部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元 美好的心愿 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

第二單元美好的心愿大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)與內(nèi)容

(-)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，注意讀好帶感嘆號(hào)的句子；積累詞語(yǔ)和短語(yǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用于表達(dá)之中。

2.讀懂課文，提取明顯信息，樂(lè)于交流閱讀感受；以“我多想……”為開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望，再和

同學(xué)交流。

3.圍繞“美好的心愿”這一單元主題，體會(huì)鄉(xiāng)親們感恩的心愿，感受小伙伴們各自的心愿，思考自己

的心愿。

(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

教材內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)用各種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本單元57個(gè)生字、6個(gè)偏旁、讀準(zhǔn)1個(gè)

?閱讀

多音字；展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字；會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字和3個(gè)新筆

1.吃水不忘挖井人

畫(huà)。

2.我多想去看看

2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆號(hào)的句子；積累詞語(yǔ)

3.一個(gè)接一個(gè)

和短語(yǔ)，并能將之運(yùn)用于表達(dá)之中。

4.四個(gè)太陽(yáng)

3.讀懂課文，能從課文中提取明顯信息“樂(lè)于和小伙伴交流閱讀感

?語(yǔ)文園地二：識(shí)字加油站、字詞句

受；能以“我多想……”為開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的心愿，并與小伙伴進(jìn)

運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一

行交流。

起讀

4.復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)，為后一單元“用

補(bǔ)充資源：

音序查字法查字典”的學(xué)習(xí)做知識(shí)準(zhǔn)備。

1.民謠：《沙洲壩》

5.朗讀積累古詩(shī)《春曉》；和大人一起讀短文《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光

2.中國(guó)地圖以及升旗儀式視頻

的價(jià)值。

3.歌曲：《我愛(ài)北京天安門(mén)》

6.圍繞“美好的心愿”這一單元主題，體會(huì)鄉(xiāng)親們感恩的心愿，感

4.兒童詩(shī)：《全都喜歡》

受小伙伴們各自的心愿，思考自己的心愿。

5.歌曲：《種太陽(yáng)》

(H)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元是一年級(jí)下學(xué)期第一個(gè)閱讀單元，教材編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接

一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》四篇課文，有講述革命歲月的簡(jiǎn)短故事，有表達(dá)美好愿望的詩(shī)歌散文。通過(guò)本單元的

學(xué)習(xí)，激發(fā)兒童對(duì)美好世界的無(wú)限向往，培養(yǎng)兒童積極向上的生活態(tài)度。

《吃水不忘挖井人》講述毛主席為村民挖了一口井，解決沙洲壩村民吃水難的問(wèn)題。解放后，村民們

飲水思源，在井邊立碑，表達(dá)對(duì)毛主席充滿懷念的感激之情：《我多想去看看》選取了北京和新疆兩個(gè)具

有代表性的地點(diǎn)，表現(xiàn)了兩地兒童“我多想去看看”的心愿，激發(fā)兒童對(duì)祖國(guó)大好河山的向往之情；《一

個(gè)接一個(gè)》是充滿童趣的兒童詩(shī)，寫(xiě)出了兒童豐富的內(nèi)心世界?！端膫€(gè)太陽(yáng)》想象奇妙，描述“我”根據(jù)

四季的特點(diǎn)，為每個(gè)季節(jié)畫(huà)出不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了兒童心中美好的愿望。

這些課文組合在一個(gè)單元之中，內(nèi)容之間有很大的關(guān)聯(lián)性?！冻运煌诰恕肥邱雎?tīng)鄉(xiāng)親們的心愿

一一吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席，從而感受鄉(xiāng)親們的感恩之情；《我多想去看看》通過(guò)“新疆兒童

想去北京看看，北京兒童想去新疆看看”這一內(nèi)容，分享了各自的心愿?！兑粋€(gè)接一個(gè)》通過(guò)一個(gè)接一個(gè)

的心情轉(zhuǎn)換、心態(tài)變化，表現(xiàn)了兒童對(duì)美好與快樂(lè)的期待；《四個(gè)太陽(yáng)》則通過(guò)豐富的想象，表達(dá)了兒童

讓世界更美好的心愿。這四篇課文圍繞“心愿”，聆聽(tīng)心愿一一分享心愿一一實(shí)施心愿，形成了內(nèi)在的人

文邏輯，因此，本單元主題確定為“美好的心愿”。同時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)基于教材學(xué)習(xí)的情境，確定了

“聆聽(tīng)他人心愿，思考自己的心愿”的任務(wù)情境，展開(kāi)真實(shí)情境下的大單元教學(xué)活動(dòng)。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是讀懂課文，提取課文中明顯的信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。這一學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿

在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行有層次地推進(jìn)。如在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)

