狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）匯報(bào)人：2024-01-25目錄contents課程介紹與教學(xué)目標(biāo)文本解讀與角色分析詞匯學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用閱讀理解與文本賞析拓展延伸與跨文化對(duì)比課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)01課程介紹與教學(xué)目標(biāo)寓言故事作為中華文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有重要作用。《狐假虎威》是一則經(jīng)典的寓言故事，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，向?qū)W生傳遞了深刻的道理。本課程旨在通過《狐假虎威》這一寓言故事的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的深刻道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。課程背景及意義

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解《狐假虎威》的故事情節(jié)和人物形象，掌握寓言故事的基本特點(diǎn)。能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析寓言故事的主題和意義，提高閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過寓言故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)內(nèi)容《狐假虎威》的故事情節(jié)、人物形象、主題和意義；寓言故事的基本特點(diǎn)和閱讀方法。教學(xué)方法講授法、討論法、閱讀指導(dǎo)法。通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生積極參與討論和閱讀活動(dòng)，深入理解寓言故事的內(nèi)涵。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。教學(xué)內(nèi)容與方法02文本解讀與角色分析《狐假虎威》是一則寓言故事，通過講述狐貍借助老虎的威勢(shì)來欺壓其他動(dòng)物的情節(jié)，揭示了權(quán)力與威勢(shì)的濫用以及弱者如何應(yīng)對(duì)的問題。本寓言的作者不詳，但類似的故事在中國古代文獻(xiàn)中多有記載，體現(xiàn)了古代人民對(duì)權(quán)力與智慧的獨(dú)特理解。文本背景及作者簡介作者簡介文本背景狐貍01狡猾、機(jī)智，善于利用機(jī)會(huì)和借助外力達(dá)到自己的目的。在故事中，狐貍通過欺騙老虎和利用其威勢(shì)，成功地欺壓了其他動(dòng)物，展現(xiàn)了自己的聰明才智。老虎02威猛、強(qiáng)大，擁有至高無上的權(quán)力和威勢(shì)。然而，在故事中老虎被狐貍所欺騙，成為了狐貍的工具，揭示了權(quán)力被濫用和誤用的可能性。其他動(dòng)物03弱小、無助，面對(duì)強(qiáng)權(quán)和威勢(shì)感到恐懼和不安。在故事中，其他動(dòng)物對(duì)狐貍和老虎的行為敢怒不敢言，反映了弱者在強(qiáng)權(quán)面前的無奈和順從。角色特點(diǎn)與形象塑造故事從狐貍遇到老虎開始，通過狐貍的欺騙和利用老虎的威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物的情節(jié)展開，最后以狐貍的得意和老虎的困惑結(jié)束。整個(gè)故事緊湊而富有張力，引人入勝。情節(jié)梳理本寓言通過講述狐貍借助老虎的威勢(shì)來欺壓其他動(dòng)物的故事，揭示了權(quán)力與威勢(shì)的濫用以及弱者如何應(yīng)對(duì)的問題。它告訴我們，在面對(duì)強(qiáng)權(quán)和威勢(shì)時(shí)，弱者應(yīng)該保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的信念，不輕易屈服于權(quán)力的壓迫；同時(shí)，擁有權(quán)力和威勢(shì)的人也應(yīng)該謹(jǐn)慎行事，避免被別有用心的人利用和誤導(dǎo)。主題思想情節(jié)梳理與主題思想03詞匯學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用狐貍、老虎、威風(fēng)、假冒、恐嚇、逃竄、森林、百獸、納悶、冷笑詞匯狐假虎威、半信半疑、東張西望、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺短語重點(diǎn)詞匯及短語解析句子結(jié)構(gòu)簡單句、并列句、復(fù)合句語法知識(shí)時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、定語從句、狀語從句句子結(jié)構(gòu)與語法知識(shí)通過閱讀文章，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解通過角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，如故事續(xù)寫、情景對(duì)話編寫等，提高學(xué)生的寫作能力。寫作訓(xùn)練語言運(yùn)用與表達(dá)能力04閱讀理解與文本賞析引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和插圖預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，再通過閱讀驗(yàn)證預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)與驗(yàn)證提煉關(guān)鍵信息批判性思維指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提煉關(guān)鍵信息，如角色、情節(jié)、環(huán)境等。鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人見解，對(duì)文本進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。030201閱讀技巧與方法指導(dǎo)分析狐貍和老虎的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及在故事中的作用。角色分析引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展脈絡(luò)。情節(jié)梳理欣賞文本中的生動(dòng)描寫、巧妙比喻等語言表達(dá)，感受語言魅力。語言賞析文本內(nèi)容理解與賞析通過角色扮演、朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)狐貍和老虎的情感變化。情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的深刻道理，如誠實(shí)、勇敢、智慧等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和判斷能力。價(jià)值觀培養(yǎng)情感體驗(yàn)與價(jià)值觀培養(yǎng)05拓展延伸與跨文化對(duì)比相關(guān)文化背景介紹中國古代寓言故事背景介紹“狐假虎威”寓言故事出處，讓學(xué)生了解該故事的文化背景和內(nèi)涵。老虎與狐貍的象征意義闡述老虎和狐貍在中國文化中的象征意義，以及它們所代表的力量和智慧。不同文化中的類似故事對(duì)比其他文化中與“狐假虎威”類似的故事，如希臘神話中的“貓和老鼠”等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的共同點(diǎn)和差異。故事背后的價(jià)值觀分析這些故事所傳遞的價(jià)值觀，如智慧、勇氣、誠實(shí)等，幫助學(xué)生理解不同文化對(duì)品德教育的重視?？缥幕瘜?duì)比與啟示現(xiàn)代社會(huì)中的“狐假虎威”現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中類似“狐假虎威”的現(xiàn)象，如權(quán)勢(shì)欺壓、虛假宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。社會(huì)現(xiàn)象分析討論如何在現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守誠信、勇敢等品質(zhì)，避免成為“狐假虎威”的人，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受他人欺壓。個(gè)人品德培養(yǎng)06課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)角色扮演各小組選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過表演形式展現(xiàn)故事情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。分組討論學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞“狐假虎威”故事中的情節(jié)、角色特點(diǎn)、寓言意義等展開討論。小組分享每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和角色扮演體驗(yàn)。小組討論與角色扮演123學(xué)生分享自己在閱讀、討論和角色扮演過程中的感受、體會(huì)和收獲，促進(jìn)彼此之間的交流和啟發(fā)。分享交流學(xué)生總結(jié)自己在本次課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)寓言故事的理解、對(duì)角色特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、對(duì)寓言意義的領(lǐng)悟等。學(xué)習(xí)心得教師引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)課堂氛圍的活躍和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；?dòng)交流分享交流與學(xué)習(xí)心得教師對(duì)學(xué)生的小組討論、角色扮演和分享交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和成果，指出需要改進(jìn)的地方，并提供建設(shè)性的意見和建議。教師點(diǎn)評(píng)教