2023部編版七年級(jí)語文上冊期末總復(fù)習(xí)易錯(cuò)題大全

2023部編版七年級(jí)語文上冊期末總復(fù)習(xí)易錯(cuò)題大全

題型專練(一)語音與漢字

第一單元

1.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

發(fā)髻5)吝S點(diǎn)(嗇)草垛(du6)

化妝(zhu^ng)造訪(zao)花萼(bao)

竦zhi(峙)粗獷(gu3ng)苞臨(11)

屋y3n(檐)淅瀝(xi)衣褰(shang)

帽石(j@蕭琴(s4)

2.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

(1)山lang2n(朗潤)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

(2)水藻真綠，把終年zh。x0(貯蓄)的綠色全拿出來了。

⑶他們一看那些小山，心中便覺得有了著落

(zhu6lud)o

(4)看吧,由漠清(ch自ngqing)的河水慢慢往上看吧……

3.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，

混著青草味兒還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里yCinniang(醞釀)。鳥兒將依ch3。(窠

巢)安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄(m3indng)清脆的喉嚨，唱出題轉(zhuǎn)(w淅

zhu%)的曲子，與輕風(fēng)流水座和(ying*)著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在liao

I/ng(瞭亮)地響。

4.字詞積累—下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A)

A.喉嚨烘托抖擻呼朋弓伴

B.鍵壯寬敞睫毛花枝招展

c.靜謚端莊凄冷咄咄逼人

D.玲鐺地毯安適爭先恐后

第二單元

1.字詞積累—給下列加點(diǎn)字注音。

仿膳（sh3n）-S（sha）厚笑（而

鼓斜（qi）MB（handan）憔悸（q/ocui）

翠叨（xCi）徘徊（hu排）

2.字詞積累根據(jù)拼音寫漢字。

沉ji（寂）shi（侍）弄"ng快）求

ju包訣）別分qi（歧）遮琳（蔽）

chui（捶）打w&n（豌）豆*。（禱）告

zi（姊）妹并di（蒂）爛mMC曼）

3.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

⑴母親喜歡花，可自從我的腿t&nhu3n（癱瘓）后，她侍（shi）弄的那些花都死了。

（2）后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿（xi①整宿翻來fCi（覆）去地睡不了覺。

（3）大塊兒小塊兒的新綠隨意地第（pCj）著，有的濃，有的淡樹枝上的*n（嫩）芽兒也ml（密）

了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……

（4）一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)（qing8）了下來，正fCi（覆）蓋在

紅蓮上面……我不寧的心xCi（緒）散盡了！

第三單元

1.字詞積累—給下列加點(diǎn)字注音。

確鑿（z3o）皂裝（誦）油酶（ling）斑簞（m2。）攫成（cu臺(tái)n）枇谷（bi）

年甲（kui）錫第（b6）?（titang）勇食（ml）勇食（6ng）

2.字詞積累根據(jù)拼音寫漢字。

強(qiáng)n（鑒）賞和凱藹）感k軌慨）爭zhi（執(zhí)）c臺(tái)n（慚）愧ao（奧）秘

3.字詞積累一一下列詞語中加點(diǎn)的字,注音完全正確的一項(xiàng)是（D）

A.收或（陪n）綻開(zh3n)枉然（w3ng）眾目睽睽（kui）

B.蟬蜿(dui)紳士(sh?n)慘淡（Wn）饑腸鞭轆（2）

C.搓珞(ni6n)但恨(hui)撫弄（n6ng）疲倦不堪（吟n）

D.企盼(qi)安妮（ni）尊志（前）廢寢忘食（qin）

4.字詞積累一一下列各項(xiàng)書寫完全正確的一項(xiàng)是（A）

A.輕捷質(zhì)樸人跡罕至花團(tuán)錦簇

B.云宵博學(xué)不求甚解美不勝收

C.啄食淵博人聲頂沸恍然大悟

D.恭敬淋漓渾為一談?dòng)腿欢?/p>

第四單元

1.字詞積累一一給下列加點(diǎn)字注音。

坍塌(tan)晉察冀（川滾燙（妗ng）光禿禿（屈）ife(chud)

鮮嫩（n點(diǎn)n）

慷懈（Hi）抽噎（y?）

2.字詞積累一一根據(jù)拼音寫漢字。

狹被隘）熱chen(tt)派qian(if)純cul(粹)突wu(JC)

kCi(酷)熱

hui(毀)滅xCin(殉)職呼xiao(O^)ch6u畫)勞hu3ng(恍)惚

硬由ng（朗）

擔(dān)ng（縫）隙p臺(tái)0（刨）根問底沉默gu寅寡）言

3.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

⑴不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，指（niGn）輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己辨（而。）輕的。

（2）這對于一班見異思迂（qian）的人，對于一班bib”鄙?。┘夹g(shù)工作以為不足d3o（道）、

以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

（3）mCi（暮）色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸”（崖）下面的地面開始變得模（m6）糊。

4.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1913年我來時(shí)見到的廢xCi（墟）上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。

樹林留住了雨水和雪水，干涸（h自）已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水qCi（渠），農(nóng)場邊上,