容，學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。

除此以外，本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)還包括各類(lèi)詞語(yǔ)、短語(yǔ)及古詩(shī)的積累。《吃水不忘挖井人》和《一

個(gè)接一個(gè)》中是組詞積累：《我多想去看看》中是偏正短語(yǔ)的積累：《四個(gè)太陽(yáng)》中是關(guān)于“地點(diǎn)”“顏

色”“感受”等類(lèi)詞語(yǔ)的積累；“語(yǔ)文園地二”中是其他課本上認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)的積累，還有古詩(shī)《春曉》

的積累。朗讀方面，讀好帶有感嘆號(hào)的句子；正確、流利地讀故事，詩(shī)歌和散文嘗試讀出一點(diǎn)兒節(jié)奏。不

可忽視的一點(diǎn)是，本單元中第一次出現(xiàn)了寫(xiě)話學(xué)習(xí)：《我多想去看看》中，以“我多想……”為開(kāi)頭，寫(xiě)

下自己的愿望，再和同學(xué)交流。這些語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)，在單元主題“美好的心愿”下，與任務(wù)情境融合在

一起，在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生的思維與語(yǔ)言能力。

二、情境與任務(wù)

(-)學(xué)習(xí)情境

美好的心愿，快樂(lè)的生活。聆聽(tīng)他人的心愿，思考自己的心愿。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，

感受別人的心愿；說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，表達(dá)自己的心愿，都將會(huì)是豐富、美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。走進(jìn)“故事開(kāi)

講啦"，聽(tīng)一聽(tīng)、講?講領(lǐng)袖故事，體會(huì)鄉(xiāng)親們的感恩心情；在“我多想……”中，讀心愿，寫(xiě)心愿，找尋

快樂(lè)的元素；在“一起來(lái)種太陽(yáng)”中，運(yùn)用多種途徑表達(dá)心愿，播下向往美好的心靈種子。內(nèi)心的愿望，

就像花兒一樣，通過(guò)兒童的方式、語(yǔ)文的路徑綻放光彩。

(二)任務(wù)框架與內(nèi)容安排

1.任務(wù)框架

任務(wù)一：故事開(kāi)講啦！活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)、想想

f\活動(dòng)二：字詞的心愿

美好的心愿/任務(wù)二：我多想......活動(dòng)一：讀心愿，寫(xiě)心愿

、活動(dòng)二：快樂(lè)的生活

任務(wù)三：一起來(lái)種太陽(yáng)活動(dòng)一：多彩的太陽(yáng)

活動(dòng)二：畫(huà)太陽(yáng)，種心愿

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

《吃水不忘挖井人》

故事開(kāi)講啦！2-3

語(yǔ)文園地二：識(shí)字加油站

《我多想去看看》

《一個(gè)接一個(gè)》

我多想……5

語(yǔ)文園地二：字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)

《四個(gè)太陽(yáng)》

一起來(lái)種太陽(yáng)3-4

語(yǔ)文園地二日積月累、和大人一起讀

(≡)設(shè)計(jì)說(shuō)明

基于本單元在第二冊(cè)教材中承前啟后的特性，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)在尊重教材編寫(xiě)順序的基礎(chǔ)上，根據(jù)生

題情境，作出了以下調(diào)整：

1.整合內(nèi)容。將《語(yǔ)文園地二》的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解到不同的任務(wù)中，如“識(shí)字加油站”中數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，

放到了任務(wù)一“故事開(kāi)講啦！”中，與課文《吃水不忘挖井人》中的數(shù)量詞教學(xué)相結(jié)合。適當(dāng)拓展兒歌、繪

本、游戲等學(xué)習(xí)資源，打通學(xué)習(xí)與生活中的聯(lián)系，豐富學(xué)生的認(rèn)知，增加學(xué)習(xí)的積累量。

2.突破難點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)有以下幾個(gè)方面，一是“找出課文中明顯的信息”，二是讀好感嘆句，

三是識(shí)字與寫(xiě)字。本設(shè)計(jì)將三個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)貫穿到整個(gè)單元學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化策略，活化方法，更有效地培養(yǎng)

學(xué)生的語(yǔ)文能力。

本單元在“美好的心愿”這個(gè)單元主題下，以“聆聽(tīng)他人心愿，思考自己的心愿”為活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)

了三大任務(wù)六項(xiàng)活動(dòng)：

任務(wù)一“故事開(kāi)講啦！”通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)領(lǐng)袖故事，想一想“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話所

蘊(yùn)含的情感，理解幸福生活的來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。并根據(jù)《吃水不忘挖井人》一文中“一

口井”、，，一塊石碑”的學(xué)習(xí)資源，將《語(yǔ)文園地二》“識(shí)字加油站”中的“認(rèn)識(shí)數(shù)量詞”融入進(jìn)來(lái)，激發(fā)興

