2023-2024學(xué)年山西省忻州市連西中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷含解析

2023年山西省忻州市連西中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試

卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下文，完成10—12題：

①關(guān)于讀書的目的，蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙。他說：“三日不讀，便覺

語(yǔ)言無味，面目可憎”。他的意思當(dāng)然是說，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就

是讀書的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術(shù)。一人讀書的目

的并不是要“改進(jìn)心智”，因?yàn)楫?dāng)他開始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書的樂趣便

喪失凈盡了。

②依黃山谷氏的說法，那種以修養(yǎng)個(gè)人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書，才

是唯一值得嘉許的讀書法。

③一個(gè)人的談吐有沒有“味”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的

“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作

中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。

④我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。

⑤同一本書，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)之味道來。其景況適如看一名人相片，或

讀名人文章，未見面時(shí)，是一種味道，見了面交談之后，再看其相片，或讀其文

章，自有另外一層深切的理會(huì)。或是與其人絕交以后，看其照片，讀其文章，亦另

有一番味道。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲看過更多的人世變故的時(shí)候再去

學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。我

在大學(xué)的時(shí)代被學(xué)校強(qiáng)迫去讀《西行記》和《亨利埃士蒙》，可是我在十余歲時(shí)候

雖能欣賞《西行記》的好處，《亨利埃士蒙》的真滋味卻完全體會(huì)不到，后來漸漸

回想起來，才疑心該書中的風(fēng)味一定比我當(dāng)時(shí)所能欣賞的還要豐富得多。由是可知

讀書有二方面，一是作者，一是讀者。對(duì)于所得的實(shí)益，讀者由他自己的見識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)所貢獻(xiàn)的份量，是和作者自己一樣多的。宋儒程伊川先生談到孔子的《論語(yǔ)》時(shí)

說：“讀《論語(yǔ)》，有讀了全然無事者；有讀了后，其中得一兩句喜者；有讀了

后，知好之者；有讀了后，直有不知手之舞之足之蹈之者?！?/p>

⑥我認(rèn)為一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他最愛好的作家，乃是他的知識(shí)發(fā)展上最重要的事情。世間確

有一些人的心靈是類似的，一個(gè)人必須在古今的作家中，尋找一個(gè)心靈和他相似的

作家。他只有這樣才能夠獲得讀書的真益處。一個(gè)人必須獨(dú)立自主去尋出他的老師

來，沒有人知道誰(shuí)是你最愛好的作家，也許甚至你自己也不知道。這跟一見傾心一

樣。人家不能叫讀者去愛這個(gè)作家或那個(gè)作家，可是當(dāng)讀者找到了他所愛好的作家

時(shí)，他自己就本能地知道了。關(guān)于這種發(fā)現(xiàn)作家的事情，我們可以提出一些著名的

例證。有許多學(xué)者似乎生活于不同的時(shí)代里，相距多年，然而他們思想的方法和他

們的情感卻那么相似，使人在一本書里讀到他們的文字時(shí)，好象看見自己的肖像一

樣。以中國(guó)人的語(yǔ)法說來，我們說這些相似的心靈是同一靈魂的化身，例如有人說

蘇東坡是莊子或陶淵明轉(zhuǎn)世的①，袁中郎是蘇東坡轉(zhuǎn)世。

摘自：林語(yǔ)堂《讀書的藝術(shù)》，有刪改。

10.下面是對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的解說，其中理解不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.作者開篇以黃山谷所說的話為引子，提出了一個(gè)關(guān)于讀書藝術(shù)的話題。

B.第⑤段引用宋儒程伊川談《論語(yǔ)》的例子，是為了說明《論語(yǔ)》對(duì)不同的人有

不同作用。

C.第⑥段“以中國(guó)的語(yǔ)法說來”，其中“語(yǔ)法”在文中有特定的意思，是指語(yǔ)言

習(xí)慣。

D.本文語(yǔ)言平實(shí)，如同朋友閑談一般，但旁征博引，見解深刻獨(dú)到，思路明晰。

n.作者把“抱著這種目的的讀書”稱之為“藝術(shù)”意在強(qiáng)調(diào)什么？這句話在文中

有什么作用？（4分）

答：

12.林語(yǔ)堂先生認(rèn)為讀書的關(guān)鍵是“風(fēng)味或嗜好”，對(duì)此你是怎么認(rèn)識(shí)的？簡(jiǎn)要

談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

答：

參考答案：

10.（3分）B

11.（4分）這里說的讀書藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)一種好的讀書方法或者說是一種好的讀書心