楓樹林里，流伯ng（淌）著源源不斷的泉水Jiaogu3n（澆灌）著長在周圍的鮮嫩薄（bd）荷。那

些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。

第五單元

1.字詞積累—給下列加點(diǎn)字注音。

相稱(chMn)一縷（而污濯（s4）^B(song)瞥戒（ch自ng）

悵然(c*ng)

嘎怪(chQn)怪誕逃（d3n）紅綾(Hng)蜷伏（qu旨n）筆罩(I6ng)

株序(zhi)

收斂他n）小星（fO）ffi?L(bu)

2.字詞積累-—根據(jù)拼音寫漢字。

y認(rèn)郁）悶懶duo('IW)叮zhu(Dl)狡bian(m)xCin(馴)養(yǎng)

羞q滄（怯）

眼花昭。（繚活L神采yiyi（奕奕）

3.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）找了半天，卻沒找到。真是"畏罪潛（q諂n）逃"了，我以為。

（2）想到它的無抵抗的taobi（逃避），益使我感到我的暴怒、我的虐⑺峭待，都是針，刺

我良心的針!

(3)我猜想guanj/n(關(guān)鍵)一定在母鴨的叫聲上,因?yàn)閺耐獗砜磥?，不管是那只家養(yǎng)的白

鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相jing甘ng(徑庭)。

(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，panshan(蹣跚)地走過來，兩手緊緊地抓住

褲腰。

⑸它總是躥(cu&n)得高高的，然后就繞著我們屋子前面的ningmMng(檸檬)樹有規(guī)則地

打起轉(zhuǎn)來。

第六單元

1.給下列加點(diǎn)字注音。

富士(ju自)稱職(ch4n)陛下(bi)膽子(p3o)縹緲(pi&omiao)

鍍金(dti)

焚火(f6n)賞賜(ci)

2.根據(jù)拼音寫漢字。

qin(欽)差pin(聘)請愚chCin(蠢)ch6ng(呈)報(bào)滑ji(稽)

狡hua(W)

xCin(勛)章chan(摻)和哈i(凱)歌dia。(雕)像xii(虛)榮

較I后ng(量)

3.字詞積累—下列詞語中加點(diǎn)的字，注音完全正確的一項(xiàng)是(D)

A.妥當(dāng)(tud)理智(zhi)氣慨(g曲不可救藥(月。)

B.頭銜(xi3n)炫耀(xi3n)綿短(y3n)駭人聽聞(h”)

C.稱號(hào)(chQn)固定(qu&n)廊護(hù)(pi)隨聲附合(總)

D.寂褰(mb)澄澈(chM)爰慕(mCi)杞人憂天(qi)

4.字詞積累—給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

她從yabi(崖壁)上拉下一條枯teng?)，伸入一個(gè)泥匕n(潭)里，懶尚。)混了渾黃的泥

jiGng(漿)，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒,

和先前用黃泥堤（ni?）成的小人兒一般無二。"媽媽，媽媽”的喊聲，zh4n（震）響在周圍。

題型專練（二）古詩文默寫

一、直接性默寫

1?樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

2.日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

3,潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

4.枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。

5.河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

6.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

7.峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

8.岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

9.遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

10.回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

11.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

12.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

13.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

二、理解性默寫

1?曹操在《觀滄?！防镆愿吒瑁?日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。"抒

發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。

2.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"使本

來無知無情的明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無窮。

3.王灣《次北固山下》中，把"日"與"春"作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)出具有

普遍意義的生活真理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

4.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中表明游子漂泊在外的思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯

游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

5.《〈論語〉十二章》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；

表示在生活中，我們要向有長處的人學(xué)習(xí)的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

6.李白《峨眉山月歌》一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的詩句是：夜發(fā)清溪

向三峽,思君不見下渝州。表現(xiàn)月光柔柔、波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋,影入平羌

江水流。

7.杜甫的《江南逢李龜年》中通過寫現(xiàn)在之衰，來抒發(fā)時(shí)事之凋敝喪亂與人生之凄涼孤

零的感慨的詩句是：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

8.岑參在《行軍九日思長安故園》中寄托自己對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平

定安史之亂的渴望的詩句是：遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

9.李益在《夜上受降城聞笛》一詩中道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切之情的詩句是：丕

知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

io.劉禹錫的《秋詞》一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，直接贊美秋景勝過春光的詩句是：§

古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

11.李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚的

希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

12.陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”書寫了詩

人夢境中仍想著報(bào)國殺敵的壯志。

13.《潼關(guān)》中譚嗣同以大氣浩然之筆抒發(fā)沖決一切人生羈絆的豪邁情懷的詩句是：河

流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

三、運(yùn)用性默寫

1?唐太宗李世民有一句名言：”以人為鑒，可以知得失。"由此可聯(lián)想到《〈論語》十

二章》中的“擇其善者而從之，其不善者而改之"。

2.站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地漂蕩在江面上，恰似王

灣的《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"的美景。

3.羈旅之人每當(dāng)孤獨(dú)愁苦之時(shí)，往往會(huì)用馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中的"夕陽西下,

斷腸人在天涯”來抒發(fā)自己的愁思。

4.九年級(jí)（1）班在年級(jí)籃球賽中輸?shù)袅说谝粓霰荣悾?duì)員們垂頭喪氣，隊(duì)長用《〈論語》

十二章》中的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"鼓勵(lì)隊(duì)友，要大家堅(jiān)定信心，迎接下一場

