新部編版四年級語文下冊語文園地七教案

新部編版四年級語文下冊語文園地七

A教學(xué)目標(biāo)

1.交流、總結(jié)怎樣運用多種方法寫出人物的特點。

2.在認(rèn)讀7個描寫人物的詞語中認(rèn)識9個生字。

3.學(xué)習(xí)一組與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義，能仿照例句寫一組連續(xù)的動作。

4.積累名言。

A教學(xué)重難點

1.積累古人求學(xué)的成語，感受人物品質(zhì)。

2.學(xué)寫一組連續(xù)的動作。

3.積累名人名言，了解大意。

院教學(xué)策略

1.交流平臺

結(jié)合本單元課文，學(xué)習(xí)、了解怎樣通過人物外貌、語言、行為表現(xiàn)人物的特點，并能在習(xí)作中加以

運用。

2.識字加油站

引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”等字的認(rèn)讀。

3.詞句段運用

第一題安排的成語，與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，重在引導(dǎo)學(xué)生交流與成語有關(guān)的故事和成語的含

義。在第二題中，主要先讓學(xué)生讀熟句子，體會表現(xiàn)人物行為時運用連續(xù)的動作描寫，再仿照例句在具

體的語境中運用。

4.日積月累

先讓學(xué)生讀熟名言，再通過查資料或與同學(xué)交流，大致了解名言的意思，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

院教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時2課時

第1課時

1

＞課時目標(biāo)

1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運用多種方法寫出人物的特點。

2.在具體的語境中識記生字。

院教學(xué)過程

板塊一交流平臺

1.回顧課文，導(dǎo)入新課。

（1）師導(dǎo)入：本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？

（2）生交流。

（3）師引導(dǎo)生體會本單元課文在內(nèi)容上的共同特點。

①師引導(dǎo)：它們在內(nèi)容上有什么共同之處？

②預(yù)設(shè)：它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)“交流平臺”欄目。

（1）（課件出示：交流平臺）師導(dǎo)入：課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點的呢？讓我一起去“交流平臺”

看看吧?。ㄕn件出示“交流平臺”的內(nèi)容）

（2）生自由讀“交流平臺”內(nèi)容。

（3）感受人物的品質(zhì)。

①師引導(dǎo)：從有關(guān)他們的描寫中你讀出了什么？

②示例：從哈爾威船長的話語中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

③指導(dǎo)朗讀，了解語言、動作描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

（4）方法拓展。

師：課文還有哪些地方也運用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？

示例：“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉

入了深淵?！边@句話通過描寫哈爾威船長的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。

（5）師小結(jié)：閱讀文章時，要注意從人物的外貌、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時也要將這種

方法運用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會運用多種方法寫出人物的特點。

【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計緊扣教材內(nèi)容，先讓學(xué)生在具體的描寫人物動作、語言的句段中感受人

物的品質(zhì)，再聯(lián)系自己的閱讀實際回顧交流，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會多種表現(xiàn)人物特點的方法。

板塊二識字加油站

2

1.交流詞語，激發(fā)興趣。

（1）師過渡：剛才我們在“交流平臺”欄目里學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，在你平時的閱讀中，積累了

哪些描寫人物的詞語呢？（生自由交流）

（2）下面我們一起走進(jìn)“識字加油站”，邊識字邊學(xué)詞，認(rèn)識一組描寫人物的詞語。

2.多種方法識字詞。

（1）借助拼音，認(rèn)讀生字。

①師引導(dǎo)：請同學(xué)們翻開課本，借助拼音，自己認(rèn)讀“識字加油站”中的9個生字，看看能否把字

音讀正確。

②生自由練習(xí)后小組內(nèi)交流。

③課件出示生字。

師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

（2）認(rèn)讀詞語。

①師引導(dǎo)：哪位同學(xué)已經(jīng)會認(rèn)讀這些詞語了，并愿意領(lǐng)著大家讀一讀？（師指兩名學(xué)生領(lǐng)讀）

②課件依次出示“識字加油站”中的詞語飛

③師指名認(rèn)讀；生開火車認(rèn)讀；全班齊讀。

④師引導(dǎo)：同學(xué)們，再認(rèn)真讀讀這些詞語，想一想這些詞語分別可以描寫人物的什么。（生交流）

⑤師歸納：“慷慨、臨危不懼、鍥而不舍”可以用來描寫人物的品質(zhì)；“和藹”可以用來描寫人物

的神態(tài)；“焦躁不安、心急如焚”可以用來描寫人物的心情；“徘徊”可以用來描寫人物的動作。

⑥生齊讀詞語。

（3）拓展練習(xí)。

①師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能在具體的語境中準(zhǔn)確用上這些詞語嗎？趕快與同學(xué)交流交流吧！

