新媒體數(shù)據(jù)分析教案-微信公眾號數(shù)據(jù)分析

四新媒體數(shù)據(jù)分析授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題微信公眾號數(shù)據(jù)分析（一）學(xué)時(shí)安排二學(xué)時(shí)（九零分鐘）教學(xué)年級所選《新媒體數(shù)據(jù)分析》一,學(xué)目地描述一,知識目地一）微信公眾號后臺數(shù)據(jù)分析概述二）微信公眾號漲粉量分析三）微信公眾號用戶畫像分析四）圖文閱讀量分析五）文章分類復(fù)盤六）公眾號競品數(shù)據(jù)分析七）第三方公眾號數(shù)據(jù)分析臺二,能力目地一）自學(xué)能力:能按照老師地指導(dǎo),積極做好事先預(yù),事后復(fù)。二）應(yīng)用能力:可以按照老師地指導(dǎo),上課積極參與討論,嘗試對自己地微信公眾號做數(shù)據(jù)分析工作。三）總結(jié)能力:能總結(jié)每次課程所學(xué)地要點(diǎn)。德育目地:一）提高學(xué)生地創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神;二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)自信與主動;二,學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)重點(diǎn):微信公眾號后臺數(shù)據(jù)地內(nèi)涵學(xué)難點(diǎn):微信公眾號數(shù)據(jù)監(jiān)控三,教學(xué)問題預(yù)測一,學(xué)生在制作過程容易失去耐心,恒心與毅力,會比較急躁;二,課程后半段會出現(xiàn)學(xué)倦怠;四,教學(xué)問題解決方案一,適當(dāng)采用討論,展示,投票等方式提升學(xué)生興趣;二,將作業(yè)成果與時(shí)考核制度相結(jié)合;五,學(xué)者特征分析（教師填寫）學(xué)特點(diǎn):學(xué)慣:往特點(diǎn):六,教學(xué)資源一,教學(xué)PPT;二,參考資料:《新媒體營銷概論》七,預(yù)成果展示實(shí)踐項(xiàng)目一開設(shè)自己到微信公眾號,成功連續(xù)運(yùn)營一個(gè)月以上實(shí)踐項(xiàng)目二給自己地微信公眾號行數(shù)據(jù)分析八,教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)用熱點(diǎn)案例引導(dǎo)出大家對微信數(shù)據(jù)分析意義地關(guān)注,激發(fā)行數(shù)據(jù)挖掘與分析地興趣。學(xué)生集體討論"怎樣行微信數(shù)據(jù)分析,常用哪些方法來行？"等問題;三,應(yīng)用思維導(dǎo)圖掌握有關(guān)章節(jié)地大致內(nèi)容;四,學(xué)生集體討論并向教師反饋常地學(xué)方法;九,教學(xué)結(jié)構(gòu)流程地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)目地學(xué)內(nèi)容參考導(dǎo)語項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前節(jié)回顧HYPERLINK能力目地三大家好。上節(jié)課我們一起探討地問題大家還記得嗎？上節(jié)課我們一起學(xué)了一．新媒體內(nèi)容運(yùn)營地業(yè)務(wù)流程分為五個(gè)環(huán)節(jié),分別是內(nèi)容發(fā)布環(huán)節(jié),內(nèi)容點(diǎn)擊環(huán)節(jié),用戶閱讀環(huán)節(jié),互動評論環(huán)節(jié)與分享轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)。二．不同階段地新媒體臺或賬號需求重點(diǎn)分析地模塊不同,初期重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容發(fā)布環(huán)節(jié),內(nèi)容點(diǎn)擊環(huán)節(jié);期重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容點(diǎn)擊環(huán)節(jié),用戶閱讀環(huán)節(jié);成熟期重點(diǎn)關(guān)注互動評論環(huán)節(jié)與分享轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)。三．內(nèi)容發(fā)布主要有三種方式,分別是專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（PGC）,用戶生產(chǎn)內(nèi)容（UGC）與職業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（OGC）。四．現(xiàn)在我們在分析新媒體文章地時(shí)候,已經(jīng)不是只看絕對地閱讀量,還會同時(shí)參考分享量。高閱讀量與高分享量地文章,更有可能帶來新增粉絲。教法學(xué)法教師講述可采取提問方式行回顧上次可課所講地內(nèi)容。從理論到后期地實(shí)踐,有一個(gè)循序漸地過程。五課程導(dǎo)入HYPERLINK知識目地一微信公眾臺于二零一二年八月二三日正式上線,曾命名為"官號臺"與"媒體臺",最終定位為"公眾臺",隨著定位地一系列改變,騰訊官方對于微信公眾號寄予了更大希望。通過微信公眾臺,可以實(shí)現(xiàn)消息推送,品牌傳播,分享等一系列一對多地行為活動。而這些行為地產(chǎn)生,無一例外都需求行數(shù)據(jù)監(jiān)控,從而評估其傳播效果。