態(tài)。（2分）這句話在文中的作用是：①照應(yīng)文章題目的。②表明作者的觀點(diǎn)。③

引出對(duì)急功近利讀書法的批評(píng)。（2分，說出兩點(diǎn)即可）

12.（5分）認(rèn)可，不認(rèn)可，辨證。從三個(gè)角度均可評(píng)說。言之成理，即可給分。

2.閱讀故事，回答問題

第二次冒險(xiǎn)

退休教授安德魯是個(gè)言語(yǔ)不多的人，然而談及他一九四四年春的那回遭遇，就會(huì)激

動(dòng)地滔滔不絕，我們也會(huì)聽得入迷。

那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德國(guó)控制的法國(guó)諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安德魯

就是其中之一。不幸，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮

了，那些記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒找到，也見不到自己的伙伴。

他懂得，必須馬上找地方隱藏起來。在熹微的晨光里，他看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)小小

的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，

但是總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)的幾句法語(yǔ)。

聽到敲門聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)婦女一一她長(zhǎng)得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)

定一一開了門。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。

“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f，“你們?cè)敢獍盐也仄饋韱?？?/p>

“趕快，你得趕快！”做丈夫的說著就把美國(guó)兵推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里。

幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵的降落。這是附近

唯一的房子。他們搜查也很徹底，轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里拖了出來。

無需履行手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，把女人的丈夫當(dāng)場(chǎng)槍斃。女主人和孩子放聲大哭

起來。如何處置俘虜安德魯，德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰(shuí)也說服不了誰(shuí)，只得暫

時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里，把門閂了。

棚屋后面，有一小小的窗口，越過田野就是樹林。安德魯蜷身擠出窗口，向樹林奔

去。從當(dāng)時(shí)的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的。他剛跑進(jìn)樹林，就聽到周圍追兵

的叫嚷聲，他們有條不紊地搜索著，抓住他只不過是時(shí)間問題。

但傘兵沒有失望。他一回頭又跑進(jìn)田野，穿過院子。院子里還躺著那個(gè)被害者的尸

體。這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門。

女主人很快地走出來。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼

睛。他剛才的到來，使他失去了丈夫，孩子們失去了父親。

“當(dāng)然，快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐的碗櫥里。德國(guó)沖鋒隊(duì)員再?zèng)]有到這戶

農(nóng)家搜查。

21.上文對(duì)女主人的刻畫只用了寥寥數(shù)語(yǔ)，但人物卻非常鮮明，請(qǐng)概括她的性格特

點(diǎn)(3分)

答:_______________________________________________________________

22.“從當(dāng)時(shí)的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的"。安德魯從哪些情況判斷出

“逃跑幾乎是沒有希望的”？(3分)

答：

(1)________________________________________________________________

(2)

23.那個(gè)剛剛失去丈夫的法國(guó)女人因?yàn)槭裁丛蛟俅问樟袅四莻€(gè)美國(guó)傘兵（2分）

答:

24.文題“第二次冒險(xiǎn)”的含義是什么？（4分）

答：

（1）

________________________________________________________________;

（2）

O

參考答案：

21.上文對(duì)女主人的刻畫只用了寥寥數(shù)語(yǔ)，但人物卻非常鮮明，請(qǐng)概括她的性格特

點(diǎn)（3分）

答：善良、鎮(zhèn)定、充滿正義精神。

22.“從當(dāng)時(shí)的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的"。安德魯從那些情況判斷出

“逃跑幾乎是沒有希望的”？（3分）

答（1）時(shí)間：天亮了;（2）地點(diǎn)：除農(nóng)舍外，別無藏身;（3）人物：德軍士兵

正有條不紊地搜索。

23.那個(gè)剛剛失去丈夫的法國(guó)女人因?yàn)槭裁丛蛟俅问樟袅四莻€(gè)美國(guó)傘兵（2分）

答因?yàn)樗春迲?zhàn)爭(zhēng)，對(duì)和平的渴望和信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍

