翻譯第一自然段：

重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日B、方：當(dāng)時(shí)C、僅：幾乎，將近D、既

而：隨著E、際天：連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射G、沃：用水

淋洗H、勢(shì)極：來(lái)勢(shì)極其

2、翻譯第二自然段：

重點(diǎn)字詞：歲---年。盡窮盡。標(biāo)樹(shù)立，舉。倏爾忽然。略

一點(diǎn)點(diǎn)逝---去，往

3、翻譯第三自然段：

重點(diǎn)字詞：文一一畫(huà)著溯迎一一逆流迎著出沒(méi)一一健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨

波一一巨浪

4、翻譯第四自然段：

重點(diǎn)字詞：溢---滿穹高僦賃租用容----許，使。

三、整體感知：

提示：（教師補(bǔ)充）

作者所處的時(shí)代是南宋，當(dāng)時(shí)的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城

南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年

弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

1、小組討論本文四段段意：

a）寫(xiě)海潮的雄偉壯觀

b）寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面

c）寫(xiě)弄潮健兒的英姿

d）寫(xiě)觀潮人數(shù)之多

2、本文的線索是什么？（海潮）

四、研讀賞析：

1、指明讀第一自然段：（討論）

A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)？

［從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)出了海潮的雄奇景

B、楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？

［作用是表現(xiàn)錢(qián)塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊］

C、運(yùn)用了什么修辭？（比喻、夸張）

2、齊讀2、3、4段，回答：

本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？

［本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇?zhèn)?/p>

麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精

神。］

總結(jié)：

本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融

合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等

描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問(wèn)不懂得地方

六、布置作業(yè)：

1、生字、解詞各2遍

2、翻譯文章1遍

3課后1、2

4、周記：課后三

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案「篇二」

設(shè)計(jì)理念

“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”以“誦

讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀

中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。

此文描寫(xiě)的是我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，

從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，

根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體地位。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。

過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì)，享受美的熏陶。

教學(xué)方法

1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

2、自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀

賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著怎樣一番景象

呢？

二、美讀。

1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。

三、美解。

1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、相信你一定能翻譯。

3、合作交流，翻譯全文。

四、美賞。

1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海

潮？（如：僅如銀線、玉城雪嶺、滋糊秩鋤⑹萍雄豪）從哪些角度寫(xiě)的？（色、形、

聲、勢(shì)）運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢？（比喻、夸張、引用）還有什么可

讓我們琢磨的？（正面描寫(xiě)）海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程

度？（觀潮之盛，側(cè)面烘托。）

2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫(xiě)“觀

潮”？（作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮

之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)

靜相襯的寫(xiě)法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。）

五、美悟。

寫(xiě)潮的詩(shī)句：

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。一一曹操

2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。一一蘇軾

3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。一一孟浩然

4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。一一潘間

5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯。一一柳永

結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一

段關(guān)于海潮的文字。

六、結(jié)束語(yǔ)。

在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的.山水風(fēng)景佳篇，讓我

們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì):

《觀潮》周密

風(fēng)景畫(huà)潮來(lái)之狀

風(fēng)俗畫(huà)演習(xí)之威正面描寫(xiě)

弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

觀潮之盛側(cè)面烘托

【教學(xué)總結(jié)】

從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，

讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參

與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)

到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗

時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足

了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的

原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)

這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不

足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個(gè)生字詞，

會(huì)寫(xiě)“潮、稱(chēng)、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、感受錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后不同的景觀，感受“奇觀”的奇

特之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫(xiě)作手法，并加以應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)文章學(xué)習(xí)，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮來(lái)后的不同景觀，用心感

受不同時(shí)刻的畫(huà)面帶給人們不同的感覺(jué)，并大致能說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫(xiě)作手法，感受作者的寫(xiě)作意圖。

一、激趣導(dǎo)入，感知自然美（4分鐘）

同學(xué)們，平時(shí)大家都去過(guò)哪些地方玩呢？把你覺(jué)得最好玩的地方和我們同學(xué)介

紹一些，并說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得這個(gè)地方好玩。

二、初讀課文，構(gòu)建文體美（9分鐘）

1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字情況

2、自由朗讀課文，疏通字詞障礙。

3、讀了這篇課文，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

4、你可以用一句話來(lái)概括你讀本文后的.感受嗎？

（預(yù)設(shè)1：海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個(gè)觀潮的好地方哪！預(yù)設(shè)2：錢(qián)塘江大潮潮