挑戰(zhàn)。

四、歸類性默寫

1.寫出古今詩文中表達(dá)雄心壯志的名句。

示例：烈士暮年，壯心不已。

2.請你從古代詩詞中找出連續(xù)兩句寫春雨的句子。（含"雨"字）

示例：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

3.請寫出連續(xù)兩句你所喜歡的描寫春天的古詩詞。

示例：①亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。②竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

4.請寫出古代詩詞中與花有關(guān)的詩句。

示例：無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。

5.寫出一個(gè)有關(guān)友情的古詩文名句。

示例：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

題型專練（三）文學(xué)常識(shí)與名著閱讀

一、文學(xué)常識(shí)

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人。著名思想家、政治家、教育家,儒家思想

的創(chuàng)始人?！兜?》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作。

2.朱自清，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。代表作有詩文集《蹤跡》，散文集《醛》《雕

雜記》《你我》等。

3.老舍，現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》

《四世同堂》,話劇《錘》《龍須溝》等。被稱為“人民藝術(shù)家"。

4.泰戈?duì)枺《茸骷?、詩人。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》等。代表作有詩集《?/p>

檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年

獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

5.冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,福建長樂人。代

表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

6.《世說新語》，南朝宋的臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東

晉士大夫的言談、逸事。

7.魯迅，原名周樹人,字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《蛔》《彷

徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜

文集》等。

8.童話是兒童文學(xué)的一種樣式。通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑

造藝術(shù)形象，反映社會(huì)空話，對兒童進(jìn)行思想和知識(shí)的教育?！痘实鄣男卵b》的作者是丹麥（國

別）著名童話作家安徒生。他一生寫了160余篇童話，如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。

二、走近名著

（-）《朝花夕拾》

1.《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是魯迅的回憶性散文（體裁）集。

2.魯迅在《二十四孝圖》里，針對“臥冰求鯉""老萊娛親""郭巨埋兒"等孝道故事

做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

3.魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)了一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交

往甚密，這位朋友是范爰農(nóng)。

4.魯迅在《無常》一文中，通過對"無賞"的描述，指出"公正的裁判是在陰間"，以

諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的"正人君子"之流。

5.魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑，就照例地吃倍餅、花生米、辣椒，看《天演論》,

表現(xiàn)出魯迅探求真理的強(qiáng)烈欲望。

6.《狗?貓?鼠》這篇文章里，作者仇貓的原因是什么？

貓的性情和別的猛獸不同，總是盡情折磨獵物才吃下去；與獅虎同族，卻一副媚態(tài)；到

處嗷叫，鬧得別人心煩；以為它吃了自己飼養(yǎng)的可爰的隱鼠；傷害了兔的兒女們。

7.魯迅的《二十四孝圖》一文，對古時(shí)的所謂"孝"持有怎樣的態(tài)度？

斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷。

8.《五猖會(huì)》這篇文章表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？揭示了什么樣的主題？

表現(xiàn)了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興

而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

9.班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明

搶先說："閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切地感受到小主人公對大自然的熱愛，對知識(shí)

的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。"請你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉的

一篇，簡述你的閱讀心得。

示例一：閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》，我真切地感受到魯迅先生對兒時(shí)保姆阿長的懷念。

阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。

示例二：閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地

感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

示例三：看完《五猖會(huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場難得一遇的賽會(huì)

被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能尊重兒童的天性，采取正確的方

式教育孩子。

（二）《西游記》

1.孫悟空的第一個(gè)師傅是菩提祖師，孫悟空從他那里學(xué)到了七十二變、筋斗云等神通。

孫悟空的兵器是大禹治水的定溪里，又名如意金箍棒。孫悟空大鬧天宮后被如來佛祖壓在

五行山下,護(hù)送唐僧取經(jīng)后被封為斗成勝健。

2.《西游記》中白骨精先后三次分別變?yōu)楣媚?、者婦、老翁來哄騙唐僧。

3.《西游記》中，期瞋原是天庭的卷簾大將，后因打碎琉璃盞被玉帝貶下凡間,在流

沙河做水怪。

4.全書共一百回，基本由兩個(gè)故事組成，第一回至第七回，寫孫悟空出世至大鬧天宮,

表現(xiàn)的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)

生活的約束的矛盾處境。第)I回至第一百回?cái)⑹鎏粕畮熗綒v經(jīng)八十一難，去西天大雷音寺取

經(jīng),蘊(yùn)含著人必須經(jīng)歷磨難才能最終獲得幸福與成功的人生真諦。

5.《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參果樹"的是孫悟空；勸孫悟空上天招安的是太

白金星；把孫悟空投入八卦爐中煉成火眼金睛的是太上甥。

6.閱讀下面的文字，回答問題。

行者道："你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：’若有妖魔捉住師父，你

就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？"八戒又思量道："請將不如激將,等我激他一激。"

道："哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發(fā)無狀！"行者道："怎么說？"……行者聞言，

就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道："是那個(gè)敢這等罵我！"八戒道："哥哥息怒，是那黃袍怪

這等罵來，我故學(xué)與你聽也。"

(節(jié)選自《西游記》第三十一回)

