2024年大班教案《我很特別》反思

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在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特殊的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對(duì)人體的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

因?yàn)槊恳晃挥變憾际翘貏e特殊的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我根據(jù)動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫(huà)--觀賞裝飾--合作創(chuàng)作--跳舞慶祝的.依次，讓孩子從動(dòng)作體驗(yàn)起先，以動(dòng)作表達(dá)結(jié)束的方式，通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫(huà)作品，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在嬉戲的情境中收獲歡樂(lè)。

1.幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

2.在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

1.音樂(lè)磁帶、將幼兒分7組，半開(kāi)紙7張。

2.水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)記、范畫(huà)。

分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。

1.觀賞范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好：小摯友細(xì)致視察，這張畫(huà)有什么特殊的地方?你們想不想畫(huà)一張?zhí)厥獾漠?huà)?

2.嬉戲《木頭人》。

交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的嬉戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣美麗的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)漂亮的木頭人。

男孩子全體起立到前面來(lái)(發(fā)標(biāo)記)，嬉戲規(guī)則是聽(tīng)到音樂(lè)，做好玩的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)好玩、可笑的木頭人。

3.老師示范。小摯友的動(dòng)作都很特殊，用什么方法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小摯友到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特殊的動(dòng)作請(qǐng)大家觀賞，老師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。

4.探討：請(qǐng)7位身上有標(biāo)記的小摯友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小摯友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)。

6.嬉戲《找信》。

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

7.幼兒自由創(chuàng)作：運(yùn)用線條，圖案或者色調(diào)裝飾人體并為畫(huà)面涂底色。

8.觀賞作品：請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清楚，色調(diào)艷麗，人體裝飾的特別有特點(diǎn)。

9.結(jié)束部分：慶祝舞。

師生在音樂(lè)伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特殊的我”貫穿其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較主動(dòng)興奮的看法，特殊是在“指手畫(huà)腳”這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔，但卻能在集風(fēng)光 前展示了自己。活動(dòng)效果不錯(cuò)。

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活動(dòng)背景

每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己別出心裁的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件奇妙和令人興奮的事。于是我圍繞“特殊的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是別出心裁的。

2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講解并描述自己特殊喜愛(ài)的'事與物。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：要求幼兒清晰地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。

難點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)“特殊的我”及自己的喜好。

活動(dòng)打算

1、老師打算一幅自畫(huà)像，一件自己最喜愛(ài)的物品。

2、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。

3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜愛(ài)玩的玩具”、“我最喜愛(ài)的人”、“我最喜愛(ài)的動(dòng)物”……)

活動(dòng)過(guò)程

一、老師展示自畫(huà)像和自己最喜愛(ài)的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。

二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

三、嬉戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特殊的我”回答問(wèn)題。

1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告知幼兒嬉戲規(guī)則。

2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的嬉戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。

3、依據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

四、要求幼兒清晰地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。幼兒回答問(wèn)題時(shí)，實(shí)行“指手畫(huà)腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

五、請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“特殊的我”。要求幼兒在圖畫(huà)的中間畫(huà)上自己，然后在邊上畫(huà)上自己的喜好。繪畫(huà)的內(nèi)容可以請(qǐng)小摯友依據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫(huà)。

六、請(qǐng)幼兒相互觀賞自己的作品。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特殊的我”貫穿其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較主動(dòng)興奮的看法，特殊是在“指手畫(huà)腳”這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔，但卻能在集風(fēng)光 前展示了自己?；顒?dòng)效果不錯(cuò)!

大班教案《我很特殊》反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受每個(gè)人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒清晰表述和大膽表演的實(shí)力。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動(dòng)材料書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

出示本班幼兒照片，是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的照片，有三位摯友都說(shuō)自己很特殊，你們看出來(lái)沒(méi)有?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?