趣，整合內(nèi)容，遷移學(xué)習(xí)。任務(wù)二“我多想……”，則通過(guò)“讀心愿，寫(xiě)心愿”了解兩地小伙伴的心愿；在

學(xué)習(xí)兒童詩(shī)中，體驗(yàn)“快樂(lè)的生活”來(lái)自于快樂(lè)的心態(tài)。任務(wù)三“一起來(lái)種太陽(yáng)”，則順承了前兩個(gè)任務(wù)，

感受多彩的太陽(yáng)給世界萬(wàn)物帶來(lái)的各種美好。

三個(gè)任務(wù)按照聆聽(tīng)心愿、分享心愿到實(shí)施心愿的線索設(shè)計(jì)，既相互獨(dú)立，又互有關(guān)聯(lián)；既有歷史縱深

感，又有兒童生活的寬廣度，可以有效激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá)。

三、教學(xué)活動(dòng)示例及說(shuō)明

任務(wù)一故事開(kāi)講啦！

活動(dòng)一聽(tīng)聽(tīng)、想想

1.說(shuō)一說(shuō)心愿。

(1)交流自己的心愿，引出“毛主席的心愿是什么”這個(gè)話題。

(2)出示課文插圖一一沙洲壩實(shí)地照片，引出課題。

(3)在這個(gè)課題里，有三個(gè)生字：吃、忘、井。重點(diǎn)教學(xué)要寫(xiě)的生字“吃”，認(rèn)識(shí)“心”字底。

(4)指導(dǎo)學(xué)生理解：“吃水”就是“飲水”“喝水”的意思，在我國(guó)云南、貴州、四川等地的方言中，

會(huì)將“飲水”“喝水”說(shuō)成是“吃水”。

2.聽(tīng)一聽(tīng)故事。

(1)老師范讀課文，學(xué)生提取信息：這口井在沙洲壩村。

(2)學(xué)習(xí)生字：用加一加的方法，學(xué)寫(xiě)“主”、“住”；用熟字加部首的方法，學(xué)寫(xiě)“江”；歸類(lèi)的方法,

學(xué)習(xí)“吃”“叫”。

3.讀一讀民謠。

(1)讀民謠，感受無(wú)水之苦：沙洲壩，沙洲壩，沒(méi)有水來(lái)洗手帕，三天無(wú)雨地開(kāi)岔，天一下雨土搬家。

(2)在課文中提取與民謠表達(dá)意思相同的句子。

(3)教學(xué)生字：沒(méi)。特別關(guān)注“沒(méi)”字的右上部分“幾”不帶勾。

4.找一找信息。

(1)找信息：是誰(shuí)幫助村民解決無(wú)水的困難？從文中找到這句話，并劃下來(lái)。

(2)說(shuō)一說(shuō)：如果你是鄉(xiāng)親們中的一員，你會(huì)對(duì)毛主席和戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢？

(3)拓展：“飲水思源”的成語(yǔ)故事。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

革命傳統(tǒng)故事，離學(xué)生現(xiàn)在的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。借助“心愿”這個(gè)話題，從

孩子們自身談起，再談到領(lǐng)袖的心愿，以此來(lái)引出要學(xué)習(xí)的課文。

通過(guò)圖片與民謠輔助故事的教學(xué)，降低學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離時(shí)代背景文章理解的難度。直觀、形象的教學(xué)，適

宜于一年級(jí)孩子。老師還可以找一些相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地感知。

用多種方法認(rèn)識(shí)生字，是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在?？梢杂眉右患印w歸類(lèi)等方法進(jìn)行類(lèi)識(shí)字，用

關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)的方法寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好生字。

【建議課時(shí)】

1-2課時(shí)

【教學(xué)資源】

課文音頻資料；沙洲壩民謠。

活動(dòng)二字詞的心愿

1.“刻”字不倒翁

(1)繼續(xù)出示圖片，引導(dǎo)生齊讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

(2)理解“刻”的兩種含義：用刀子挖；表示時(shí)間。

(3)“刻”字，它有個(gè)心愿，想跟大家玩?zhèn)€游戲。游戲：不倒翁

教師把這兩個(gè)義項(xiàng)分列在黑板左右兩邊，再報(bào)下列詞語(yǔ)，讓學(xué)生判斷“刻I”在這個(gè)詞語(yǔ)中的義項(xiàng)，然

后讓不倒翁倒向正確的一邊。

片刻立刻碑刻雕刻時(shí)刻刻著刻舟求劍一時(shí)三刻

2.送“數(shù)量詞”回家

(1)出示“一口井”、“一塊石碑”，學(xué)生讀一讀后，教師指出，這樣的詞就是數(shù)量詞。學(xué)生自由地說(shuō)