能保持她的善良和鎮(zhèn)定，這一切使她在剛剛失去丈夫之后能夠再一次堅(jiān)定地毫不遲

疑地收留美國(guó)傘兵（2分）

24文題“第二次冒險(xiǎn)”的含義是什么？（4分）ks5u

答:⑴安德魯?shù)诙闻芑剞r(nóng)舍冒險(xiǎn)向農(nóng)婦求援;

（2）農(nóng)婦在丈夫被殺后再次冒死將安德魯藏起來

3.文學(xué)類文本閱讀

講究

孫春平

大學(xué)新生入學(xué)，302室住進(jìn)八位女生。當(dāng)晚，各位報(bào)了生日，便有了從大姐到

八妹的排序，盡管都是同庚。

不久，大姐王玲的老爸來看女兒，搬進(jìn)來一個(gè)水果箱。打開，便有16個(gè)碩大

紅艷的蘋果擺在了桌面上，每個(gè)足有半斤重，且個(gè)頭兒極整齊。王玲搶著把蘋果一

字?jǐn)[開，再讓大家看，眾姐妹更奇得閉不上眼了。原來每個(gè)蘋果上還有一個(gè)字，合

起來是：“八人團(tuán)結(jié)緊緊的，試看天下能怎的！”之后便笑，一幢樓都能聽到八姐

妹的笑聲。王玲得意地告訴大家，說家里承包了果園，入夏時(shí)她父親就讓果農(nóng)選出

16個(gè)蘋果并在每個(gè)蘋果的陽(yáng)面貼上一個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，秋陽(yáng)照，霜露打，便有了

這般效果。這是老爸早就備下的對(duì)女兒考上大學(xué)的賀禮。

五妹張燕是遼寧鐵嶺來的，跟趙本山是老鄉(xiāng)。她故意學(xué)著那個(gè)笑星的語(yǔ)氣對(duì)王

玲老爸說：“哎喲媽呀王叔，您老可真講究啊！”眾人再大笑，“講究”從此便成

了302室的專用詞語(yǔ)，整天掛在八姐妹的嘴上。

第二個(gè)來“講究”的是三姐吳霞的媽媽.她帶來了八件針織衫，穿在八姐妹身上都合體不說，而且八

件八個(gè)聯(lián)色，八人一齊走出去，便有了“多槿黃球青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空打”的效果.臭演說.場(chǎng)場(chǎng)在針

級(jí)廠當(dāng)廠長(zhǎng)，這點(diǎn)兒講究，小菜一碟.

年底的時(shí)候，二姐李韻的家里來了“欽差”，是爸爸單位的秘書。他坐著小轎

車，送給大家的禮物是每人一個(gè)皮挎包?？姘钍叫路f，做工選料都極精致，每只

挎包蓋面上都?jí)河×艘欢浠?，或臘梅或秋菊等，八花綻放，各不相同。李韻故作不

屑，說一定又是年底開什么會(huì)了，哼，我爸就會(huì)假公濟(jì)私。

每有家長(zhǎng)來，并帶來講究的食品或禮物的時(shí)候，默不作聲靜坐一旁的是七妹趙

小穗。別人喊著笑著接禮物，她則總是往后躲，直到最后才羞澀一笑，走上前去。

大家知道她的家在山區(qū)鄉(xiāng)下，窮，沒手機(jī)，連電話也很少往家打，便沒把她那一份

“講究”掛在心上。

一學(xué)期很快過去了，放了寒假，眾姐妹興高采烈再聚一起的時(shí)候，已有了春天

的氣息。那一晚，趙小穗打開旅行袋，在每人床頭放了一小塑料袋葵花子，說：

“大家嘗嘗我們家鄉(xiāng)的東西，是我媽我爸自己種的，沒用一點(diǎn)兒農(nóng)藥和化肥，百分

之百的綠色食品?！?/p>

葵花子平常，可趙小穗送給大家的就不平常了，是剝了皮的仁兒。一顆顆那么

飽滿，那么均勻，熟得正是火候又沒一顆裂碎，滿屋里立時(shí)溢滿別樣的焦香。

李韻拈起一顆在眼前看，說：“葵花子嘛，要的就是磕時(shí)那份情趣，怎么還剝

了？是機(jī)器剝的吧？”