老師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫(huà)像，你能找到嗎?給照片與書(shū)上的漫畫(huà)像連線。

3、畫(huà)一個(gè)特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細(xì)致視察比較，發(fā)覺(jué)自己頭部的特征;

以漫畫(huà)手法畫(huà)自己畫(huà)像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特殊的地方。

展示自由畫(huà)像，燕采納“我很特殊，因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，視察的重點(diǎn)從粗略引向微小，既是對(duì)幼兒視察實(shí)力更進(jìn)一步的`要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺(jué)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，多指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思4

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特殊的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對(duì)人體的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

因?yàn)槊恳晃挥變憾际翘貏e特殊的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我根據(jù)動(dòng)作體驗(yàn)——線條勾畫(huà)——觀賞裝飾——合作創(chuàng)作——跳舞慶祝的依次，讓孩子從動(dòng)作體驗(yàn)起先，以動(dòng)作表達(dá)結(jié)束的方式，通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫(huà)作品，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在嬉戲的情境中收獲歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

2、在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)打算

音樂(lè)帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)記、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組

重點(diǎn)難點(diǎn)

分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好：小摯友細(xì)致視察，這張畫(huà)有什么特殊的地方?你們想不想畫(huà)一張?zhí)厥獾漠?huà)?

2.嬉戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的嬉戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣美麗的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)漂亮的木頭人。(發(fā)標(biāo)記)男孩子全體起立到前面來(lái)，嬉戲規(guī)則是聽(tīng)到音樂(lè)，做好玩的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)好玩、可笑的木頭人。

3.老師示范。小摯友的動(dòng)作都很特殊，用什么方法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小摯友到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特殊的動(dòng)作請(qǐng)大家觀賞，老師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。

4.探討：請(qǐng)7位身上有標(biāo)記的小摯友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小摯友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)。

6.嬉戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

7.幼兒自由創(chuàng)作：運(yùn)用線條，圖案或者色調(diào)裝飾人體并為畫(huà)面涂底色。

8.觀賞作品：請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清楚，色調(diào)艷麗，人體裝飾的特別有特點(diǎn)。

9.結(jié)束部分：慶祝舞。師生在音樂(lè)伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

活動(dòng)反思

大班美術(shù)活動(dòng)《特殊的我》在進(jìn)行中，老師首先請(qǐng)幼兒玩嬉戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂(lè)中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語(yǔ)言:如:女孩子美麗伸展的動(dòng)作和男孩子陽(yáng)剛的動(dòng)作，展示不同動(dòng)作的'魅力。藝術(shù)是相通的，音樂(lè)帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂(lè)讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特?cái)[出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫(huà)：有的畫(huà)頭部，有的畫(huà)肢體，孩子們都?xì)g樂(lè)的勞碌著，沉醉在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作觀賞是非常重要的環(huán)節(jié)，老師首先請(qǐng)幼兒的觀賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運(yùn)用線條、圖案和色調(diào)去裝飾畫(huà)面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒觀賞同伴的作品，共同分析各組的人物動(dòng)態(tài)在是否清楚，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色調(diào)是否干凈、美麗。最終的慶祝舞讓孩子的成就感達(dá)到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮賜予淋漓盡致的釋放。

在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們?cè)谝魳?lè)和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，同心協(xié)力共同完成了7張色調(diào)艷麗，風(fēng)格迥異，視覺(jué)效果劇烈的巨幅作品。通過(guò)自身行為體驗(yàn)藝術(shù)，在嬉戲的情境中收獲到歡樂(lè)，體驗(yàn)驕傲感和成就感，共享勝利的閱歷。

大班教案《我很特殊》反思5

活動(dòng)意圖：

每個(gè)人都是別出心裁的。在教化活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)分與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、特性、實(shí)力等方面的獨(dú)特性。利用漫畫(huà)形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受每個(gè)人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、激勵(lì)幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動(dòng)材料書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

出示本班幼兒照片，是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的照片，有三位摯友都說(shuō)自己很特殊，你們看出來(lái)沒(méi)有?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?

老師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫(huà)像，你能找到嗎?給照片與書(shū)上的漫畫(huà)像連線。

3、畫(huà)一個(gè)特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細(xì)致視察比較，發(fā)覺(jué)自己頭部的特征;

以漫畫(huà)手法畫(huà)自己畫(huà)像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特殊的地方。

展示自由畫(huà)像，燕采納“我很特殊，因?yàn)槲摇钡?表述方式自我描述。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，視察的重點(diǎn)從粗略引向微小，既是對(duì)幼兒視察實(shí)力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺(jué)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，多指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受每個(gè)人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒清晰表述和大膽表演的實(shí)力。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動(dòng)材料書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

出示本班幼兒照片，是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的.?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的照片，有三位摯友都說(shuō)自己很特殊，你們看出來(lái)沒(méi)有?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?