一說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

(2)出示《語(yǔ)文園地二》“識(shí)字加油站”中的數(shù)量詞，讓學(xué)生借助拼音讀一讀。

(3)這些數(shù)量詞寶寶回到句子中時(shí)，找不到自己的家了。它們有一個(gè)心愿，希望我們把它們送回家。

把上面數(shù)量詞中的量詞提取出來(lái)，讓學(xué)生玩一玩“送回家”的游戲。

3.讀一讀全文。

(1)請(qǐng)學(xué)生朗讀第三小節(jié)后，學(xué)習(xí)生字“以”。

教學(xué)兒歌：豎提豎直提要長(zhǎng)，中間一點(diǎn)略略高，正好點(diǎn)在豎中線，撇高點(diǎn)低“以”平衡。

(2)齊聲朗讀課文，并當(dāng)場(chǎng)嘗試背誦。

(3)講述“飲水思源”故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：無(wú)論做什么事，都要有“吃水不忘挖井人”的感恩之心,

都要記得“飲水思源”。

4.聊一聊心愿。

交流毛主席和鄉(xiāng)親們的心愿分別是什么？

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

把《語(yǔ)文園地二》中的數(shù)量詞教學(xué)融于本課中，并加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，將數(shù)量詞學(xué)習(xí)與心愿主題進(jìn)行了

關(guān)聯(lián)和融通，通過(guò)教學(xué)游戲“不倒翁”、“送回家”等，使數(shù)量詞的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。而貫穿全文的

數(shù)次朗讀指導(dǎo)，使得感恩教育在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中得以真正的落實(shí)。

【建議課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)資源】

“飲水思源”成語(yǔ)故事；“以”字兒歌。

任務(wù)二我多想……

活動(dòng)一讀心愿，寫(xiě)心愿

L對(duì)對(duì)碰。

(1)玩“對(duì)對(duì)碰”游戲，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

通過(guò)“字詞句運(yùn)用”中的“找一找，連一連”與“讀一讀，想一想”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)讀課題“我多想去看看”，感知全文。讀詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。

出示課后練習(xí)“讀一讀、記一記”中的偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，添上短語(yǔ)“遙遠(yuǎn)的北京城”，讓學(xué)生自由讀后,

讀給同桌聽(tīng)。再由小老師帶著大家齊讀。

(3)玩“對(duì)對(duì)碰”游戲，進(jìn)行積累。

游戲示例：

師問(wèn)：什么樣的小路？

生答：彎彎的小路。

在把課文中的詞語(yǔ)對(duì)讀完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，體會(huì)短語(yǔ)中修飾語(yǔ)的作用。

(4)讀好長(zhǎng)句子。

出示長(zhǎng)句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

師范讀，生練讀。通過(guò)中國(guó)地圖，理解“遙遠(yuǎn)”；通過(guò)升旗儀式視頻，理解“雄偉”和“壯觀”。之后

再讀長(zhǎng)句，要求讀出自己的理解來(lái)。

2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

(1)齊讀全文后，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)“我”的心愿。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句。

出示：我多想去看看。

我多想去看看！

我多想去看看，我多想去看看！

當(dāng)心愿特別強(qiáng)烈的時(shí)候，就要加上感嘆號(hào)。對(duì)比朗讀，體會(huì)其中強(qiáng)烈的感情，指導(dǎo)學(xué)生讀好反復(fù)加感

嘆句。

(3)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)“我”的第二個(gè)心愿，發(fā)現(xiàn)段落秘密。

出示：()告訴我，沿著。，就會(huì)()。遙遠(yuǎn)的()，有()，()。我對(duì)()說(shuō)，我多想去看看，我多想

去看看！

通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，感悟段落結(jié)構(gòu)相似之處后，背一背。

(4)學(xué)寫(xiě)本課生字

通過(guò)熟字加部件、字謎識(shí)字、熟字比較、熟字組詞的方式教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)要識(shí)的生字。

學(xué)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)生字。特別關(guān)注“走”字，上豎下豎是兩筆。

3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。

(1)同桌說(shuō)心愿，班級(jí)交流。

(2)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)心愿。

(3)欣賞歌曲：《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

教師范讀全文時(shí)，要用不同的語(yǔ)氣朗讀兩個(gè)自然段，讓學(xué)生充分感知兩小節(jié)中的“我”是不同的人。

在進(jìn)行偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要特別注意，助詞“的”要讀得乂輕乂短，避免讀書(shū)有唱腔。對(duì)于入學(xué)以來(lái)

的第一次寫(xiě)話，要求不應(yīng)過(guò)高，能寫(xiě)完整的一句話即可，重要的是呵護(hù)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信心。

【建議課時(shí)】

3課時(shí)