趙小穗說：“我爸說，大家功課都挺忙，磕完還要打掃瓜子皮，就一顆顆替大

家剝了。不過請(qǐng)放心，每次剝之前，我爸都仔細(xì)洗過手，比鬧‘非典’時(shí)洗手過程

都規(guī)范嚴(yán)格呢。”

王玲先發(fā)出驚嘆：“我的天！每人一袋，足有一斤多，八個(gè)人就是十來斤。這

可都是仁兒呀，那得剝多少？你爸不干別的活兒啦？”

趙小穗的目光暗下來，低聲說：“前年，為采石場(chǎng)排啞炮時(shí)，我爸被炸傷了。

他出不了屋子了，地里的活兒都是我媽干……”

吳霞問：“大叔傷在哪兒？”

趙小穗說：“兩條腿都被炸沒了，胳膊……也只剩了一條?！?/p>

寢室里一下靜下來，姐妹們眼里都嚼了淚花。一條胳膊一只手的人啊，蜷在炕

上，而且那不是剝，而是捏，一顆，一顆，又一顆……

張燕也沒了笑星般的淵默，她啞著嗓子說：“小穗，你不應(yīng)該讓大叔……這么

講究……”

趙小穗喃喃地說：“我給家里寫信，講了咱們寢室的故事。我爸說，別人家的

姑娘是爸媽的心肝兒，我家的閨女也是爹娘的寶貝……”

那一夜，愛說愛笑的姐妹們都不再說話，寢室里靜靜的，久久彌漫著葵花子的

焦香。直到夜很深的時(shí)候，王玲才在黑暗中說：“我是大姐，我提個(gè)建議，往后，

都別讓父母再為咱們講究了，行嗎？”

（節(jié)選自《小小說選刊》）

16.文中描寫人物的主要方法有哪些？（2分）

17.文末“都別讓父母再為咱們講究了”一句，反映了這幾位大學(xué)生一種怎樣

的人生娘變？（4分）

18.作品末尾寫道：“寢室里靜靜的，久久彌漫著葵花子的焦香?！边@樣寫有

什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）

參考答案：

16.語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫（2分）

17.考查對(duì)語(yǔ)句豐富含義的品味賞析。對(duì)父母沉重的關(guān)愛與期盼的理解，對(duì)過

分“講究”的人生態(tài)度的否定。［4分?！皩?duì)父母的理解”2分，“對(duì)‘講究’的

否定"2分。］

18.考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。這樣寫的作用有二：一是通過“寢

室里靜靜”的環(huán)境描寫，反映寢室里幾位大學(xué)生不平靜的內(nèi)心活動(dòng)。二是通過寢

室里“彌漫著葵花子的焦香”的描寫，象征趙小穗父親的禮物的珍貴，以及這一珍

貴禮物給她們帶來的人生娘變。［5分?！皩嬍依镬o靜”的環(huán)境描寫，1分，“反

映不平靜的內(nèi)心活動(dòng)”1分；“葵花子的焦香”象征，1分，“禮物珍貴”或“人

生嬉變”1分。全對(duì)給5分］

實(shí)用類文本閱讀

署的具體的工作或任務(wù)；“功夫在令外”意思是說上級(jí)部門或領(lǐng)導(dǎo)的工作成效不決

定于“令箭”本身如何，是因人而異的。（或：“令箭”是否具有權(quán)威性和號(hào)召

性，不決定于“令箭”本身如何，是否科學(xué)，是否實(shí)際，而是決定于發(fā)號(hào)施令者本

身形象如何，是不是實(shí)事求是的踐行者，是不是艱苦奮斗的表率，是不是執(zhí)行紀(jì)律

的模范，等等。）

略

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面文段，完成10-13題（選擇題各3分，翻譯6分，共18分）

淮陰侯韓信始為布衣時(shí)，貧，釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂

數(shù)十日。信謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母。"母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王