(1)選文中的"行者"又稱"美猴王"，請說說美猴王的稱號(hào)是怎么來的。

孫悟空原是一只從石頭里蹦出來的石猴，石猴與其他猴子一起洗澡，想研究洗澡水的源

頭，上山一看，是瀑布。猴子I門說："誰能進(jìn)去后又出來，不傷身體，就是我們的大王。"

石猴進(jìn)去后又出來，毫發(fā)未損，還為其他猴子找到了安家的地方，所以被封為“石美猴王"，

后來將"石"字隱去，稱"美猴王"。

(2)八戒為了讓行者救唐僧采用了什么計(jì)策？從中能看出八戒怎樣的性格特點(diǎn)。

激將法。八戒的性格特點(diǎn)：粗中有細(xì)，善于對癥下藥；憨厚又懂得用心計(jì)。

題型專練（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

使用誤區(qū)

類型一：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)

1.頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間。但并列性的謂語、補(bǔ)語之

間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

2.帶語氣詞的并列短語之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

3.并列詞語中已使用連詞"和、或、及、與"等，不能再用頓號(hào)。并列詞語的最后兩項(xiàng)

用連詞而不用頓號(hào)。

4.相鄰的數(shù)字表示約數(shù)時(shí)不用頓號(hào)，表示確數(shù)時(shí)要用頓號(hào)。

5.表并列性的引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)。

6.分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。

7.分號(hào)一般用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間，但如果分句之間沒有逗號(hào)，則不可以直接使

用分號(hào)。

類型二：問號(hào)

1.有的句子雖然有疑問詞，但并沒有疑問語氣，句末不用問號(hào)。

2.選擇疑問句中無論有多少個(gè)問句，都只能在句末使用一個(gè)問號(hào)，其他各句之間均用逗

號(hào)。

3.選擇問句是最后一問才用問號(hào)，其余用逗號(hào)；連續(xù)問不同的問題，每個(gè)問句后面都用

問號(hào)。

4.倒裝句中，問號(hào)放在句末。

類型三：冒號(hào)

1,用在總括性話語的后面，表示分項(xiàng)說明或引起后面的話。

2.用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。

3.冒號(hào)的提示作用一定要管到句子的末尾。如果只管其中的一部分，就只用逗號(hào)、破折

號(hào)或不用。

4."某某說"之類放在引用話之前，用冒號(hào)；"某某說"之類放在引用話之間，用逗號(hào)。

5.冒號(hào)不能和表示提示性的詞(如"即""就是"……)同時(shí)使用。

類型四：引號(hào)

1,引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。

2.引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)的外面。

3.引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外面的一層用雙引號(hào)，里面的一層用單引號(hào)；如果單引號(hào)之內(nèi)

又有引文，則又用雙引號(hào)，以此類推。

4.只把別人的話的大意轉(zhuǎn)述出來，不直接引述時(shí)，不用引號(hào)。

5.特殊稱謂或有特定含義的詞語要加上引號(hào)。

類型五：書名號(hào)

1.書名、篇名(文章、規(guī)章制度等)、報(bào)刊、歌曲、電影劇作等要用書名號(hào)，不能用引號(hào)。

2.電視節(jié)目、報(bào)刊欄目、主題等不能濫用書名號(hào)。

3.注意書名號(hào)的統(tǒng)管范圍。

4.書名號(hào)內(nèi)還有書名時(shí)，外用雙書名號(hào)，內(nèi)用單書名號(hào)。

類型六：破折號(hào)

1.破折號(hào)表示解釋說明時(shí)，不能和表示解釋的詞同時(shí)使用。

2.破折號(hào)和冒號(hào)的區(qū)分：

⑴分說部分是總說部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號(hào)。

(2)如果分說部分是對總說部分的部分注釋，則應(yīng)用破折號(hào)。

(3)冒號(hào)的提示作用必須管到句末，而破折號(hào)則可以只管到句中的一部分。

類型七：省略號(hào)

1.省略號(hào)不能與"等、等等"連用。

2.省略號(hào)后面不加任何標(biāo)點(diǎn)。

針對訓(xùn)練

1.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

生活中，常常有人遇事因膽怯而畏縮不前，就像文中的「我二那樣。文中的爸爸幫"我"

脫險(xiǎn)的做法對你有過什么啟示2你有過類似的經(jīng)歷嗎2是怎樣克服的2

2.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我跑到二犯罪二現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且

還整整齊齊地排在地上二袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆」另外，一絲不錯(cuò)地，褲子

上的扣子也排作一堆。

3.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

"您看這布華麗不華麗心那兩位誠實(shí)的官員說J陛下請看工多么美的花紋！多么美

的色彩他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。

4.語言運(yùn)用——在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類,一類是須鯨，沒有牙齒,一類是齒鯨，有鋒

利的牙齒「

5.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

中國堅(jiān)持把節(jié)約資源「保護(hù)環(huán)境作為基本國策，著力建設(shè)資源節(jié)約型「環(huán)境友好型社會(huì),

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

6.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

隨著城市的擴(kuò)大」經(jīng)濟(jì)的發(fā)展-極端天氣氣候頻次的增加，湖北省氣象局的氣候模式模

擬結(jié)果顯示,未來50年我省年平均氣溫將繼續(xù)上升以上。

7.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這天，小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間，雖然有些