【教學(xué)資源】

歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

活動(dòng)二快樂(lè)的生活

1.詞語(yǔ)樂(lè)園。

(1)教學(xué)“接”，引出課題《一個(gè)接一個(gè)》。

(2)老師范讀，學(xué)生思考：詩(shī)中的小朋友都做了哪些事？

(3)出示詞語(yǔ)：月夜影子睡覺(jué)做夢(mèng)各種各樣

起床學(xué)?；锇殚_(kāi)心上課鈴

操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事

學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、齊讀后，重點(diǎn)教學(xué)多音字“覺(jué)”以及生字“各”、“種”、“樣”。

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

齊讀后，交流體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但很快想到，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)

也有好處。

(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。通過(guò)交流，讓學(xué)生再次體會(huì)“不過(guò)”的用法。

(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。體會(huì)“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很

快樂(lè)有趣的事情。

指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感變化，讀好前面的三小節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。自讀以后，生同桌交流，再班級(jí)進(jìn)行交流。

3.句子大變身。

(1)默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一?個(gè)接一個(gè)”是指什么。

(2)找一找，這一個(gè)接一個(gè)的事情中表示一開(kāi)始想法的句子。

“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。

唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。改為：

唉，要是不上學(xué)就好了。改為：

唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。改為：

(3)分男女生讀不同的情感，細(xì)細(xì)體會(huì)這樣的好處，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4.對(duì)比讀一讀。

(1)“一個(gè)接一個(gè)"游戲。

《語(yǔ)文園地二》之“展示臺(tái)”中的詞語(yǔ)一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《全都喜歡》。師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。

(3)說(shuō)一說(shuō)，這兩首兒童詩(shī)有什么相同的地方？你了解這些小伙伴們的心愿了嗎？

5.認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)生字。重點(diǎn)教學(xué)新筆畫(huà)：橫折折撇；帶有新筆畫(huà)的字：過(guò)、這。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

教學(xué)這首兒童詩(shī)時(shí)，要不斷地與兒童自己的生活建立勾連，因?yàn)榻鹱用棱徳?shī)歌的特點(diǎn)就是反映兒童真

實(shí)的生活、真實(shí)的想法。前三小節(jié)的構(gòu)段方式相同，因此，可以嘗試“由扶到放”的教學(xué)方法：重點(diǎn)指導(dǎo)

前兩小節(jié)，放手讓學(xué)生自己學(xué)第三小節(jié)。通過(guò)變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，

同時(shí)體會(huì)詩(shī)中句子的變化。學(xué)生合誦此詩(shī)，不僅可以提高興趣，更有利于體會(huì)詩(shī)歌的韻律。

【建議課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)資源】

兒童詩(shī)《全都喜歡》。

任務(wù)三一起來(lái)種太陽(yáng)

活動(dòng)一多彩的太陽(yáng)

1.讀讀，感受文字之美

(1)通過(guò)多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，采取多種形式誦讀課文《四個(gè)太陽(yáng)》：老師范讀，學(xué)生自由讀，分

自然段讀，表演朗讀等，讓學(xué)生在讀中感悟作者在畫(huà)太陽(yáng)時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說(shuō)說(shuō)、演演，感受課文

文字之美、想象之美。

(2)學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。

2.賞賞，領(lǐng)悟畫(huà)面之美

(1)從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天。根據(jù)學(xué)生回答反復(fù)誦讀。

板書(shū)：()的春天()的夏天

()的秋天()的冬天

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流：你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？

課件演示“夏天烈日炎炎”“秋天碩果累累”“冬日漫天飛雪”“春日萬(wàn)紫千紅”等景象，讀一讀，比一

比，想一想，說(shuō)一說(shuō)，演一演，感受作者的心愿，理解愿望的美好。

3.背背，體會(huì)音韻之美

(1)挑自己最喜歡的一段背下來(lái)，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。

(2)按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。

(3)配樂(lè)演示課件，在情境中齊背全文。

(4)積累古詩(shī)《春曉》。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累……”，要讓

學(xué)生在多種形式誦讀的基礎(chǔ)上，做到熟讀成誦，做到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

低年級(jí)孩子以形象思維為主，直觀展示非常必要，要充分利用多媒體課件補(bǔ)充學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的不足，

讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀、思考與想象中，與畫(huà)面碰撞，從而感受文字的美好，要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生

在動(dòng)手做一做的過(guò)程中獲得自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。

【建議課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)資源】

關(guān)于太陽(yáng)、四季的圖片、視頻

活動(dòng)二畫(huà)太陽(yáng)，種心愿

1.放飛想象畫(huà)太陽(yáng)

朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象：準(zhǔn)備為每個(gè)季節(jié)畫(huà)各種顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并想想這樣畫(huà)的理由。

鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)太陽(yáng)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，開(kāi)啟學(xué)生的想象之門(mén)，展現(xiàn)孩子的美麗心

聲。

2.繪聲繪色說(shuō)太陽(yáng)