來(lái)時(shí)的景象好壯觀?。☆A(yù)設(shè)3：浪潮就像千萬(wàn)匹白馬齊頭并進(jìn)，真是浩蕩啊?。?/p>

教師引導(dǎo)：你可以用書(shū)本上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

引出課文第一段：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。

4、天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎？

1、錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀，“觀”是的意思是：（）O

①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。

2、課文題目《觀潮》的“觀”的意思是（）

①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。

三、研讀課文，賞析語(yǔ)句美（22分鐘）

1、快速默讀課文，找出錢(qián)塘江大潮“奇”的地方。

過(guò)渡句：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢？

預(yù)設(shè)1：潮來(lái)前。

（課件出示）：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙

的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在去霧中若隱若

現(xiàn)。

①在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的

畫(huà)面，你在生活中看到過(guò)這樣的景象嗎？

②這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺(tái)和山，構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)

面？該怎么讀這句話呢？指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)2：潮來(lái)時(shí)。

（課件出示）

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔過(guò)來(lái)；那聲音

如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

①誰(shuí)能將這句話來(lái)讀一讀？

②在你的想象中，“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的？你在電視的畫(huà)面

中有看到過(guò)這樣的情景嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“顫

動(dòng)”等詞在這句話中的作用）

③觀看課件實(shí)錄，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

④帶著這種氣勢(shì)兇猛的語(yǔ)氣，自由讀，全班齊讀。

⑤示范讀，讀出語(yǔ)氣。

⑥不看書(shū)本，你可以將潮來(lái)進(jìn)的壯觀景象說(shuō)一說(shuō)嗎？

⑦想一想，這句話用的是怎樣的描寫(xiě)方法？（比喻、夸張）

⑧小練筆：你還仿佛看到了什么？感覺(jué)到了什么？（讓學(xué)生在對(duì)文本理解的基

礎(chǔ)上進(jìn)而拓展，想象畫(huà)面，從而對(duì)潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)進(jìn)行深入的理解感悟）

預(yù)設(shè)3：潮過(guò)后。

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

過(guò)了好入，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來(lái)高了。

①“才”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②“兩丈來(lái)高”是多少高？讓學(xué)生用手向上延伸，試著比畫(huà)。

③指導(dǎo)朗讀。

2、結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字詞。

過(guò)渡：文章講了“潮”，還講了什么？（人）人怎么樣？（多）

請(qǐng)你在文中出關(guān)與描寫(xiě)“人多”的詞語(yǔ)，用“-----”畫(huà)出來(lái)，用畫(huà)出關(guān)

于寫(xiě)“潮”的詞語(yǔ)。（課件出示兩組詞語(yǔ)）

人山人海；悶雷滾動(dòng)

人聲鼎沸；沸騰

昂首東望；橫貫江面

踮腳；白浪翻滾

山崩地裂

風(fēng)號(hào)浪吼

①你能讀嗎？同桌間相互讀一讀。

②這些詞仿佛都有一幅畫(huà)面，有一陣聲音，你可以把它們讀出來(lái)嗎？教師指導(dǎo)

朗讀。

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)嗎？

如：①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢？

②為什么說(shuō)海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方？結(jié)合地圖，給學(xué)生做簡(jiǎn)要分

析，并培養(yǎng)其愛(ài)思考的好習(xí)慣。

四、回顧感知，拓展延伸（5分鐘）

再次朗讀課文，整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的。

1、課文按什么順序，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

按事情的發(fā)展順序，寫(xiě)了潮來(lái)前，江面__________；潮來(lái)時(shí)，江面__________

潮去后，江面的壯觀的大潮景象。

2、找找相關(guān)資料，浙江還有哪些有名的“奇觀”，說(shuō)說(shuō)它“奇”在何處。

（課后請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解一下好嗎）

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個(gè)生字詞，

會(huì)寫(xiě)“潮、稱(chēng)、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、感受錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后不同的景觀，感受“奇觀”的奇

特之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫(xiě)作手法，并加以應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)文章學(xué)習(xí)，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮來(lái)后的不同景觀，用心感

受不同時(shí)刻的畫(huà)面帶給人們不同的感覺(jué)，并大致能說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫(xiě)作手法，感受作者的寫(xiě)作意圖。

一、激趣導(dǎo)入，感知自然美（4分鐘）

同學(xué)們，平時(shí)大家都去過(guò)哪些地方玩呢？把你覺(jué)得最好玩的地方和我們同學(xué)介

紹一些，并說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得這個(gè)地方好玩。

二、初讀課文，構(gòu)建文體美（9分鐘）

1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字情況

2、自由朗讀課文，疏通字詞障礙。

3、讀了這篇課文，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

4、你可以用一句話來(lái)概括你讀本文后的.感受嗎？

（預(yù)設(shè)1：海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個(gè)觀潮的好地方哪！預(yù)設(shè)2：錢(qián)塘江大潮潮

