美術(shù)教學(xué)心得感言

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁美術(shù)教學(xué)心得感言美術(shù)教學(xué)是全部學(xué)科中難度較大的科目。下面是我為大家整理的美術(shù)教學(xué)心得感言，供你參考!

美術(shù)教學(xué)心得感言篇1特別榮幸參與了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織20xx年“幼兒園繪本教育”研討會，來常州進行專場研討活動。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展現(xiàn)三個繪本教學(xué)，下午是南京專家講座：分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的進展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運用的方式、方法”。

就上午的三個繪本教學(xué)活動談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

通過三個教學(xué)活動展現(xiàn)，詮釋了繪本教學(xué)的3個不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對繪本教學(xué)形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》老師選用了嬉戲型的課程模式，在整個活動中利用了生動地Flash課件，并配上好玩的音效，有效地將繪本學(xué)問傳達給幼兒，灰太狼的新娘是誰?給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀看從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最終孩子們發(fā)覺灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒供應(yīng)了很大的想像空間，充分調(diào)動了幼兒的思維力量，孩子們在活動中樂觀性很高，暢所欲言，大膽表達。

大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個科學(xué)繪本，老師選用了細讀型的課程模式，老師依據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活閱歷的5個畫面，通過帶著問題去繪本中查找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最終到再現(xiàn)閱讀，加深對書的理解;整個活動中充分調(diào)動了幼兒探究欲望，滿意幼兒的奇怪???心，在活動中采納了后半部分自主閱讀穿插的方式，老師適時指導(dǎo)，制造了更多的機會讓幼兒表達，提高了語言表達力量。這次活動都是機關(guān)幼兒園的孩子參加其中，從孩子狀況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實的閱讀功底，孩子們的理解力量很強，學(xué)問面很寬泛，語言表述習(xí)慣特別好，可見并非一日之功。

第三個教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時候，人與寵物的關(guān)系，超乎伴侶，近乎親人。對于這樣一個繪本，老師主要選擇了賞讀型的模式，老師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過觀看圖片、爭論，加上老師語言、教態(tài)的感染，幼兒深化其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個哀痛流淌在每個在場的人的內(nèi)心，這無疑是一堂特別勝利的教學(xué)活動。

這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們在課堂中不斷摸索，只要孩子喜愛的就肯定是最好的。

美術(shù)教學(xué)心得感言篇2新課程標準將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計應(yīng)用”，“觀賞評述”，“綜合探究”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“觀賞評述”課是學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的一個重要組成部分，是提高同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：學(xué)校美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、觀賞并重，著力培育學(xué)校生的審美情趣。繪畫課與手工課是培育審美情趣的基礎(chǔ)，觀賞正是把平常所學(xué)的審美力量進行內(nèi)化、升華的必需課程，在觀賞中，使同學(xué)在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種力量，更讓同學(xué)懂得了許多道理，培育和進展了同學(xué)的制造性思維與想象力量。最終才能達成培育同學(xué)的審美情趣，這一教學(xué)目標。

而在我們通常的課堂教學(xué)中，會產(chǎn)生“重繪畫、輕觀賞”的現(xiàn)象。主要緣由是我們老師缺乏對觀賞課的重視的態(tài)度，認為觀賞就是看看，不重要，從而忽視了對同學(xué)進行觀賞的教學(xué)討論。轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，老師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)觀賞心理及觀賞習(xí)慣，選擇合適的觀賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。

為了增加觀賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，老師不光要備好課，寫好教案，對于搜集到的美術(shù)觀賞作品肯定要先選好題材內(nèi)容。

美術(shù)觀賞課不應(yīng)是一味地觀賞，有的時候應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)進行臨摹作品，從中體會作品的內(nèi)涵，這樣就打破了觀賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于同學(xué)理解作品。舊的“一言堂”、“滿堂灌”、保姆式的教學(xué)方法，使同學(xué)習(xí)慣于坐享其成的聽權(quán)威答案，是老師的肯定權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”。新課程理念強調(diào)“啟”和“導(dǎo)”。同學(xué)經(jīng)過了探究過程，必定要得出結(jié)論，這是一個歸納、推理、演繹的提升過程。老師要擅長啟發(fā)同學(xué)的思維，通過對過程的體驗，運用談話、提問、研討等方法，指導(dǎo)同學(xué)得出問題的結(jié)論。