想象說(shuō)話，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系所畫(huà)太陽(yáng)，仿照課文想象，表達(dá)：“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，我是怎樣想的？”激

勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，并讓學(xué)生愿意展示畫(huà)作，并樂(lè)于和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。

3.婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)唱太陽(yáng)

(1)積累古詩(shī)《春曉》。

(2)簡(jiǎn)單交流和家人一起讀《陽(yáng)光》的過(guò)程。

(3)欣賞、學(xué)唱歌曲《種太陽(yáng)》。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

聯(lián)系文本，讓學(xué)生展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)自己心中的太陽(yáng)，配合畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)自己的心愿，表達(dá)心聲，綜合

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，交流感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)造的

空間，營(yíng)造民主、和諧的口語(yǔ)交際氛圍。

引領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，誦讀歌詞，想象兒歌美好的情境，感受兒歌優(yōu)美的旋律。啟發(fā)在歌唱中思考，種

出的太陽(yáng)為什么要送給南極、北冰洋，為什么要掛在冬天？掛在晚上？帶領(lǐng)學(xué)生將此歌與課文對(duì)比，找出

異同。

【建議課時(shí)】

1-2課時(shí)

【教學(xué)資源】

歌曲《種太陽(yáng)》

四、教學(xué)建議與資源支持

（-）單元教學(xué)建議

本單元是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命傳統(tǒng)故事，讓學(xué)生在聆聽(tīng)故事中，感受鄉(xiāng)親們的感恩之心，體會(huì)情感的美

好，采用的教學(xué)資源皆圍繞這些內(nèi)容，有民謠，有故事，有歌曲，在良好的情境設(shè)計(jì)下，體會(huì)鄉(xiāng)親們的吃

水之難，缺水之苦，感受毛主席和戰(zhàn)士們對(duì)鄉(xiāng)親們的幫助之大，感悟鄉(xiāng)親們的感恩之心。兒童詩(shī)的引入，

讓孩子們感受快樂(lè)的生活，來(lái)自快樂(lè)的心態(tài)，突出“我多想……”的美好。

1.指導(dǎo)識(shí)字方面：運(yùn)用“熟字加部首”“歸類(lèi)法”“字謎識(shí)字”“熟字組詞”等多種方式隨文識(shí)字，激發(fā)

學(xué)生識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法。

2.朗讀課文方面：指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，讀好感嘆句。準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、

唱讀、讀破句。詩(shī)歌《一個(gè)接一個(gè)》，嘗試讀出一點(diǎn)兒節(jié)奏。運(yùn)用多種朗讀方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣,

如《我多想去看看》，用角色扮演的方式來(lái)讀文中兩個(gè)不同的“我”；《四個(gè)太陽(yáng)》分自然段讀及視頻伴讀，

引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容。同時(shí)，注意讀好偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，助詞“的”要讀得乂輕又短，避免唱讀。

3.理解課文方面：緊扣本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一一提取課文中的明顯信息，借此了解課文，感悟文本的人

文價(jià)值。課文中的典型句式，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在課內(nèi)仿說(shuō)仿寫(xiě)。如《我多想去看看》這一課中，以“我

多想……”為開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的心愿，在課堂上就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中范句，當(dāng)堂練說(shuō)練寫(xiě)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方面：教學(xué)時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，了解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，邊示范邊講解。采用

“分類(lèi)指導(dǎo)”“重點(diǎn)提示”“書(shū)寫(xiě)實(shí)踐”“反饋矯正”等方法進(jìn)行。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師可邊巡視，邊選擇

具有代表性的學(xué)生作晶進(jìn)行展示和評(píng)改。

5.拓展閱讀方面：推薦閱讀兒童詩(shī)《全都喜歡》。

（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議

任務(wù)一故事開(kāi)講啦!

活動(dòng)一聽(tīng)聽(tīng)、想想

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【愛(ài)錄音】通過(guò)豐富可感的誦讀，聽(tīng)一

出示《吃水不忘挖井人》課文錄音。自己配樂(lè)朗讀錄音或錄視頻，上傳平聽(tīng)，感受故事的經(jīng)過(guò)。

臺(tái)。利用“錄音”或“錄視頻”功

能，便于學(xué)生自由朗讀、及時(shí)

記錄、學(xué)會(huì)分享，并促進(jìn)自評(píng)、

互評(píng)。

【民謠營(yíng)】

沙洲壩

沙洲壩，通過(guò)誦讀民謠，進(jìn)一步感受沙

沙洲壩，洲壩老百姓吃水之苦，缺水之

沒(méi)有水來(lái)洗手帕，苦，進(jìn)而體會(huì)毛主席與戰(zhàn)士們

三天無(wú)雨地開(kāi)岔，對(duì)老百姓的幫助之大。

天一下雨土搬家。

自由錄音，可以把自己的朗讀發(fā)布，和同伴分享。

活動(dòng)二字詞的心愿

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【游戲吧】用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