來(lái)時(shí)的景象好壯觀啊！預(yù)設(shè)3：浪潮就像千萬(wàn)匹白馬齊頭并進(jìn)，真是浩蕩?。。?/p>

教師引導(dǎo)：你可以用書(shū)本上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

引出課文第一段：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。

4、天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎？

1、錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀，“觀”是的意思是：（）O

①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。

2、課文題目《觀潮》的“觀”的意思是（）

①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。

三、研讀課文，賞析語(yǔ)句美（22分鐘）

1、快速默讀課文，找出錢(qián)塘江大潮“奇”的地方。

過(guò)渡句：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢？

預(yù)設(shè)1：潮來(lái)前。

（課件出示）：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙

的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在去霧中若隱若

現(xiàn)。

①在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的

畫(huà)面，你在生活中看到過(guò)這樣的景象嗎？

②這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺(tái)和山，構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)

面？該怎么讀這句話呢？指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)2：潮來(lái)時(shí)。

（課件出示）

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔過(guò)來(lái)；那聲音

如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

①誰(shuí)能將這句話來(lái)讀一讀？

②在你的想象中，“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的？你在電視的畫(huà)面

中有看到過(guò)這樣的情景嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“顫

動(dòng)”等詞在這句話中的作用）

③觀看課件實(shí)錄，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

④帶著這種氣勢(shì)兇猛的語(yǔ)氣，自由讀，全班齊讀。

⑤示范讀，讀出語(yǔ)氣。

⑥不看書(shū)本，你可以將潮來(lái)進(jìn)的壯觀景象說(shuō)一說(shuō)嗎？

⑦想一想，這句話用的是怎樣的描寫(xiě)方法？（比喻、夸張）

⑧小練筆：你還仿佛看到了什么？感覺(jué)到了什么？（讓學(xué)生在對(duì)文本理解的基

礎(chǔ)上進(jìn)而拓展，想象畫(huà)面，從而對(duì)潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)進(jìn)行深入的理解感悟）

預(yù)設(shè)3：潮過(guò)后。

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

過(guò)了好入，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。

①“才”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②“兩丈來(lái)高”是多少高？讓學(xué)生用手向上延伸，試著比畫(huà)。

③指導(dǎo)朗讀。

2、結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字詞。

過(guò)渡：文章講了“潮”，還講了什么？（人）人怎么樣？（多）

請(qǐng)你在文中出關(guān)與描寫(xiě)“人多”的詞語(yǔ)，用“-----”畫(huà)出來(lái)，用畫(huà)出關(guān)

于寫(xiě)“潮”的詞語(yǔ)。（課件出示兩組詞語(yǔ)）

人山人海；悶雷滾動(dòng)

人聲鼎沸；沸騰

昂首東望；橫貫江面

踮腳；白浪翻滾

山崩地裂

風(fēng)號(hào)浪吼

①你能讀嗎？同桌間相互讀一讀。

②這些詞仿佛都有一幅畫(huà)面，有一陣聲音，你可以把它們讀出來(lái)嗎？教師指導(dǎo)

朗讀。

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)嗎？

如：①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢？

②為什么說(shuō)海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方？結(jié)合地圖，給學(xué)生做簡(jiǎn)要分

析，并培養(yǎng)其愛(ài)思考的好習(xí)慣。

四、回顧感知，拓展延伸（5分鐘）

再次朗讀課文，整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的。

1、課文按什么順序，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

按事情的發(fā)展順序，寫(xiě)了潮來(lái)前，江面;潮來(lái)時(shí)，江面

潮去后，江面的壯觀的大潮景象。

2、找找相關(guān)資料，浙江還有哪些有名的“奇觀”，說(shuō)說(shuō)它“奇”在何處。

（課后請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解一下好嗎）

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案「篇四」

設(shè)計(jì)理念

“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！币浴罢b

讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀

中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。

此文描寫(xiě)的是我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，

從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，

根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體地位。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。

過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì)，享受美的熏陶。

教學(xué)方法

1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

2、自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀

賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著怎樣一番景象

呢？

二、美讀。

1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。

三、美解。

1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、相信你一定能翻譯。

3、合作交流，翻譯全文。

四、美賞。

1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海

潮？（如：僅如銀線、玉城雪嶺、滋蝴秩鋤⑹萍雄豪）從哪些角度寫(xiě)的？（色、形、

聲、勢(shì)）運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢？（比喻、夸張、引用）還有什么可

讓我們琢磨的？（正面描寫(xiě)）海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程

度？（觀潮之盛，側(cè)面烘托。）

2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫(xiě)“觀

潮”？（作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮

之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)