孫而進(jìn)食，豈望報(bào)乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中

情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀煲曋?，

俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。

及項(xiàng)梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎

中。數(shù)以策干項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖①，坐

法當(dāng)斬。其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下

乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語(yǔ)，大悅之。言于上，上

拜為治粟都尉，上未之奇也。

信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上，

上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙?/p>

大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何

也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰(shuí)？”何日：“韓信

也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追。追信，詐也。”何日：“諸將易

得耳！至如信者，國(guó)士無雙，王必欲長(zhǎng)王漢中，無所事信，必欲爭(zhēng)天下。非信無所

與計(jì)事者，顧王策安所決耳。王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何日：

“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。"王曰：“吾為公以為

將?！焙稳眨骸半m為將，信必不留。"王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”于

是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去

也。王必欲拜之，擇良日齋戒，設(shè)壇場(chǎng)具禮，乃可耳。”王許之。

（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）

［注］①連敖：接待客人的低級(jí)官員。

10、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A、眾辱之日當(dāng)眾

B、項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽跟隨

C、為連敖，坐法當(dāng)斬因?yàn)?/p>

D、今拜大將，如呼小兒耳授職

11、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()

A、①何為斬壯士②為秦宮人

B、①不及以聞，自追之②紉秋蘭以為佩

C、①諸將行道亡者數(shù)十人②族秦者，秦也，非天下也

D、①漢王之入蜀②杳不知其所之也

12、下列四組句子，分別屬于表現(xiàn)人們對(duì)韓信或輕視或推重的一組是

()

A、①一市人皆笑信，以為怯。②飯信，竟漂數(shù)十日。

B、①俯出胯下，匍匐。②與語(yǔ)，大悅之。

C、①居麾下，無所知名。②如失左右手。

D、①追信，詐也。②不及以聞，自追之。

13、下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()

A、韓信做平民時(shí)，生活貧窮，一個(gè)漂洗絲綿的大娘見他饑餓不堪，拿飯給他

吃，一連幾十天，直到漂洗完畢，韓信大為感激。

B、淮陰市中一個(gè)年輕屠戶看不起韓信，說他人高馬大，佩戴刀劍，實(shí)際內(nèi)心

懦弱，還讓韓信承受胯下之辱，被全市的人恥笑。

C、韓信先投奔楚軍，追隨項(xiàng)梁，后歸順漢軍，都只是擔(dān)任低級(jí)職務(wù)，難以得

到施展才能的機(jī)會(huì)，在漢軍中更是差點(diǎn)掉了腦袋。

D、滕公與蕭何都是發(fā)現(xiàn)賞識(shí)韓信的伯樂。滕公救了韓信一命，蕭何追回逃亡

的韓信，又都極力推薦，使韓信得到漢王的重用。

參考答案：

10、C（坐：犯罪）

11、B（A為：介詞“因?yàn)椤?動(dòng)詞“成為"B以：介詞，“把"C

者：“……的人”/判斷句中，表示提頓D之：主謂間，取消句子獨(dú)立性，不

譯/動(dòng)詞，“到，往”）

12、D

13、D（滕公沒有使韓信得到重用）

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲(chǔ)粟，生生所資，未見其術(shù)。親故多勸余

為長(zhǎng)吏，脫然有懷，求之靡途。會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用

于小邑。于時(shí)風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及

少日，眷然有歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人

事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于

武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來

兮》。乙巳歲十一月也。

7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.耕植不足以自給給：供應(yīng)

B.生生所資，未見其術(shù)生：維持

C.彭澤去家百里去：返回

D.猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝稔：谷物成熟

8.下列句子中，不屬于陶淵明自免去職的原因的一項(xiàng)是

A.風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役B.質(zhì)性自然，非矯厲所得

C.悵然慷慨，深愧平生之志D.妹喪于武昌，情在駿奔

9.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.小序可分三層，先述自己因家貧而出仕的經(jīng)歷，再寫棄官歸田的原因，最后交代寫作

