2024年大班科學(xué)教案及教學(xué)反思

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一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)四季分別主要開的花

2、主動探究各種花的特征及顏色

3、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

4、初步了解其特性。

二、活動重點

1、能夠相識春夏秋冬四季的花

2、能夠說出指定花的特征及顏色

三、活動打算

1、分別打算與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片

四、活動過程

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入老師："小摯友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？"，"現(xiàn)在，讓我們一起來探究它們的隱私吧。"

（二）綻開部分

1、指導(dǎo)幼兒視察第一頁ppt中的各種各樣的花，探究，發(fā)覺花的特征。

老師："小摯友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小摯友們來一個一個相識它們"

2、指導(dǎo)幼兒分別視察四季各種花的形態(tài)和主要顏色

（1）老師"小摯友們，誰能告知老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小摯友帶著問題依次視察這四種花并進(jìn)行小組探討，幼兒探討時，老師可參加幼兒的活動，并賜予指導(dǎo)，同時激勵幼兒一邊視察，一邊探討。）

（2）小組探討結(jié)束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形態(tài)等方面的問題進(jìn)行自己探究

3、請自己探究完的小摯友回答老師留下的問題然后告知小摯友們這種花叫什么，是那個季節(jié)盛開的。

（三）結(jié)束部分請小摯友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節(jié)四、活動延長引導(dǎo)小摯友唱"春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了。"

教學(xué)反思：

花是同學(xué)們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活須要用更加志向、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案改變。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟識的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的.藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)學(xué)問。另外，在課上發(fā)覺學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時間關(guān)系，老師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深化，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析探討），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠敏捷多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿足，今后我要多探討，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

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活動目標(biāo)：

1、基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)，相識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、通過嬉戲的體驗、初步感受時間的珍貴。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動打算：

各種鐘若干好玩的鐘表PPT水彩筆若干支

活動過程：

一、相識時鐘，駕馭鐘面的結(jié)構(gòu)：

1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）

2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？

總結(jié)：從12—1這個方向叫順時針，假如倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什么？短針叫什么？（老師撥針6：00）現(xiàn)在幾點了？

總結(jié)：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。

4。、訓(xùn)練幼兒撥整點：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？找尋上面的整點，并把鐘寶寶一一對應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié)：我們相識了這些時間，就可以按時起床，按時上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

二、分別介紹各種名稱的鐘表：

1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒探討）

2、進(jìn)鐘表店，分別相識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并觀賞手表、卡通鐘。

總結(jié)：其實啊，人們給鐘起名字很便利，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不便利就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）

叔叔們真聰慧，設(shè)計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小摯友從小就學(xué)會看時間，人們還設(shè)計了許多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）

三、觀賞故事《喜愛鐘表的國王》

1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜愛嗎？你們喜愛鐘表，有一個人也特別喜愛鐘表，看，就是他（出示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是特別喜愛各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜愛鐘表的國王》

3、今日老師帶來了一個故事，老師利用ppt講解并描述故事，幼兒觀賞：

（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事？

（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他？

（3）最終國王確定了什么事，你們知道嗎？

總結(jié)：假如我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學(xué)，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

四、嬉戲：體驗一分鐘"長"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、假如我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）

3、體驗一分鐘長：今日我們就來感受一分鐘究竟有多長？我們利用一分鐘來做個嬉戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設(shè)計一些美麗的'卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設(shè)計一個美麗的卡通鐘。現(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？

總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就安排的不一樣。

五、拓展：設(shè)計卡通鐘

老師希望通過今日的活動，你們能夠愛上鐘表，學(xué)會看時間，珍惜每一分。設(shè)計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性；而以競賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主子，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒特性的發(fā)展和協(xié)作精神的培育。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

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活動目標(biāo)

1.能夠細(xì)致視察并發(fā)覺排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)覺兩種以上排序規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律進(jìn)行排序。

3.在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

活動打算

《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。

活動過程

一、起先部分

導(dǎo)人：小摯友有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的依次有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的依次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排?(引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)

(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)當(dāng)怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組。)

(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的'規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，別出心裁。

3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

4.嬉戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。

(1)幼兒自由探究用身體動作排序。

(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴溝通。

5.引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。激勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行溝通。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動反思：

上個星期，傾聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次傾聽張老師的公開課，發(fā)覺張老師這個活動上得特殊勝利。我想，勝利的背后確定付出的很多，比如課前打算等都特別的充分。一起先，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參加到活動中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的愛好，使他們都主動參加到活動中去，找尋花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復(fù)述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達(dá)實力，也讓孩子明白花環(huán)是根據(jù)什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異樣的輕松，孩子也樂意參加到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很簡單發(fā)覺老師操作上存在錯誤在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)覺張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不簡單出錯。

