運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué) 論文

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)摘要：隨著新課改的不斷的影響，初中的教學(xué)形式不斷發(fā)生變化，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，很多教師的教學(xué)理念也在逐漸變得開放。現(xiàn)在教育技術(shù)正在不想讓學(xué)生能夠全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，就要讓學(xué)生不斷的改變學(xué)習(xí)思維，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，充分的運(yùn)用教學(xué)資源，把前沿的教學(xué)理論放在實(shí)際教學(xué)中，變得更加容易接受，提升學(xué)生的綜合能力。營(yíng)造輕松、趣味的英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)積極性，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸得到有效的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；初中；英語(yǔ)課堂前言：初中英語(yǔ)教學(xué)，主要還是注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，英語(yǔ)由于教學(xué)內(nèi)容本身就與其他學(xué)科不同，在教學(xué)上教師就要運(yùn)用創(chuàng)新的理念，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有效課堂中，立足于教材，充分激發(fā)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠有效的提升自身學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代技術(shù)主要是通過(guò)整合教育資源，設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，來(lái)逐步優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，結(jié)合計(jì)算機(jī)、投影、希沃白板、微課、多媒體等方式實(shí)施教學(xué)，把英語(yǔ)課堂變的創(chuàng)新分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。一、目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教師教學(xué)方式守舊隨著教育的發(fā)展，教學(xué)方式本應(yīng)該也不斷與時(shí)代發(fā)展相匹配，但是目前很多教師在講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，還是一味地運(yùn)用原始的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)感覺乏味，自然學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)比較消極。目前還是有很多英語(yǔ)課堂以教師的思維為主，教師的教學(xué)思想還是比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有把英語(yǔ)課堂與現(xiàn)代信息相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)方式單一，很難提升的英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。（二）沒有尊重能力培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)能力還有待提升，教師要在教學(xué)中，要中分尊重學(xué)生的能力培養(yǎng)，但是很多教師，并沒有把能力培養(yǎng)放在教學(xué)的主要位置上，還是語(yǔ)知識(shí)，這樣的狀態(tài)對(duì)學(xué)生技巧的學(xué)習(xí)和能力的提升有很大的影響。英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維一直教師影響，學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，不能有效的發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，并且這樣的情況在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還很普遍，學(xué)生的思想要一直需要他人去監(jiān)督，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，不會(huì)起到良好的促進(jìn)作用，同的學(xué)習(xí)能力不會(huì)得到提升。（三）沒有培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣初中教學(xué)任務(wù)比較繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較多，針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)能力，不能有效的管理時(shí)間，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也不能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，造間的浪費(fèi)。教師在教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，對(duì)于其他是時(shí)間沒有基于有效的關(guān)注，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上狀態(tài)比較積極，但是課下就會(huì)比較意再去復(fù)習(xí)和鞏固英語(yǔ)知識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)。二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略（一）有效運(yùn)用多媒體提升學(xué)習(xí)積極性現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)分為很多種，但是比較常見的是多媒體教學(xué)形式。多媒體教學(xué)需要教師善于使用計(jì)算機(jī)，了解多媒體教學(xué)中，常見的形式，講課時(shí)用不同的功能，能夠有效的提升學(xué)生的綜合能力。初中英語(yǔ)教學(xué)形式注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中逐漸提升自身的學(xué)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有直接關(guān)系，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激勵(lì)學(xué)生去探究英語(yǔ)知識(shí)，但是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多的教學(xué)形式，生動(dòng)的描述，直觀的視覺體驗(yàn)，風(fēng)趣的課堂互動(dòng)等。所以教師在講課之前，可以充分的運(yùn)用多媒體的便利，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生開展創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)形式，讓學(xué)生不斷的改變學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生的知識(shí)水平。比如，講解《Whatdidyoudolastweekend》，教師可以在上課之前，用多媒體展現(xiàn)一些不同的生活場(chǎng)景，寫作業(yè)、郊游、購(gòu)物、聚餐、玩耍、去興趣班。然后教師可以讓學(xué)生觀看多媒體，回憶自己上周都做了什么事情。通為知識(shí)的引導(dǎo)形式，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，把多媒體上不同場(chǎng)景用英語(yǔ)表示，然后讓學(xué)生進(jìn)行配合學(xué)生的口語(yǔ)能力，在互動(dòng)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。（二）制定互動(dòng)情景提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠逐漸提升自身的學(xué)習(xí)能力，并且在系學(xué)習(xí)中，要激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能更好的學(xué)習(xí)效率。在新形勢(shì)下，教師要以學(xué)生為中心，制定多元化的教學(xué)形式，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有效的改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。教定多媒體互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，替身學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在互動(dòng)中教師也能充分的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。比如，講解《Doyouwanttowatchagameshow？》時(shí)，教師可以運(yùn)用更多媒體，展示不同的比賽節(jié)目，拓展學(xué)生知識(shí)范圍，讓學(xué)生感受更加豐富的英語(yǔ)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生，結(jié)合上出現(xiàn)的節(jié)目名稱進(jìn)行對(duì)話：A：DoyoulikewatchTV?B：Yes，Ido/No，Idon't。A：Whatdoyouwanttowatch?B：Iwanttowatch…鍛煉學(xué)生在閱讀中掌握主要的固定句式。最后通過(guò)單詞和語(yǔ)法傳授，教師可以讓學(xué)生幾人一組，結(jié)合多媒體上的比賽節(jié)目，編排一個(gè)融入知識(shí)點(diǎn)的對(duì)話，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能口語(yǔ)能力，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)效率。教師可以基于一些建議，比如-Doyouplantowatch...tonight?-Yes.Ilove1likewatch...Iwatchthemeverynight./No，Idon'tlike.../Ican'tstand...-Why?---Because..通.過(guò)教師這樣的舉例子，學(xué)生就會(huì)快速的發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己的作品，發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)能力。（三）開放性課后作業(yè)完善英語(yǔ)教學(xué)教師的教學(xué)目光，不能僅僅用在課堂講解上，要全面整合教學(xué)資源，制定開放性的教學(xué)課堂，通過(guò)多元化的講解形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)層次，并且在教師的有效帶領(lǐng)下，能夠快速培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。課堂教學(xué)一直都是英語(yǔ)教學(xué)的主要形式，但是既然要運(yùn)用要有效利用課上和課下的時(shí)間，為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生有效利用課余時(shí)間，提升綜合能力。比如，講解《IlikemusicthatIcandanceto》之前，教師可以讓學(xué)生利可下的時(shí)間去尋找一些自己喜歡的唱跳音樂，然后在課堂進(jìn)行交流，這樣的形式一方面是鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，另一方方面是為了提升英語(yǔ)的多上課的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體播放學(xué)生感興趣的音樂，讓學(xué)生在英語(yǔ)的旋律中，學(xué)習(xí)豐富的英語(yǔ)知識(shí)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，晚上英語(yǔ)教效改善目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。結(jié)論：總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)在乃至未來(lái)教學(xué)的重要形式，把現(xiàn)在教育技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)課堂有效的結(jié)合，能夠充分的提升自身的學(xué)習(xí)效率的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠不斷了解和吸收更多的英語(yǔ)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，能夠充分的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力。教師要嚴(yán)格從新課標(biāo)的要求出發(fā)，站在去制定教學(xué)方案，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)的意識(shí)和自主探究的能力，在課堂實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)建互相交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和知識(shí)的理解能力。作為英語(yǔ)教師，要不斷的吸收更多現(xiàn)代教育科技，有效實(shí)施到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠參考