老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者和制造者，是教學(xué)過程的組織者和協(xié)調(diào)者，是同學(xué)活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者。從同學(xué)的視角看待問題和解決問題;多一些鼓舞，少一些批判;營造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。鼓舞每個同學(xué)運用美術(shù)的語言說出自己的看法，啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、簡單性和深遠性，從而提高同學(xué)的審美意識。

美術(shù)課程的價值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶同學(xué)的情操，提高審美力量，增加對自然和生活的喜愛及責(zé)任感，通過觀賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、熟悉和理解，形成健康的審美情趣，進展審美力量。

另外，在學(xué)校美術(shù)觀賞課中，老師為了激發(fā)同學(xué)的愛好、拓展同學(xué)的視野，很多時候會增加一些觀賞內(nèi)容。然后老師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了同學(xué)的已有熟悉與觀賞水平及觀賞的心理傾向。因此，在同學(xué)觀賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)留意要選擇與兒童的生活實際相貼近，要選擇與兒童的認知和觀賞水平相接近的，以接近兒童的最近進展區(qū)的，能激發(fā)兒童愛好的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可實行以下策略：(1)課前對收集的觀賞作品進行選擇、歸類，同時可以組織同學(xué)一起選擇自己感愛好的內(nèi)容、題材。(2)可以選擇同學(xué)自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補充材料。這樣，同學(xué)就不會對觀賞作品產(chǎn)生距離感，而是感到很有吸引力，觀賞的愛好也就又提上來了。

美術(shù)教學(xué)心得感言篇3美術(shù)課不同于其他的課，他有自己獨特的魅力;美術(shù)教學(xué)不同于其他課程教學(xué)，他有自己獨特的方法。

1.根據(jù)不同年齡特點，進行不同的教學(xué)。

我覺得各個班級有著不同的特點。學(xué)校生的年齡特點是學(xué)校藝術(shù)教育中必需重視的要素，在整個學(xué)校教學(xué)階段，這時同學(xué)的愛好還不夠穩(wěn)定，熟悉愛好以肯定的情境性為特征，只有把握同學(xué)年齡特點基礎(chǔ)上，才能了解學(xué)校生由于在感知、意識、理解、力量上的凹凸懸殊，所表現(xiàn)的愛好上不一樣。低班級同學(xué)有學(xué)前期進入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡快的幼兒園生活進入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規(guī)范。高班級已經(jīng)有了肯定的自覺性。所以，在教學(xué)實踐中，我深刻體會到：各個班級同學(xué)有著不同的認知力量，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求。

2.循序漸進的培育同學(xué)的觀看力。

在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些好玩生動的形象是引起同學(xué)的直接愛好的重要緣由之一，是促使他們形象思維進展的主要意象。同學(xué)作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個也許的記憶，就開頭作畫。針對同學(xué)喜愛欣賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特殊留意引導(dǎo)同學(xué)有目的地進行觀看，如：外形、顏色、結(jié)構(gòu)、姿勢等，并注意在觀看中使同學(xué)運用多種感官，更好地熟悉客觀事物。顏色方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀看和向兒童指出觀看任務(wù)時，首先讓其觀看外形，當(dāng)紙面上畫出外形再考慮著色。觀看力量的提高在于熬煉，常常有目的、有意識的觀看，其觀看力量自然會得到提高。

3.培育愛好勤學(xué)多練。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀看、記憶、思維等關(guān)系親密。要想低班級同學(xué)樂觀開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其樂觀性在于愛好的驅(qū)使，愛好的深厚必定勤練，表現(xiàn)力量自然而然地提高，又帶動愛好遞增，形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培育學(xué)校生的繪畫表現(xiàn)力量，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)同學(xué)年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備閱歷常識，在每個年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪連續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所實行填鴨式方法來督促他們，只會忽視當(dāng)年所應(yīng)具備的閱歷常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。

4.制造新型的師生雙邊活動

作為一個學(xué)校美術(shù)老師，我在課堂上，實施了開心教育這一教學(xué)新方法，又針對低段同學(xué)見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，實行了適合兒童特點的一些教學(xué)方法。所以在上學(xué)校美術(shù)課時，我千方百計的為同學(xué)制造產(chǎn)生愛好的條件。上課時，利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語，做嬉戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式，吸引同學(xué)的留意力，激起同學(xué)高漲的心情和作畫的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。

5.豐富同學(xué)的制造想象力

如何讓同學(xué)插上想象的翅膀，制造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職老師我盡可能地給他們供應(yīng)豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)想象，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)同學(xué)打開寬闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個同學(xué)都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓同學(xué)敢于超越自我;讓同學(xué)依據(jù)自己對事物的觀看、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。學(xué)校美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需