疲勞，但感到非常幸福。

8.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢2我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的

民族和人民的希望=中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活「這是我能

做到的，一定能做到的。

9.語言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間。小河清凌凌的，就像一面透明的大鏡子,婀娜多姿

的柳姑娘對著"鏡子"梳妝打扮，并且欣賞著自己美麗的身影上岸邊的小草探出了腦袋在干

什么，它們想看一看這個(gè)美麗的世界上無數(shù)的小花,紅的」黃的」白的一散在草叢中，美麗

極了!幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去，仿佛在告訴我們「春江水暖鴨先知二

10.語言運(yùn)用—在下面各句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)他臉色蒼白，艱難地說："水……水……"說著就昏過去了。

(2)圖書館里的書真多宣格林童話1A上下五千年U十萬個(gè)為什么X我都喜歡看。

11.語言運(yùn)用—在下面各句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)二物怕比上人怕比,書也怕比，"不比不知道，一比

嚇一跳"。

(2)"快爬上來呀，小孩子二樹兒說，并盡可能地垂下枝條，可是小孩還是太矮小了。

(3)小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游上長了大腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。

12.語言運(yùn)用—在下面各句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)剛走到村口，他就看見一幅寫著「珍爰生命—遠(yuǎn)離毒品」的巨大標(biāo)語。

(2)每次施工的時(shí)候，我們都要反復(fù)考慮和討論到底要不要把這棵樹移走一

(3)鳥類為什么要遷徙,至今還沒有一個(gè)確切的答案。但是可以確定的是，候鳥遷徙的路

線都相對固定。

13.語言運(yùn)用—在下面各句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)有位哲人說過二:這個(gè)世界上，最重要的就是陽光、空氣、水和笑容。"

(2)為什么孔子和孟子之間會(huì)有這樣一段距離,為什么春秋階段與戰(zhàn)國階段會(huì)有巨大的差

別2

(3)桃花開了上紅得像火上梨花開了,白得像雪上郁金香也開了」黃色一紫色交相輝映二

好一派萬紫千紅的燦爛春光。

題型專練(五)修改病句

類型一：搭配不當(dāng)

主要類型

1.主謂搭配不當(dāng)。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。3.主賓搭配不當(dāng)。4.介賓搭配不當(dāng)。5.修飾語與中

心語搭配不當(dāng)。6.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

解題技巧

1.提主干。當(dāng)句子較長、成分較復(fù)雜時(shí)，一定要壓縮句子，提取主干，看主謂、動(dòng)賓、

主賓等各個(gè)句子成分搭配是否恰當(dāng)。

2.查枝葉。當(dāng)句中出現(xiàn)定語、狀語、補(bǔ)語等修飾語時(shí)，就應(yīng)該檢查修飾語與中心語搭配

是否恰當(dāng)。

3.抓關(guān)鍵。當(dāng)句子中有介詞出現(xiàn)時(shí)，一定要看介賓搭配是否合理。當(dāng)出現(xiàn)"是否、能否、

優(yōu)劣、好壞、成敗、有無”等兩面詞時(shí)，要注意前后是否一致。當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)詞時(shí)，一定要注意

動(dòng)賓搭配是否恰當(dāng)。當(dāng)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。

針對訓(xùn)練

(1)自從家里有了游戲機(jī)，珍珍的學(xué)習(xí)明顯下降了。

在"學(xué)習(xí)"后加"成績”。

(2)山東的花生是我國出產(chǎn)最多的省份。

改為“山東是我國出產(chǎn)花生最多的省份"。

(3)他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

將"品質(zhì)"改為"形象"。

(4)這是最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

將"最后一天的勞動(dòng)"改為"勞動(dòng)的最后一天"。

(5)王老師的個(gè)性是十分豪爽坦率的人。

刪去"的個(gè)性"或"人"。

(6)他在培育良種方面花了很大的心血。

將"很大"改為"很多”。

(7)他漸漸地爬起來，吃力地走著。

將"漸漸"改為"慢慢"。

(8)大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。

刪去"和疾病"。

(9)我很喜歡這本書，因?yàn)橛泻芏鄡?yōu)秀的插圖。

將"優(yōu)秀"改為"優(yōu)美"。

(10)如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。

刪去"和考試狀態(tài)"。

(11)盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。

將"盡管"改為"不管"。

(12)我們從老師那里得到的雖然是知識(shí)，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。

將"雖然"改為"不僅"。

類型二：成分殘缺

主要類型

1.缺主語。2.缺謂語。3.缺賓語。4.缺關(guān)聯(lián)詞語。

解題技巧

1.看介詞。句子出現(xiàn)介詞時(shí)，要避免介詞濫用導(dǎo)致主語缺失。

2.看動(dòng)詞。要注意看句中的動(dòng)詞是否帶了賓語，帶了什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語、

修飾語搭配是否恰當(dāng)。

3.看關(guān)聯(lián)詞。要注意關(guān)聯(lián)詞是否完整。

針對訓(xùn)練

(1)鑒于校園踩踏事件多次發(fā)生，各中小學(xué)校要認(rèn)真排查安全，及時(shí)進(jìn)行整改。

在“安全"后面加"隱患"/

(2)通過《復(fù)興之路》這部見證民族精神崛起的作品，讓我們確實(shí)看到中國走過一段漫長

而又艱難的道路。

刪去"通過"或"讓"。

(3)紅色旅游已經(jīng)從單一向多元化方向，各地努力將紅色旅游與生態(tài)旅游、民俗旅游、鄉(xiāng)