靜相襯的寫(xiě)法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。）

五、美悟。

寫(xiě)潮的詩(shī)句:

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。一一曹操

2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。一一蘇軾

3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。一一孟浩然

4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。一一潘間

5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯。一一柳永

結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一

段關(guān)于海潮的文字。

六、結(jié)束語(yǔ)。

在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們

開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

《觀潮》周密

風(fēng)景畫(huà)潮來(lái)之狀

風(fēng)俗畫(huà)演習(xí)之威正面描寫(xiě)

弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

觀潮之盛側(cè)面烘托

【教學(xué)總結(jié)】

從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，

讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參

與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)

到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗

時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足

了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的

原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)

這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不

足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元11課《觀潮》，這是一篇繪景文，

作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜對(duì)比的方法，寫(xiě)出了

錢(qián)塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，本

課要兩課時(shí)完成，依照大綱要求，第一課時(shí)，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，了解大意的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書(shū)，解決生字、新詞，同時(shí)依據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)

課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句，概括文

章主要內(nèi)容。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣

積累資料；通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好

河山的感情。

因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學(xué)重

點(diǎn)是''注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)?/p>

物和積累資料的?！俺眮?lái)之時(shí)”是文章的重點(diǎn)局部，所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)

的觀察方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語(yǔ)文基本功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫(xiě)

項(xiàng)目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù)，因此，編者將這課布置在這里，是在前

兩篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它為例，讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)挛锏?，在?/p>

識(shí)體系上，它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時(shí)也

為下單元“內(nèi)容中體會(huì)思想”奠定了基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇

觀”的景象極為少見(jiàn)，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采用“情境教學(xué)

法”進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣

勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊

思”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要

一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)

說(shuō)：“活讀運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)，才干將一本死的教材讀

活，“自能讀書(shū)”是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

四、課堂教學(xué)程序布置

（-）這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文一一入境一一動(dòng)心一一吐情”即通過(guò)讀

課文，從整體上感知課文，再通過(guò)電教手段的輔助作用和對(duì)課文言語(yǔ)的細(xì)讀入境

界，進(jìn)角色，通過(guò)邊看邊想，動(dòng)之以情，最后又能通過(guò)感情朗讀表達(dá)出對(duì)“天下奇

觀”的贊嘆和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。通過(guò)以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱

讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是：1.符合兒童由感性到理

性的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律；2.符合本課的教材特點(diǎn)；3.符合作者的思路。葉老常說(shuō)：

“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。

（二）課前準(zhǔn)備：投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化

教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，縮短教學(xué)時(shí)

間。

（三）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)課

首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課，課題是什

么？板題（11、觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)

容，本課是寫(xiě)作者在哪兒觀什么潮？錢(qián)塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？

（依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：天下奇觀）“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明了什么？這個(gè)稱(chēng)號(hào)何

時(shí)有的？從哪里知道？（理解“自古以來(lái)”一詞）作者是按怎樣的順序向我們介紹

這天下奇觀的？（結(jié)合同學(xué)的回答板書(shū)，潮來(lái)之前，潮來(lái)之時(shí)，潮過(guò)之后）

我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對(duì)四年級(jí)閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題

目的能力，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀

文章，并能找出表達(dá)中心的詞語(yǔ)和句子。同時(shí)遵循整體一一局部一一整體的教學(xué)原

則，讓同學(xué)閱讀課文，回顧寫(xiě)作順序，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文”。接下來(lái)由整體

插入局部逐段分析。

2.逐段分析課文

（1）過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱(chēng)為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令

人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？想不想去看

看？好，那我們就做好準(zhǔn)備？（帶什么去？）老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼

睛”和“耳朵”。誰(shuí)知道老師為什么這樣說(shuō)？（引導(dǎo)同學(xué)明白，要用心聽(tīng)、仔細(xì)

看），現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎？好，我們現(xiàn)在馬上動(dòng)身，以世界上最快的速度到達(dá)目的

地。

設(shè)計(jì)這樣的過(guò)渡語(yǔ)是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ)，其次以幽默的語(yǔ)

言，告訴大家要用心聽(tīng)、仔細(xì)看，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

接著教師利用文中的語(yǔ)言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，

這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著

觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)浪潮來(lái)了沒(méi)有？關(guān)于潮來(lái)之前是怎樣一番情景

呢？書(shū)上哪兒告訴我們？

引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（江面平靜，人山