這個活動從起先到結(jié)束，老師始終以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。

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活動目標(biāo)

1、通過視察，了解耳朵的外形特點和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、探討中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣愛護(hù)自己的耳朵。

教學(xué)重點、難點

人耳朵的外形特點、構(gòu)造以及作用。

活動打算

《綱要》指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件?！蔽易龅拇蛩闶且桌拮龀傻母鞣N響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

(一)愛好導(dǎo)入

——老師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，依據(jù)聲音的不同，來推斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生愛好，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子視察耳朵，為后面精確區(qū)分各部位做打算。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采納多媒體教學(xué)法與多渠道參加法，讓幼兒在視察后說，在看后了解在參加后駕馭耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采納體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采納感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來相識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參加活動和在活動中探究的'愛好，加強他們對事物相識的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采納了嬉戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊嬉戲老師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)探討如何愛護(hù)耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與老師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會愛護(hù)耳朵的基本方法。

(五)活動延長：

拓展訓(xùn)練，學(xué)問延長。

老師扮演醫(yī)生給幼兒講解并描述愛護(hù)耳朵的衛(wèi)生學(xué)問，加強對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)驗，所以課堂上幼兒愛好濃、主動性強。

2、由于課前打算充分，打算了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，對實現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了主動有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動的主體，他們主動、自愿、主動參加;老師適時參加、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種主動向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到剛好有效的處理，須要課后個體指導(dǎo);另外在探討如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)驗不多，能說出正確愛護(hù)方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略供應(yīng)了一個機會，也是考驗老師課堂教學(xué)的駕馭實力。

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活動目標(biāo)：

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過視察天氣和溫度計做氣象記錄。

3、有探究氣象改變的愛好個求知欲。

活動打算：

1、提示幼兒留意近期的天氣，能常常聽天氣預(yù)報。

2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預(yù)報的錄像。

活動過程：

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣改變狀況告知大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣改變狀況。

為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報？

3、學(xué)看溫度計。

提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

供應(yīng)氣溫表，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。

老師依據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組探討用什么方法將看到的、聽到的天氣改變記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。

附：圖表

活動反思：

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)視察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小摯友打算個溫度計來進(jìn)行操作好象不能實現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小摯友人不相識這四處地名??？”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子相識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知實力還是可以的?！蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)憂這個。想來想去總認(rèn)為有點簡潔，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標(biāo)記，假如真的一會兒就上好，可以讓小摯友相識一些其他的氣象標(biāo)記來充溢一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午綻開了實際行動?；顒右黄鹣?，PPT天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入，吸引了全部孩子的眼球，孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感愛好的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達(dá)自己的`觀點。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗了一句話，“安排恒久趕不上改變?！蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小摯友們有的還是不相識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小摯友們記錄，但是有的小摯友還是沒有對起來。我覺得假如每個地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果肯定會比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

另外，幼兒的留意沒有成人留意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小摯友喊到我沒聽到天氣，有的小摯友喊到我沒有聽到溫度，特別亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小摯友記錄這一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按安排進(jìn)行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思6

活動目標(biāo)：

1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來便利。

2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒相識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的'作用。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的養(yǎng)分價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

活動打算：

1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。

2、幼兒自己打算會運用的通訊工具。

3、幼兒用書人手一份。

幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

活動過程：

一、幼兒溝通自己相識的通訊工具。說說它可以用來干什么?

二、老師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。

1、小紅在家有急事要告知外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告知媽媽，應(yīng)當(dāng)用什么通訊工具?

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具。

1、視察畫面，說說畫面上有哪些現(xiàn)代通訊工具?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們有什么特點?

2、細(xì)致視察電話機鍵盤，說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。

3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。

四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是許多的，它能給人們帶來很大的便利。

活動反思：

1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，相識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分相識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的便利和歡樂。本節(jié)課學(xué)生主動性高，充分與別的小摯友溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個別孩子好像溝通的較少，可能是打算的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的學(xué)問，讓每個孩子都有所收獲。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思7

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

3.對導(dǎo)電現(xiàn)象感愛好，喜愛和同伴合作探究。

4.培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實力。

1.學(xué)問閱歷打算：幼兒熟識試驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料打算：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

師：(出示小熊布偶)小熊家今日停電了，房間里黑乎乎的，真難過，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應(yīng)當(dāng)怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

(二)引導(dǎo)幼兒自主探究“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹試驗材料。

師：今日我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師打算了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來?