村旅游相融合。

在“方向"后面加上"轉(zhuǎn)變"。

(4)這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們一起歌舞狂歡。

在句末加上"的畫面"。

(5)"打字通"輸入易學(xué)、好記、快速、規(guī)范的特點(diǎn)，成為國家重點(diǎn)推廣項(xiàng)目。

在“輸入"后面加上"具有"。

(6)如何解決當(dāng)前存在的房源不足，成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。

在"不足"后加"的問題"。

(7)在兩次世乒賽上，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏，再次拿到了男子團(tuán)體冠軍。

將"經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員的"改為"運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過"。

(8)很多家長努力為孩子爭取上臺(tái)演出。

在句末加上"的機(jī)會(huì)"。

(9)為了更好地加強(qiáng)未成年人的思想教育，我們一定要做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。

在句末加上"的工作”。

類型三：語意重復(fù)

主要類型

1,主語重復(fù)。2.謂語重復(fù)。3.賓語重復(fù)。4.定語重復(fù)。5.狀語重復(fù)。6.補(bǔ)語重復(fù)。

解題技巧

找出相近意義的詞語。

針對訓(xùn)練

(1)我們可不要白白虛度了此生。

刪去"白白"。

(2)夜深人靜，王小東獨(dú)自孑然一身匆匆穿過小巷。

刪去"獨(dú)自"或"孑然一身"。

(3)看到沈騰演的小品，一向嚴(yán)肅的爺爺也忍俊不禁笑了起來。

刪去"笑了起來"或"忍俊不禁"。

(4)寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰唆話統(tǒng)統(tǒng)刪去。

刪去"不必要"或"唆".

(5)經(jīng)過幾個(gè)月的了解，我逐漸發(fā)現(xiàn)我與他的差別相差懸殊。

將"相差懸殊"改為"很大"。

(6)到本超市購物，每人每次消費(fèi)金額超過100元以上者，有禮品贈(zèng)送。

刪去"超過"或"以上"。

(7)這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺(tái)詞啊！

刪去"無聲的"。

(8)只有在科學(xué)的道路上不畏艱險(xiǎn)的人，才有希望達(dá)到最高的頂點(diǎn)。

刪去"最高的"。

(9)湖南省圖書館開通了24小時(shí)自助服務(wù)，平均每天接待讀者大約200多人次。

刪去"大約"或"多"°

類型四：句式雜糅

常見雜糅類型及其修改

1.是因?yàn)椤脑颍ǜ模菏且驗(yàn)?；……的原因是……?/p>

2.是由于……的結(jié)果（改：是由于……;是……的結(jié)果）

3.原因……造成的（改：原因是……;是由……造成的）

4.是為了……為目的（改：是為了......；以……為目的）

5.成分是……配制而成的（改：成分是……；由……配制而成）

6.靠的是……取得的（改：靠的是……；是……取得的）

7.是由于……決定的（改：是由于……;是由……決定的）

8.其根本原因是……在作怪（改：其根本原因是……；是……在作怪）

9.大多是以……為主（改：大多是……；以……為主）

10.本著……為原則（改：本著……原則；以……為原則）

11.深受……所歡迎（改：深受……歡迎；為……所歡迎）

解題技巧

1,找主干。找到句子的主、謂、賓等各種成分,再看它們之間的搭配是否得當(dāng)。

2.抓標(biāo)志。抓句中出現(xiàn)"主要原因是……導(dǎo)致的""之所以……的原因""關(guān)鍵在于.

起決定作用"等標(biāo)志性詞語。

針對訓(xùn)練

（1）這方法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜爰。

刪去"所"。

（2）一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響，更主要的是他自己沒有管好自己。

刪去"之所以"或"的原因"。

（3）老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等

誘發(fā)的。

刪去”的主要原因"或"由""誘發(fā)的"。

(4)當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。

"需要下一番功夫不可"改為"需要下一番功夫"，或"非下一番功夫不可"。

(5)這本雜志的對象，主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。

刪去"的對象，"或"面向"。

(6)這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞、瞌睡，都被趕到九霄云外去了。

刪去"把"或"被"。

(7)學(xué)習(xí)究竟為了什么？這是值得每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該深思的問題。

刪去"值得"或"都應(yīng)該"。

(8)這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。

刪去"由于"或"的結(jié)果"。

(9)威海海防紀(jì)念館分為序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了

中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神。

將"分為"改為"由"或刪去"組成’。

(10)本屆中國戲劇梅花獎(jiǎng)各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一

斑。

刪去"可見一斑"或"顯示出"。

類型五：語序不當(dāng)

