三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 課時7∣蘇教版

/###三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（課時7）∣蘇教版####教學(xué)目標(biāo)：**知識與技能:**1.讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力。**過程與方法:**1.通過小組合作和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和動手操作能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。**情感態(tài)度價值觀:**1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。####教學(xué)內(nèi)容：**1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法**引導(dǎo)學(xué)生通過具體的例子，觀察并總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。例如，23×4=92，345×6=2070等。**2.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律**引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和計算，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律。例如，當(dāng)一個因數(shù)是兩位數(shù)時，乘積的位數(shù)等于兩個因數(shù)的位數(shù)之和；當(dāng)一個因數(shù)是三位數(shù)時，乘積的位數(shù)等于兩個因數(shù)的位數(shù)之和等。**3.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算應(yīng)用**引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識解決生活中的問題，例如計算購物時的總價、計算物品的數(shù)量等。####教學(xué)方法：**1.小組合作法**學(xué)生分組進(jìn)行討論和計算，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。**2.實際操作法**學(xué)生通過實際操作，加深對乘法計算方法的理解和掌握。**3.情境教學(xué)法**創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識解決實際問題。####教學(xué)過程：**1.導(dǎo)入新課**通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。**2.探究新知**引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和實際操作，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律。**3.鞏固練習(xí)**通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律的理解和掌握。**4.應(yīng)用拓展**創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。**5.課堂小結(jié)**對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律。**6.布置作業(yè)**布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。####教學(xué)評價：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評價學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律的理解和掌握程度。同時，觀察學(xué)生在小組合作和實際操作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和動手操作能力。####教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。同時，要通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這是學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的關(guān)鍵步驟。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一環(huán)節(jié)。####探究新知**1.引導(dǎo)學(xué)生觀察計算方法**在這一環(huán)節(jié)，教師首先可以通過展示幾個具體的計算例子，如23×4=92，345×6=2070等，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，計算的過程與一位數(shù)乘一位數(shù)的過程類似，都是將每一位上的數(shù)相乘，然后將結(jié)果相加。這個觀察可以幫助學(xué)生建立起對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的初步理解。**2.分組討論計算規(guī)律**在學(xué)生觀察了計算方法之后，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們通過討論來發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律。學(xué)生可以通過舉例子的方式，嘗試找出乘積的位數(shù)與因數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。例如，當(dāng)一個因數(shù)是兩位數(shù)時，乘積的位數(shù)等于兩個因數(shù)的位數(shù)之和；當(dāng)一個因數(shù)是三位數(shù)時，乘積的位數(shù)等于兩個因數(shù)的位數(shù)之和等。通過這種方式，學(xué)生可以更深入地理解乘法計算的規(guī)律。**3.實際操作加深理解**僅僅通過觀察和討論可能還不足以讓學(xué)生完全理解和掌握計算方法，因此教師需要設(shè)計一些實際操作的活動，讓學(xué)生動手計算。例如，教師可以給出一些具體的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成計算之后，教師可以邀請幾位學(xué)生到黑板上展示他們的計算過程和結(jié)果，并請其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。這樣的實際操作不僅可以幫助學(xué)生鞏固計算方法，還可以讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，從而提高計算的正確率。**4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算步驟**在學(xué)生通過觀察、討論和實際操作之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟。這個總結(jié)可以幫助學(xué)生將零散的知識點整合起來，形成一個完整的知識體系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：-確定乘積的位數(shù)：根據(jù)兩個因數(shù)的位數(shù)，確定乘積的位數(shù)。-計算每一位的乘積：將一位數(shù)與多位數(shù)的每一位相乘，得到每一位的乘積。-將乘積相加：將所有位的乘積相加，得到最終的乘積。通過這樣的總結(jié)，學(xué)生可以更加清晰地理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并在以后的計算中能夠更加熟練地運用。####總結(jié)“探究新知”環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實際操作和總結(jié)的方式，深入理解和掌握計算方法。這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會計算，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、討論能力和總結(jié)能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重以下幾個方面來確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：**1.逐步引導(dǎo)**在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的例子開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計算。例如，可以先從兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子開始，如32×5，讓學(xué)生理解乘法的基本步驟，然后再引入三位數(shù)乘一位數(shù)的例子，如256×4，讓學(xué)生觀察和總結(jié)乘積位數(shù)的規(guī)律。**2.鞏固基礎(chǔ)**在學(xué)生進(jìn)行計算之前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣和加法運算。因為兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中涉及到了對位乘法和進(jìn)位加法，如果學(xué)生沒有扎實的口算基礎(chǔ)，將難以順利進(jìn)行計算。**3.錯誤分析**在學(xué)生進(jìn)行實際操作時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互檢查，并共同分析計算中的錯誤。通過錯誤分析，學(xué)生可以加深對計算規(guī)則的理解，并學(xué)會如何避免類似的錯誤。教師可以將常見的錯誤類型匯總，讓學(xué)生了解并討論這些錯誤的成因和解決辦法。**4.多樣化練習(xí)**為了讓學(xué)生充分理解和掌握計算方法，教師應(yīng)提供多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同難度層次的題目，如簡單的乘法題、帶有進(jìn)位的乘法題、以及與實際生活相關(guān)的問題。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以在不同的情境下應(yīng)用乘法知識，提高解題的靈活性和準(zhǔn)確性。**5.互動式教學(xué)**在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題并分享解題思路。互動式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，有助于學(xué)生更深入地理解計算方法。**6.反饋與評價**在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時給予反饋和評價。教師的評價應(yīng)注重過程和結(jié)果，既要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，也要指出需要改進(jìn)的地方。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程。**7.拓展延伸**在學(xué)生掌握了基本的計算方法后，教師可以設(shè)計一些拓展性的問題，讓學(xué)生探索乘法的更多應(yīng)用。例如，教師可以提出一些需要用到乘法和除法綜合運算的問題，讓學(xué)生解決。這樣的拓展延伸可以激發(fā)學(xué)生的思維，