《歸去來兮辭》的原因和時(shí)間。

B.盡管因諸侯愛惜人才使陶淵明得以出仕，但陶都只是“見用于小邑”，從中也能看出

其宏大志向無從施展的苦衷。

C.從結(jié)尾處寫作《歸去來兮辭》的原因和“序”的寫作時(shí)間“乙巳歲十一月”可以推

斷，作者是先寫辭文，后寫序文。

D.序辭關(guān)系密切，但謀篇之法不同。序是對(duì)半生出仕的省思，側(cè)重實(shí)錄；辭是棄官后對(duì)

田園生活的向往，側(cè)重虛擬。

參考答案：

7.C8.A9.B

7題：試題分析：去：距離。

8題：試題分析：風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役是去彭澤任職的原因。

點(diǎn)睛：文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么

人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。還有

是某人的什么做法，某人做事成功或失敗的原因的分析，答題方式和人物性格分析類似。

此題是原因的分析，分析的原因是“陶淵明自免去職”，選項(xiàng)A“風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役”

是“去彭澤任職”的原因，不是“自免去職”的原因。

9題：試題分析：就原文信息來看，“其宏大志向無從施展”的判斷并沒依據(jù)，屬于過度

解讀。

6.斷句（3分）

用“/”為下面文段斷句。（3分）

孟子曰是惡足以為大丈夫哉君子立天下之正位行天下之正道得志則與民由之

不得志則獨(dú)行其道富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈是之謂大丈夫

參考答案:

孟子曰：“是惡足以為大丈夫哉/君子立天下之正位/行天下之正道/得志則與

民由之/不得志則獨(dú)行其道/富貴不能淫/貧賤不能移/威武不能/是之

滑大丈夫”（3分，錯(cuò)兩處扣1分，扣完為止）~

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

凡藝術(shù)成就都是陰差陽(yáng)錯(cuò)，各種條件交匯而成一個(gè)特殊氣

候，O,

,但是他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣

息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共

鳴。。，o這再次證明成事成才的辯證道

理。

①柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的

②卻成了一個(gè)創(chuàng)造的巨人

③一粒藝術(shù)的種子就在這種氣候下自然地生根發(fā)芽了

④他跳進(jìn)了一個(gè)消費(fèi)的陷阱

⑤他在這里沒有墮落

⑥他是懷著極不情愿的心情從考場(chǎng)落第后走向瓦肆勾欄

A.③①②⑥④⑤B.①④②⑤⑥③

C.③①⑥⑤④②D.①③⑥④⑤②

參考答案：

C

略

8.閱讀下面的寓言故事，用一句話概括故事包含的人生哲理。（不超過25個(gè)字）

（4分）

驢子馱鹽過河，滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽融化了，它站起來時(shí)感覺輕松了很多，驢

子很高興。又有一天，這頭驢子馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，海綿吸

了很多水，驢子再也站不起來。

參考答案：

處理問題應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不能生搬硬套。

9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.星期天是我的20歲華誕，我準(zhǔn)備明晚邀請(qǐng)幾位好友一起慶祝，到時(shí)，請(qǐng)你屈駕光臨。

B.日前丟失支票，蒙您及時(shí)送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請(qǐng)?jiān)诩?/p>

等候。

C.對(duì)于有興趣投資農(nóng)家樂建設(shè)的人，我們將鼎力相助，提供咨詢服務(wù)。

D.奉上拙著一本，鄙人才疏識(shí)淺，書中謬誤甚多，特此敬請(qǐng)斧正。

參考答案：

D

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得

體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬

詞語(yǔ)的運(yùn)用。此題考核通知，注意措辭和格式的要求。本題要求選出“表達(dá)得體的一

句”，A項(xiàng)，“華誕”是敬詞，稱偉大的人物或機(jī)構(gòu)誕生的日子。本句用來指自己的生

日，謙敬表達(dá)不得體，且大詞小用。B項(xiàng)，說自己“將于百忙中專程前來致謝”不得體，

有抬高自己之嫌。C項(xiàng)，“鼎力相助”指別人對(duì)自己的大力幫助，多用于求人相助時(shí)的客

氣話，此句是自己一方對(duì)別人幫助，表達(dá)不得體。D項(xiàng)，斧正，請(qǐng)別人修改文章的敬詞，

使用正確。故選D。

【點(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說話

的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話

人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語(yǔ)

（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文

言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易

懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意

場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。

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