人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上《1~5的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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11~5的認(rèn)識(shí)

上課解決方案

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)有趣的事物，通過觀測(cè)、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓同學(xué)感受到生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

1．著重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過培育同學(xué)建立概念，使同學(xué)感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)約明白地表示很多現(xiàn)象。

2．著重引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作溝通。

通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動(dòng)，使同學(xué)把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時(shí)培育了同學(xué)仔細(xì)寫數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件1～5的數(shù)字卡片點(diǎn)子圖課堂活動(dòng)卡

同學(xué)預(yù)備1～5的數(shù)字卡片學(xué)具盒

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多喧鬧啊！(課件出示教材14～15頁的主題圖)

觀測(cè)圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？

從圖上你知道了什么？想到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，用新奇的圖畫吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培育了同學(xué)的觀測(cè)技能與語言表達(dá)技能。

⊙自主合作，探究新知

(一)數(shù)一數(shù)。

1．觀測(cè)教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。

2．小組內(nèi)溝通，老師巡察指導(dǎo)。

3．同學(xué)匯報(bào)。

4．老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)狀況將卡片1～5貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)把自己看到的人和物與同伴說一說，既援助同學(xué)梳理自己看到的東西，也能使同學(xué)從溝通中獲得新的信息，培育同學(xué)清晰表達(dá)的技能。

(二)仔細(xì)觀測(cè)，自主學(xué)習(xí)。

1．認(rèn)識(shí)1。

(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(同學(xué)自由回答)

凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。

2．認(rèn)識(shí)2。

(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(同學(xué)自由回答)

像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？

(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。

3．認(rèn)識(shí)3。

(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？

(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

(3)請(qǐng)你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。

4．認(rèn)識(shí)4、5。

(1)你會(huì)用上面的方法來認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間溝通一下。

(2)舉個(gè)例子來證明自己的想法。

(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)覺了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，使同學(xué)初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來表示，使同學(xué)初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到