解題技巧

1.多層定語的排列順序：表領(lǐng)屬的或表時(shí)間、處所的+稱代性或數(shù)量性的短語+動(dòng)詞或

動(dòng)詞性的短語+形容詞或形容詞性的短語+名詞或名詞性短語。此外,帶"的"的定語應(yīng)放

在不帶"的"的定語之前。

2.多層狀語的排列順序：表目的或表原因的介詞短語+表時(shí)間或處所的詞或短語+表語

氣的副詞或表對象的介賓短語+表情態(tài)的或程序的詞或短語。此外，表示對象的介賓短語一

般應(yīng)緊挨在中心語前。

3.并列詞語或短語的排列順序：注意時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、堡

流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、對應(yīng)承接等順序。

4.主語和關(guān)聯(lián)詞語的排列順序：如果前后主語一致，應(yīng)把主語放在關(guān)聯(lián)詞的前面。

針對練習(xí)

(1)他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

將"如果"移至句首。

(2)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。

將“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》"和"中國青年"調(diào)換位置。

(3)南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多當(dāng)年周恩來使用過的東西。

將"當(dāng)年"移至"使用"之前。

(4)夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

將"一連串"移至"事情”之前。

(5)作為市長，他不僅關(guān)心每家每戶小老百姓的冷暖，而且還關(guān)心全市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

將"每家每戶小老百姓的冷暖"和"全市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展"調(diào)換位置。

(6)新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體從中國現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將保障和尊重人權(quán)作為治國原則寫入憲法。

將"保障"和"尊重"調(diào)換位置。

(7)首汽集團(tuán)開通電子商務(wù)網(wǎng)站，成為第一家國內(nèi)開展網(wǎng)上電子商務(wù)租車的企業(yè)。

將“第一家"和"國內(nèi)"調(diào)換位置。

(8)矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。

將"集資鑄成"和"提出倡議"調(diào)換位置。

(9)它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的活躍、強(qiáng)盛、存在。

將"存在"移至"活躍"之前。

(10)媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

將"一件"和"用"調(diào)換位置。

類型六：表意不明

主要類型

1.存在歧義。2.指代不明。

解題技巧

當(dāng)句中出現(xiàn)數(shù)量詞、代詞或多義詞時(shí)，一定要注意是否存在表意不明的情況。

針對訓(xùn)練

(1)她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部。

將后面半句改為"便向《人間指南》編輯部投訴"。

(2)縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報(bào)到。

改為"本月15日之前去報(bào)到"或者"本月15日去報(bào)到"。

(3)王林待在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的

報(bào)紙。

在"十天"前加上"最近"。

(4)他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。

在"批評"之前加上"文章中"或在"批評"之后加上"這篇文章"。

(5)我看到你那年才六歲。

在"才'前面加上"你"或"我"。

(6)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

將"和"改為"以及"。

類型七：不合邏輯

主要類型

1.自相矛盾。2.否定不當(dāng)。3.主客顛倒。4.分類不當(dāng)。5.兩方面對應(yīng)一方面。

解題技巧

1.注意否定詞。如出現(xiàn)"不、非、無、沒有、勿、未、否"等，"不能不、不得不、不

會(huì)不、沒有不、非……不可、難道不"等，"禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預(yù)防”等時(shí),

要注意表達(dá)的意思有沒有說反了。

2.注意并列短語。要注意并列短語前后是否對應(yīng)。

針對練習(xí)

(1)今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。

將"全都"改為"基本"。

(2)幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

將“無時(shí)無刻"改為"每時(shí)每刻"。

(3)在激烈的國際市場競爭中，能否保證產(chǎn)品質(zhì)量，是求得生存、獲取發(fā)展的關(guān)鍵。

刪去"能否"。

(4)誰也不會(huì)否認(rèn)長江不是向東流的。

刪去第二個(gè)"不"。

(5)出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。

刪去“和婦女"。

(6)為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

刪去"不"。

(7)會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能用上寫景技巧，是寫好景物的關(guān)鍵。

在"是"后面加上"能否"。

(8)一些家長沒有意識(shí)到"手機(jī)綜合癥"是一種病，而是采用簡單粗暴的方式防止孩子不

玩手機(jī)。

刪去"不"。

(9)陽光普照的夜晚，我和他漫步在白樺林間。

"陽光"改為"月光"。

(10)能否營造人人敬業(yè)奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。

刪去"能否"。

(11)一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無數(shù)中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不

復(fù)返,切忌不要蹉跑歲月。

刪去"不要"。

類型八：用詞不當(dāng)

主要類型

1.詞義使用不當(dāng)。2.感情色彩使用不當(dāng)。

解題技巧

1.句中出現(xiàn)含有明顯感情色彩的詞語時(shí)，要注意表達(dá)的意思是否符合語境。

針對訓(xùn)練

(1)大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出于對他的愛護(hù)。

將"尖刻"改為"尖銳"。

(2)這家伙相當(dāng)頑強(qiáng)，死也不肯坦白。

將"頑強(qiáng)"改為"頑固"。

(3)在班主任的教育下，李強(qiáng)很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

將"克服"改為"改正"。

(4)小女孩的故事，誘發(fā)了他對已去世母親的追憶。

將"誘發(fā)"改為"引發(fā)"。

(5)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。

將"武斷"改為"果斷"。

(6)班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

將"揭發(fā)"改為"指出"。

題型專練（六）文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.找出每組中對加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)并改正。