不倒翁興趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知

出示“刻”的兩種意思：（D用刀子挖；（2）表示時(shí)間。識(shí)。學(xué)生在思考、比較中深入理

出示下列詞語(yǔ)，讓學(xué)生判斷“刻”在這個(gè)詞語(yǔ)中的義項(xiàng)，然后讓不倒翁解“刻”的意思。

倒向正確的一邊。

片刻立刻碑刻雕刻時(shí)刻刻著刻舟求劍一時(shí)三刻

【加油站】

出示《語(yǔ)文園地二》“識(shí)字加油站”中的數(shù)量詞，讓學(xué)生借助拼音讀一

讀。

當(dāng)堂檢測(cè)，選擇詞語(yǔ)填空，拖動(dòng)詞語(yǔ)到括號(hào)里，如果正確則加油成功，用互動(dòng)游戲的方式，提高學(xué)生對(duì)

詞語(yǔ)順利填入括號(hào)，如果不正確則回到原位。數(shù)量詞的辨析與運(yùn)用能力。

輛冊(cè)匹支棵架口塊

-（）飛機(jī)一（）鉛筆一（）樹(shù)一（）書(shū)

一（）車(chē)一（）馬一（）石碑一（）井

【故事屋】引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)，明白無(wú)論做

播放“飲水思源”成語(yǔ)故事視頻。學(xué)生通過(guò)視頻理解成語(yǔ)意思。什么事，都要有“吃水不忘挖井

人”的感恩之心，都要記得“飲

水思源”。

任務(wù)二我多想

活動(dòng)一讀心愿，寫(xiě)心愿

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【愛(ài)錄音】利用“錄音”功能，便于學(xué)生

出示《我多想去看看》課文錄音，自己配樂(lè)朗讀錄音或錄視頻，上傳平臺(tái)。自由朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分

享，并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

【唱唱吧】利用“錄音”功能，便于學(xué)生

出示歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，自己配樂(lè)錄音或錄視頻，上傳平臺(tái)。。自由練唱、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分

享。

活動(dòng)二快樂(lè)的生活

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【愛(ài)錄音】利用“錄音”功能，便于學(xué)生

出示《一個(gè)接一個(gè)》課文錄音，自己配樂(lè)朗讀錄音或錄視頻，上傳平臺(tái)。自由朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分

享，并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

【互動(dòng)游戲】填?填用互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生感

出示填空：月夜，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著：受文本的主要內(nèi)容。

aI，，

正做著—_，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫："——！”

正和小伙伴們玩著____________,操場(chǎng)上卻

學(xué)生填空正確，則提示正確，錯(cuò)誤則提醒。

【視頻秀】通過(guò)視頻學(xué)習(xí)新游戲，學(xué)唱新

播放“踩影子”“跳房子”游戲視頻，《跳房子》兒歌視頻。學(xué)游戲，兒歌。

唱兒歌，并錄制視頻上傳。學(xué)生自由欣賞。

【讀讀吧】通過(guò)兒歌，學(xué)生讀一讀，想一

金子美鈴《全都喜歡》想，背一背，感受兒歌誦讀的

魅力。

任務(wù)三一起來(lái)種太陽(yáng)

活動(dòng)一多彩的太陽(yáng)

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【愛(ài)錄音】利用“錄音”功能，便于學(xué)生

出示《四個(gè)太陽(yáng)》課文錄音，自己配樂(lè)朗讀錄音或錄視頻，上傳平臺(tái)。自由朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分

享，并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

【互動(dòng)游戲】用互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生感

金黃清涼溫暖多彩受文本的主要內(nèi)容。

（）的春天（）的夏天

（）的秋天（）的冬天

拖動(dòng)相關(guān)詞語(yǔ)填空，不匹配將回到原位。

活動(dòng)二畫(huà)太陽(yáng)，種心愿

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【愛(ài)畫(huà)板】畫(huà)太陽(yáng)不同的太陽(yáng)，充分表達(dá)

在“畫(huà)板”上繪制不同的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)為什么要畫(huà)這樣的太陽(yáng)，然后點(diǎn)自己的愿望。

擊上傳，與同學(xué)們分享。

【視頻秀】利用“錄音”功能，便于學(xué)生

播放《種太陽(yáng)》兒歌視頻。學(xué)唱兒歌并錄音或錄視頻上傳。自由練唱、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分

享。

（三）單元學(xué)生用書(shū)使用建議

本單元的學(xué)生用書(shū)是在''美好的心愿”這個(gè)大主題下的板塊式學(xué)習(xí)，適度微調(diào)了教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)