老師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫(huà)像，你能找到嗎?給照片與書(shū)上的漫畫(huà)像連線。

3、畫(huà)一個(gè)特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細(xì)致視察比較，發(fā)覺(jué)自己頭部的特征;

以漫畫(huà)手法畫(huà)自己畫(huà)像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特殊的地方。

展示自由畫(huà)像，燕采納“我很特殊，因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，視察的重點(diǎn)從粗略引向微小，既是對(duì)幼兒視察實(shí)力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺(jué)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，多指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能細(xì)致地用碳筆畫(huà)出自己臉部的主要特征。

2、通過(guò)繪畫(huà)發(fā)覺(jué)自己與別人的不同之處。

活動(dòng)打算：

1、幼兒人手一支碳筆、粉筆若干。

2、16開(kāi)鉛畫(huà)紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師和幼兒一起嬉戲，導(dǎo)入活動(dòng)：

嬉戲名稱：猜猜我是誰(shuí)?在嬉戲中，幼兒將眼睛蒙住，用手摸摸同伴的臉，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)，并說(shuō)出自己是怎么猜到的?(說(shuō)出同伴臉部的某一特征)

2、談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己與別人不同之處。(臉部特征)留意幼兒語(yǔ)言的完整性。

3、交待活動(dòng)要求，引起幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好。

A、請(qǐng)幼兒抓住自己臉部的某一特征，用碳筆在紙上畫(huà)出自己的`頭及臉部特征。

B、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗，然后涂抹。

4、幼兒作畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒在紙上畫(huà)出一個(gè)大大的頭，畫(huà)面要畫(huà)大，畫(huà)滿。能突出自己的某一特征。

5、評(píng)價(jià)作業(yè)，展示幼兒作品，幼兒自主評(píng)價(jià)。

同伴之間用較完整的語(yǔ)言溝通自己的作品，觀賞作品

活動(dòng)反思：

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特殊的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對(duì)人體的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

大班教案《我很特殊》反思8

活動(dòng)意圖：

每個(gè)人都是別出心裁的。在教化活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)分與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、特性、實(shí)力等方面的獨(dú)特性。利用漫畫(huà)形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受每個(gè)人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動(dòng)材料書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

出示本班幼兒照片，是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的'照片，有三位摯友都說(shuō)自己很特殊，你們看出來(lái)沒(méi)有?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?

老師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫(huà)像，你能找到嗎?給照片與書(shū)上的漫畫(huà)像連線。

3、畫(huà)一個(gè)特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細(xì)致視察比較，發(fā)覺(jué)自己頭部的特征;

以漫畫(huà)手法畫(huà)自己畫(huà)像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特殊的地方。

展示自由畫(huà)像，燕采納“我很特殊，因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，視察的重點(diǎn)從粗略引向微小，既是對(duì)幼兒視察實(shí)力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺(jué)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，多指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思9

教材簡(jiǎn)解：

大班幼兒，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信念、自制力、自我評(píng)價(jià)實(shí)力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的愛(ài)好、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)課題目的是讓孩子通過(guò)比較，由外及內(nèi)地發(fā)覺(jué)自己與同伴外部特征的異同及愛(ài)好愛(ài)好的異同，從而了解到每一個(gè)人都是別出心裁的。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2、主動(dòng)參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、視察比較自己與同伴外部特征及愛(ài)好愛(ài)好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

重點(diǎn)：

能通過(guò)直觀的視察比較，發(fā)覺(jué)自己身上別出心裁的'特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并情愿大膽地在集風(fēng)光 前表達(dá)出來(lái)。

設(shè)計(jì)理念：

遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)建條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的愛(ài)好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動(dòng)探究的狀態(tài)。

設(shè)計(jì)思路：

1、內(nèi)容源于生活選材主要來(lái)自于幼兒生活，老師在平常對(duì)幼兒的溝通、喜好的關(guān)愛(ài)中，了解了幼兒已有的閱歷，抓住幼兒所關(guān)切的熱點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的愛(ài)好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動(dòng)探究的狀態(tài)。

2、環(huán)節(jié)按部就班活動(dòng)的環(huán)節(jié)支配是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的依次過(guò)程中幫助幼兒整合已有的閱歷，表達(dá)現(xiàn)有的閱歷，并為獲得以后表現(xiàn)特性實(shí)力的內(nèi)部獨(dú)特性供應(yīng)了基礎(chǔ)。追隨幼兒的愛(ài)好，不斷創(chuàng)建、探究、感知的平臺(tái)，不斷拓展幼兒的閱歷和視野。

教學(xué)過(guò)