②生自由交流，暢所欲言。

③相機(jī)出示課件。

課件出示：

?描寫語言：妙語連珠、伶牙俐齒、結(jié)結(jié)巴巴、對答如流、出口成章

?描寫動作：指手畫腳、手忙腳亂、手舞足蹈、毛手毛腳、搖頭晃腦

?描寫神態(tài)：聚精會神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意揚揚

?描寫心理：心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心亂如麻、七上八下

3

?描寫外貌：眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚

3.課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，我們不僅學(xué)會了多種描寫人物的方法，還認(rèn)識了一些描寫人物的詞語，課余時間，希

望大家能積累更多的描寫人物的詞語，并能學(xué)以致用，讓你筆下描寫的人物鮮活起來。

【設(shè)計意圖】積累詞語，先要過讀準(zhǔn)字音這一關(guān)，因此，教學(xué)時，按照“個體自由讀一組內(nèi)互讀正

音一開火車讀”的順序進(jìn)行，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地擴(kuò)大參與面，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)

中來。

第2課時

A課時目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義；能仿照例句寫一組連續(xù)的動作。

2.積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。

院教學(xué)過程

板塊一詞句段運用

1.學(xué)習(xí)與古人讀書有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義。

（1）課件出示課本中的成語。

（2）生自由讀成語，做到讀準(zhǔn)字音。

（3）生交流討論，弄清它們的故事和含義。

①小組內(nèi)交流。結(jié)合課前查找的資料，小組討論交流這些成語的故事和含義。

②全班交流。（相機(jī)出示文字及視頻）

（4）拓展知識。

①師引導(dǎo)：你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語？（示例：韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)

綸……）

②師：學(xué)了這些成語，你有什么收獲？（引導(dǎo)生從刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書等方面談體會）

2.仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動作。

（1）課件出示課本中的句子。

課件出示：

?他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

4

?媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩里。她打開背包，從里面拿出好多東西：巧

克力、香腸、面包、花生、牛奶.她把這些好吃的分給小動物們。

（2）生自由讀句子，讀正確、讀通順。

（3）師指名朗讀句子，加點詞語重讀，邊讀邊體會加點詞語的作用。

（4）師表演連續(xù)動作，引導(dǎo)練習(xí)說話。

①師表演：走進(jìn)教室，放下書本，環(huán)顧全班同學(xué)，喊“上課”。

②生練習(xí)說話。

③師指名表演：拉開椅子，坐下來，伸個懶腰，拿起一本書，大聲讀。

④同桌互相練習(xí)說話，全班交流。

（5）拓展練習(xí)。（出示課件）

課件出示：

蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家

①師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家任意選擇一種情況，想象畫面，寫一組連續(xù)的動作。

②生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。

③師指名交流。（相機(jī)出示課件）

課件出示：

蝴蝶飛舞：

一只藍(lán)白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過一道美麗的弧線，然后扇動著雙

翅，在空中上下翻飛。

小男孩在打羽毛球：

他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過來的球，球又

回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來的羽毛球抽去。

媽媽下班回到家：

媽媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來。

【設(shè)計意圖】通過課本中描寫連續(xù)動作的例句引路，以表演、練說等形式，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。

板塊二日積月累

1.學(xué)習(xí)“日積月累”欄目。

（1）課件出示“日積月累”內(nèi)容。

5

（2）生自由朗讀。

（3）師指名朗讀，相機(jī)正音。

（4）了解句意。

①師引導(dǎo)：讀了這些句子，結(jié)合課前預(yù)習(xí)時查的資料，你理解這些句子的意思了嗎？

②生交流。（課件出示句子意思）

③師引導(dǎo)生歸納名言的共同點。（示例：這組名言都是關(guān)于人物精神品質(zhì)或處世態(tài)度的）

（5）反復(fù)誦讀，積累背誦。

（6）拓展練習(xí)。師引導(dǎo)：你還知道哪些相關(guān)名言？（相機(jī)出示課件）

課件出示：

?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

?以修身自強，則名配堯禹?！盾髯印?/p>

?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽?/p>

2.課堂總結(jié)。

師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于古人讀書的成語故事；學(xué)會了怎樣用連續(xù)的動作描寫人物的

方法，還積累了一組描寫人物精神品質(zhì)的名言，希望同學(xué)們能將這些詞句和方法牢牢記在心中，活學(xué)活

用。

【設(shè)計意圖】教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合課前查找的資料理解句意，都是為了幫助學(xué)生更

好、更快地背誦，并能在實際的生活和閱讀中加以運用。

A作業(yè)設(shè)計

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。

A教學(xué)