容之間聯(lián)系更緊密，增強(qiáng)了教與學(xué)的整體性與趣味性。

學(xué)生用書(shū)的使用要關(guān)注低年級(jí)段識(shí)字、組詞、短語(yǔ)填空、說(shuō)話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。本單元需認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和6個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)27個(gè)字和3個(gè)新筆畫(huà)；鞏固

漢字筆順規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交流，能大膽說(shuō)出自己的想法。

本單元的課文以“美好的心愿”為主題，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起

兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中

明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)密切聯(lián)系課后練習(xí)，著重落實(shí)這一能力訓(xùn)練點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在閱讀中提取有用信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中搜集信息的能力。推進(jìn)這一能力的

發(fā)展，四篇課文不宜平均使力，應(yīng)循序漸進(jìn)，由扶到入，有層次地推進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)“提出問(wèn)題，提取信息”

“閱讀課文，發(fā)現(xiàn)信息”“總結(jié)提升，歸納信息”等方法逐步培養(yǎng)學(xué)生提取信息的閱讀能力.

“故事開(kāi)講啦！”“我多想……”“一起來(lái)種太陽(yáng)”是本單元安排的三個(gè)情境任務(wù)。在使用學(xué)生用書(shū)

時(shí)要注意學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師的角色作用是引導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)幫助?！肮适麻_(kāi)講啦！”這一任務(wù)可以通

過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)領(lǐng)袖故事，感受故事所蘊(yùn)含的情感，從而理解故事內(nèi)容；“我多想……”

這一任務(wù)可借助聲情并茂的朗讀進(jìn)入情境，讀心愿，感受心愿，再以“我多想……”開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿

望；“一起來(lái)種太陽(yáng)”這一任務(wù)可通過(guò)多種途徑感受多彩的太陽(yáng)給世界萬(wàn)物帶來(lái)的各種美好，再引導(dǎo)學(xué)生

畫(huà)太陽(yáng)，種下自己的心愿，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生的心田，播下一顆美好的心愿種子。

五、單元評(píng)測(cè)

案例一：

讀讀《我長(zhǎng)大以后》這個(gè)繪本故事，完成以下任務(wù)：

1.小公主想了解長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣，她分別向哪些人進(jìn)行詢問(wèn)？請(qǐng)把序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里。O

A.媽媽B.奶奶C.爸爸D.爺爺E.大廚師F.大將軍G.大教授H.海軍司令I(lǐng).空軍司令J.

首相K.醫(yī)生L.女仆M.小王子N.國(guó)王

2.仁慈、有愛(ài)心、愛(ài)干凈、勇敢、很會(huì)游泳、聰明、健康。請(qǐng)讀讀這些詞，再說(shuō)說(shuō)這些答案分別是誰(shuí)

告訴小公主的？然后完成下面的連線題。

仁慈醫(yī)生

有愛(ài)心海軍司令

愛(ài)干凈大將軍

勇敢爸爸

很會(huì)游泳首相

聰明媽媽

健康大廚師

3.對(duì)于小公主的問(wèn)題，女仆認(rèn)為最重要的是什么？請(qǐng)?jiān)谡_的選項(xiàng)上打勾，錯(cuò)誤的選項(xiàng)上打叉。

(1)成為一個(gè)聰明的人。()

(2)你最想變成什么樣？()

(3)長(zhǎng)大以后要勇敢。()

附錄：《我長(zhǎng)大以后》

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?≡*1^.?標(biāo)工工“可是.你已經(jīng)狀亦（耶！"小王子說(shuō),

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1.考查指向

(1)自主識(shí)字能力。通過(guò)聽(tīng)讀繪本，借助拼音，認(rèn)識(shí)繪本中的生字。

(2)提取信息能力。本單元閱讀素養(yǎng)的重點(diǎn)是提取簡(jiǎn)單的信息，此繪本的閱讀正是對(duì)

這一能力的考查。

(3)訓(xùn)練思辨能力。通過(guò)繪本閱讀，引發(fā)思考：長(zhǎng)大后最想變成什么樣？

2.涉及的課程內(nèi)容

(1)識(shí)字與寫(xiě)字。能借助漢語(yǔ)拼音讀懂繪本，并自主認(rèn)識(shí)繪本中的生字。

(2)閱讀與理解。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀淺近的故事，對(duì)感興趣的人物和事件

有自己的感受與想法，并樂(lè)于與人交流。

(3)思維與認(rèn)知。能夠認(rèn)識(shí)多個(gè)職業(yè)，并了解與職業(yè)相關(guān)的品質(zhì)。學(xué)會(huì)思考，并能夠

用普通話表達(dá)自己的想法。

3.答題要求

第一題，要求學(xué)生聽(tīng)完整個(gè)故事后，說(shuō)出小公主向哪些人進(jìn)行詢問(wèn)，并做出正確選擇。

第二題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，并讀一讀。