Q）年與時(shí)期（放松）意與目去（歲月）遂成棺落（凋落，衰殘）

馳：疾行，指迅速逝去。

（2）緩行甚遠(yuǎn)（連接，緊跟）顧野有麥場（看，視）恐前后受其故（敵人）敵

攻擊。

（3）前狼假寐（睡覺）章暇甚（圖謀）羊以誘敵（表示推測，大概，原來是）

意：神情i態(tài)度。

（4）四十而不哥（迷惑，疑惑）溫故而知新（舊的）東I海碣石侄I」達(dá)，登上）

故：學(xué)過的知識(shí)。

2.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

⑴元方入門不顧（回頭看）（2）不逾矩（越過）

（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之（按時(shí)）（4）思而不學(xué)則殆（疑惑）

（5）吾日三省吾身（自我檢查、反?。嗜瞬恢粦C（生氣，惱怒）

⑺為人謀而不忠乎（謀劃）（8）子在川上（河流）

（9）人不堪其憂（能忍受）（10邀疏食（吃）

（11）與人期行（約定）Q2）下車目|之（拉）

（13）撒鹽空中差可擬（相比）（14）非寧靜無以致遠(yuǎn)（達(dá)到）

（15）浮慢則不能勵(lì)精（放縱懈?。?6）險(xiǎn)躁則不能治性（輕薄浮躁）（修養(yǎng)）

（17）兩狼之并驅(qū)如故（跟原來一樣）（18）屠大巖（處境困迫，為難）

（19）芾蔽成丘（覆蓋、遮蓋）（20）弛擔(dān)持刀（解除，卸下）

（21）眩耽相向（兇狠注視的樣子）（22）意暇甚（從容,悠閑）

（23）狼亦黠矣（狡猾）

3.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

（1）尊君在不（"不"同"否"）

（2）吾十有五而志于學(xué)（"有"同"又"，用于整數(shù)和零數(shù)之間）

（3）其人舍然大喜（"舍"同"釋",解除、消除）

（4）不亦說乎（"說"同"悅"，愉快）

4.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。

（1）吾目三省吾身（名詞作狀語，每天）

（2）非學(xué)無以廣才（形容詞作動(dòng)詞，增長）

（3）一狼洞其中（名詞作動(dòng)詞，挖洞）

（4）其一術(shù)坐于前（名詞作狀語，像狗一樣）

（5）意將瞳入以攻其后（名詞作狀語，從通道）

（6）好之者不如樂之者（形容詞的意動(dòng)用法，以……為快樂）

5.解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今義。

⑴太丘舍去

古義：離開今義：與"來"相對

（2）可以為師矣

古義：可以憑借今義：能夠

⑶禽獸之變詐幾何哉

古義：多少，能有多少今義：數(shù)學(xué)中的一門學(xué)科

6.解釋下列各組中的加點(diǎn)詞。

（1）而人不知而不慍（連詞，表轉(zhuǎn)折）溫故而知新（連詞，表順接）

（2）不尊君在不（同"否"）多不接世（否定詞）

（3）日吾目三省吾身（每天）意與目去（歲月）

（4）若未若柳絮因風(fēng)起（如）求聞之薦此（像）

若屈伸呼吸（你）

(5)以可以為師矣(憑借)以觀滄海(來)

⑹舍太丘含去(舍棄)其人含然大喜(同"釋"，解除，消除)

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)子日："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

孔子說："一國的軍隊(duì)，可以改變它的主帥;但一個(gè)平民百姓，他的志向是不能改變的J

(2)子日："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"

孔子說："懂得學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為快樂的

人。“

(3)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

學(xué)習(xí)之后按時(shí)溫習(xí)，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(一起探討問題)，不

是很愉快嗎？

(4)人不知而不慍，不亦君子乎？

別人不了解自己，自己卻不生氣，不也是很有才德的人嗎？

(5)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(只是)讀書卻不思考，就會(huì)感到迷惑；(只是一味地)空想?yún)s不讀書，就會(huì)有疑惑。

(6)三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

幾個(gè)人一同走路，在其中一定有可以當(dāng)我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們

的缺點(diǎn)(就對照自己)，改正自己的缺點(diǎn)。

(7)君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

您同我父親約定在正午。正午時(shí)您沒有來，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是

沒有禮貌。

(8)家無井而出溉汲。

家里沒有水井，需要出去打水澆田。

(9)得一人之使，非得一人于井中也。

得到一個(gè)人的勞力，并非在井里挖到一個(gè)活人。

(10)杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，整天睡不好覺，吃不下飯。

(11)又有憂彼之所憂者，因往曉之。

又有一個(gè)人為這個(gè)杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他。

(12)其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

杞國人釋然之后很高興，開導(dǎo)他的人也釋然了，很高興。

(13)復(fù)投之，后狼止而前狼又至。

(屠夫)又把骨頭投給狼，后面的那只狼停下了但前面的那只狼又來了。

(14)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來引誘敵人的。

(15)狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

狼也很狡猾，但一會(huì)兒兩只都死了，禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇墙o人們增加笑料

罷了。

(16)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

不是內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒有什么可以拿來明確志向，不安定清靜就沒有什么可以拿

來達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

(17)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

如果不學(xué)習(xí)就沒有什么可以拿來增長才干，如果意志不堅(jiān)定就不能學(xué)有所成。

(18)靜以修身，