2.交代操作步驟和活動規(guī)則。

師：兩個小摯友合作進(jìn)行試驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展試驗探究，師重點引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體共享探究中收獲的閱歷。

(三)設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

1.設(shè)置問題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒試驗，師指導(dǎo)。

4.集中溝通。

(四)活動結(jié)束，提示幼兒留意用電的平安。

今日縣里領(lǐng)導(dǎo)來校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深化課堂，聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。說實話，心里真有點發(fā)毛，終歸科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今日我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的其次節(jié)《點亮小燈泡》，課前雖然有點驚慌，可自認(rèn)為打算還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課都得細(xì)心打算，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點：

1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的探討》，本節(jié)課上想運用一下畫圖法，通過畫圖了解學(xué)生的前概念，以便剛好調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了肯定的時間，假如這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。

2、還學(xué)生主體地位，但學(xué)問落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想方法利用電池，導(dǎo)線，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作勝利，而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作實力很強，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)實力的`培育。假如每一個小試驗后，剛好引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，信任孩子們對本節(jié)學(xué)問駕馭的更扎實。而本節(jié)課后，假如調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會有許多孩子能點亮小燈泡，卻說不出所以然來。

3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組視察電池時，我再行間巡察，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?？磥砗⒆拥奶接憪酆煤軡?。假如我剛好利用這一資源，讓學(xué)生見識一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。

4、多余的試驗材料分散了學(xué)生的留意力。課前我告知孩子們?nèi)ピ囼炇疑险n時帶好學(xué)具袋。其實本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。許多孩子們出于新奇，課堂上不根據(jù)老師的試驗步驟完成，卻靜靜地弄起了別的試驗材料。

針對以上課堂出現(xiàn)的問題，我把課件進(jìn)行了修改與補充，還好《點亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個班級可以磨合。希望今日的課能避開這些問題。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思8

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過視察和介紹，讓小摯友們了解不同動物的特點，知道動物之最。

2.情感看法目標(biāo)：讓幼兒感受到視察身邊事物的新奇心，體會其中的樂趣。

3.操作技能目標(biāo)：動物形象的仿照教學(xué)難點：哪種動物更

4.體驗解決問題的成就感。

5.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

教學(xué)重點：

哪種動物是最

活動打算：

1、幼兒閱歷打算：

2、教學(xué)打算：ppt，動物頭飾

活動過程:：

1、故事導(dǎo)入，引起幼兒愛好

2、結(jié)合小摯友的閱歷，介紹動物之最(ppt展示)世界上最長壽的動物是大象世界上跑得最快的動物是獵豹世界上最聰慧的`是黑猩猩世界上最重的動物是鯨

3、探討動物本事，選擇寵愛的動物扮演活動延長：

動物本事設(shè)想，"假如我有……";把構(gòu)想畫下來具體的第五部分：

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒愛好給幼兒講一個有關(guān)動物王國的故事，引起幼兒對比較動物的愛好。

老師：小摯友們大家好，今日何老師給大家講一個故事，故事的名字就叫做《誰更長》。動物王國里住著許多小動物，長頸鹿和猴子是鄰居，長頸鹿的頸項很長，他能用自己的長頸項幫助大家做許多好事，大家都贊揚他有本領(lǐng)。猴子聽后就不服了，它要跟長頸鹿進(jìn)行競賽，它覺得它可以爬的很高，所以它比長頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長頸鹿和猴子站在院子外，誰能夠吃到院子里面樹上的樹葉，誰就勝出。小摯友們，你們猜猜誰贏了?長頸鹿高呢還是小猴子高呀?

二、結(jié)合小摯友的閱歷，介紹動物之最(ppt展示)1.我所了解的動物老師：接下來何老師要考考小摯友們，除了我們的長頸鹿和小猴子，大家還相識什么動物?