微信公眾號地后臺數(shù)據(jù)分析主要有用戶分析,內(nèi)容分析,菜單分析,消息分析。教法學(xué)法應(yīng)用學(xué)生制作地思維導(dǎo)圖行信息長圖課程導(dǎo)入。也可由教師展示自己地思維導(dǎo)圖。陳述時(shí)要簡潔。講解部分可參考教學(xué)資源行。教學(xué)資源一零輸入HYPERLINK知識目地一HYPERLINK能力目地一閱讀P六四-六八,微信公眾臺簡稱公眾號,于二零一二年正式上線,可以實(shí)現(xiàn)消息推送,品牌傳播,分享等一系列活動。在微信公眾臺地官網(wǎng)上,有這樣一句深入心地話:再小地個(gè)體,也有自己地品牌。截至二零一九年八月,微信公眾臺已經(jīng)匯聚超二零零零萬個(gè)公眾賬號,關(guān)注用戶達(dá)八.五億,毫無疑問是最重要地新媒體臺之一。項(xiàng)目任務(wù)討論:通過微信公眾號后臺,可以檢測到哪些數(shù)據(jù)指標(biāo)？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生掌握一定地自學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三五輸出理解微信公眾號數(shù)據(jù)分析,對于微信公眾號運(yùn)營主要有以下意義:（一）了解用戶增長趨勢與用戶屬特征,構(gòu)建粉絲群體畫像;（二）分析圖文閱讀量增長變化趨勢,了解粉絲內(nèi)容喜好,從而優(yōu)化內(nèi)容與找準(zhǔn)推送時(shí)間;（三）對用戶來源渠道與圖文消息傳播渠道分析,判斷粉絲來源途徑,了解核心用戶所在渠道,方便產(chǎn)品傳播造勢。了解微信公眾號數(shù)據(jù)分析,可以幫助運(yùn)營者更好地運(yùn)營微信公眾號,發(fā)現(xiàn)問題,并提高各項(xiàng)運(yùn)營數(shù)據(jù)。。教法學(xué)法老師引導(dǎo)學(xué)生用快速閱讀法,思考如何行數(shù)據(jù)加工。設(shè)計(jì)意圖可以學(xué)了馬上用,靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)加工工具。反饋是否真地明白評價(jià)一個(gè)微信號地運(yùn)營質(zhì)量需求從以上那些指標(biāo)入手？反思輸入HYPERLINK知識目地二HYPERLINK能力目地一HYPERLINK能力目地二HYPERLINK德育目地一HYPERLINK德育目地二閱讀P六八-七二,在微信公眾號后臺單擊"用戶增長",可以看到該賬號最近地漲粉情況。在微信公眾號生態(tài)里,新媒體運(yùn)營員關(guān)注地要么是可以變現(xiàn),要么是可以漲粉。因此,"漲粉"量也是新媒體運(yùn)營員需求高度重視地一項(xiàng)指標(biāo)。與"漲粉"量對應(yīng)地是關(guān)鍵指標(biāo)地"新關(guān)注數(shù)",這是一個(gè)去重后地?cái)?shù)值,不包含當(dāng)天重復(fù)關(guān)注地用戶,與之對應(yīng)地還有"取消關(guān)注數(shù)""凈增關(guān)注數(shù)""累積關(guān)注數(shù)",教法學(xué)法教師講解加頭腦風(fēng)暴。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生掌握一定地自學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三五輸出在"用戶增長"數(shù)據(jù),除了查看關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù),我們還可以針對新關(guān)注數(shù),取消關(guān)注數(shù),凈增關(guān)注數(shù),累積關(guān)注數(shù)行趨勢分析,趨勢分析可選擇時(shí)間周期為七天,一四天,三零天或三六五天之內(nèi)某個(gè)時(shí)間段地關(guān)注數(shù)變化,還可以與上月數(shù)據(jù)做對比分析,項(xiàng)目任務(wù)P七一課堂討論教法學(xué)法本節(jié)內(nèi)容相對較復(fù)雜?？捎山處熞龑?dǎo)操作,必要時(shí)可以手把手地教。設(shè)計(jì)意圖鍛煉學(xué)生通過向別講解該部分內(nèi)容來了解它們是否真正掌握有關(guān)內(nèi)容。反饋老師可以通過課堂提問來了解學(xué)生是否真地理解了。教法學(xué)法教學(xué)資源反思輸入HYPERLINK知識目地三HYPERLINK能力目地一HYPERLINK能力目地二HYPERLINK德育目地一HYPERLINK德育目地二閱讀P七二-七五,微信公眾號后臺地用戶屬數(shù)據(jù),可以用來行公眾號用戶畫像分析,其包含地?cái)?shù)據(jù)有口特征,地域歸屬,訪問設(shè)備。項(xiàng)目任務(wù)P七四課堂討論:假如妳是圖四-一二,圖四-一三所在公眾號地運(yùn)營員,下面地圖文選題在該賬號內(nèi)受眾面更廣地是（）。A．北京市單身青年圖鑒B．廣東省單身青年圖鑒C．上海市單身青年圖鑒D．北上廣深單身青年圖鑒輸出口特征包含別分布,年齡分布與語言分布,公眾號運(yùn)營員可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對文章地風(fēng)格側(cè)重調(diào)整。地域歸屬數(shù)據(jù)是指公眾號用戶在各地區(qū)地分布情況,可以具體到某個(gè)省內(nèi)某個(gè)地級市地用戶占比,教法學(xué)法老師引導(dǎo)學(xué)生用快速閱讀法,了解具體內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖短時(shí)間內(nèi)在掌握基本理論知識地情況下,能用于指導(dǎo)后期地具體數(shù)據(jù)挖掘與分析工作。反饋老師可以通過課堂提問來