學(xué)生：老師：今日呢，何老師也給大家?guī)砹嗽S多動物摯友，我們一起來看看(接著展示ppt)，我們一起來看看，這是小動物有什么特點2.奇異的動物之最老師：詢問，什么動物和什么動物相比，誰更……世界上最……的動物是

三、探討動物本事，選擇寵愛的動物扮演(我要跟你比比高呀，老師：(比如)長頸鹿有什么本事呀學(xué)生：頸項長老師：什么有什么本事(舉三個例子，讓孩子體會動物的特點)學(xué)生：(回答)老師：我們知道了許多動物的本事，下面呢，何老師跟小摯友們玩一個嬉戲，大家聽清晰，假如小摯友不乖的話，何老師就不請他玩。好，小摯友呢，選擇一種自己喜愛的動物來扮演，老師請兩位小摯友出來，老師一起先，你們就起先比本事，看誰奪得冠軍。我跟一個小摯友來給你們做示范。(叫一個小孩子出來，問他扮演什么，自己再選擇一個動物，來跟他比較)。在小摯友表演的過程中，其他小摯友要怎么樣：

學(xué)生：保持寧靜老師：請什么什么小摯友上來，首先介紹一下自己扮演的動物，等何老師一喊起先，你們才起先哈。

學(xué)生：……

老師：什么什么動物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等(提示小摯友留意模擬)四、拓展延長這節(jié)課呢，我們就了解了許多小動物的本事，知道哪種動物最什么，下課之后呢，小摯友想想，假如自己是什么小動物，自己會希望自己有什么本事呢，假如自己是小兔子，希望自己有什么本事呢，然后大家把自己想到的畫到畫紙上好不好。

活動反思：幼兒有肯定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的實力須要進(jìn)一步培育。對老師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感愛好?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒溝通共享的習(xí)慣和方法須要培育。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思9

1、相識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

歌曲《小畫家》磁帶、故事《奇妙的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

一、今日老師給小摯友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

2.丁丁畫的什么?畫的'怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)

3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

老師小結(jié)：丁丁做事不仔細(xì)，沒有仔細(xì)視察，只說大話，所以沒有畫好，我們小摯友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今日老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(老師故作神奇狀)“寶盒寶盒魔力大，里面究竟都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小摯友來把珍寶拿出來!

出示動物尾巴：(一個小摯友拿一個)

金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)

燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)

猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)

老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒接著摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)

最終出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《奇妙的尾巴》

三、觀賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)

嬉戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真奇妙，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的嬉戲吧!

教學(xué)反思

1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的相識和了解。啟發(fā)幼兒主動探究。

2在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)當(dāng)講清晰一些。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思10

活動目標(biāo)：

1、通過體驗，理解牙齒的切、撕、磨。

2、初步相識牙齒，了解牙齒的名稱和部位。

活動打算：

1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。

2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。

3、VCD動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。

活動過程：

導(dǎo)入：今日，老師邀請了幾個特別的好摯友和你們來玩，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

一、通過體驗和視察來相識牙齒。

(請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)

1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

(請幼兒仿照吃雞腿)

3、我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?

二、在嬉戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步相識。

小摯友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙);我長得尖尖的，住在門牙的'兩邊(尖牙);我長得比較大，住在嘴巴的最終面(磨牙)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒制作愛好。

(出示大嘴巴)“嗨，小摯友，你們好啊!我是大嘴巴，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機，我每天要吃很多東西，喳喳喳，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了，請小摯友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。

小嘴巴也餓了，它特別想吃東西，可沒有牙齒，我們快動手給它裝上牙齒吧!

四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。

活動延長：

1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣愛護(hù)牙齒?

2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維實力的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正駕馭科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思11

活動目標(biāo)：

1、初步相識磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒主動探究的愛好，培育其解決問題的實力。

4、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5、主動參加試驗探究。

活動打算：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好。

師：小摯友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的'鐵塊，它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好摯友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好摯友放入桌上的大盤子里，老師個別指導(dǎo)。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好摯友，老師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好摯友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講解并描述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

5、嬉戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

愛好與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的愛好點——這么小的刷子是做什么用的?……等好玩的問題進(jìn)行探究溝通，從而使幼兒主動主動圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗摸索索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物起先的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的愛好。老師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、酷愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思12

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探究自身的愛好。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動打算：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探究材料(放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥)

幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的指紋》

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍(lán)帽和調(diào)皮”的動畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么方法呢?(用指紋辨別)

二、探究指紋。

1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3、你們有沒有好方法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來，我們一起來視察指紋，在視察的時候，假如你們有什么問題，可以先告知我。(幼兒探究，老師記錄。)

5、剛才有些小摯友發(fā)覺了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

警察：“小摯友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)覺了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小摯友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

小摯友找的'是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

老師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么望見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以望見并取下來。小摯友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

老師：指紋真奇妙，關(guān)于指紋的隱私還有許多呢，小摯友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)覺更多的隱私。

活動反思：

本次活動因經(jīng)過較為充分的打算，總體來說是比較勝利的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的駕馭了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感愛好的話題，所以孩子們的打算都比較主動，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思索，在這次活動中，他們不僅是課程的