三年級(jí)語(yǔ)文第五單元表格帶三維目標(biāo)教案

單元主題珍貴的親情和友誼總課時(shí)11單元學(xué)情分析本單元以“珍貴的親情和友誼〞為專(zhuān)題，本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，都將圍繞該專(zhuān)題綻開(kāi)，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、理論這個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生可以多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。

課文圍繞“愛(ài)及真情〞，配以綜合性理論活動(dòng)，并將該活動(dòng)穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會(huì)、找尋父母對(duì)自己的愛(ài)；第三篇課文后賜予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際〞、“習(xí)作〞、“展示臺(tái)〞都是圍繞這一活動(dòng)綻開(kāi)的?？梢哉f(shuō)，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)〞引路導(dǎo)航，“口語(yǔ)交際〞、“展示臺(tái)〞讓“綜合性學(xué)習(xí)〞活動(dòng)實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作〞則是“綜合性學(xué)習(xí)〞后的真情實(shí)感的表露。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)及技能:

1.

相識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字，正確讀寫(xiě)41個(gè)詞語(yǔ)。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程及方法

:1.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

2.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛(ài)的自然段。

情感、看法、價(jià)值觀(guān):

學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活單元重點(diǎn)相識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字，正確讀寫(xiě)41個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。單元難點(diǎn)翻開(kāi)和學(xué)生溝通的窗口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中主人公的情感。讓學(xué)生自己找尋身邊的友誼和親情。單元課時(shí)支配

17、珍貴的緘默

2課時(shí)

18、她是我的摯友

2課時(shí)

19、七顆鉆石

2課時(shí)

20、媽媽的賬單

1課時(shí)

語(yǔ)文園地五

3課時(shí)教學(xué)方法1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納“四人小組〞合作學(xué)習(xí)的形式。2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。3、改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)的各個(gè)階段，要把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)及加強(qiáng)字詞句的根本功訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。第五單元單元目的授課內(nèi)容：17、珍貴的緘默教學(xué)目的學(xué)問(wèn)及實(shí)力1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

2.流暢地朗讀課文。

3.體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫(xiě)的方法。過(guò)程及方法1.抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，扶植學(xué)生理解其含義，感受其情感.。

2.結(jié)合課文插圖，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描繪的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。情感看法價(jià)值觀(guān)懂得要關(guān)切父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)關(guān)切別人。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)方法讀議法教學(xué)打算課件音樂(lè)感恩的心教案批閱人〔組長(zhǎng)〕簽名課時(shí)支配2課時(shí)授課時(shí)間課時(shí)目的通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，扶植學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描繪的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、導(dǎo)入：1．一提起生日，每個(gè)人都滔滔不絕，有說(shuō)不完的話(huà)，臉上還洋溢著興奮、華蜜?！伯?dāng)學(xué)生還沉醉在興奮之中時(shí)，師依次提出文中的問(wèn)題〕：同學(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀嗎？知道的、慶賀的，請(qǐng)舉手！把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！〔師點(diǎn)數(shù)〕啊，這么多?。?．同學(xué)們，有一位老師也向她的學(xué)生提出了同樣的問(wèn)題，瞧這些孩子——〔課文第一幅插圖〕你看到了什么？3．孩子們和我們剛剛一樣興奮、喧鬧。今日我們要學(xué)的第17課珍貴的緘默，板書(shū)課題，二、新授〔一〕感受愛(ài)〔1—9自然段〕1．翻開(kāi)書(shū)72頁(yè)，讓我們趕快來(lái)讀讀課文。生自由讀〔體會(huì)孩子們歡樂(lè)、得意的心情以及教室里喧鬧的氣氛?！?．我們一起把這個(gè)喧鬧的場(chǎng)面展示出來(lái)，你們就是這群歡樂(lè)的孩子，我就是那位老師，師生合作讀課文。隨句子理解“異口同聲、傲慢、神氣十足、瞻前顧后〞等詞語(yǔ)。3．小結(jié)：教室里多么喧鬧，孩子們多歡樂(lè)。因?yàn)榘职謰寢尪贾牢覀兊纳?，都向我們慶賀，我們多么華蜜?。∑鋵?shí)這就是爸爸媽媽對(duì)孩子們〔愛(ài)〕，我們都深深地——〔感受到了〕。〔板書(shū)：感受愛(ài)〕〔二〕品讀緘默〔10—13自然段〕1．在感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)時(shí)，同學(xué)們傲慢、興奮，教室里也喧鬧非凡。可是，看——〔課文第二幅插圖〕有什么改變？2．為什么孩子們?cè)谕还?jié)課上會(huì)有如此截然相反的表現(xiàn)呢？這究竟是怎么回事？自由讀，文中是哪些地方寫(xiě)孩子們緘默了，教室里很靜的？用喜愛(ài)的符號(hào)劃出來(lái)。反響溝通〔隨機(jī)出示句子〕理解“寂然無(wú)聲〞：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，我們都緘默著，這就是——寂然無(wú)聲，指導(dǎo)朗讀〔讀出靜〕你還體會(huì)到什么？〔慚愧、擔(dān)心〕——再讀3．拓展練筆：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們緘默著，緘默了足足一分鐘，他們?cè)谙耄骸矊?xiě)在書(shū)上→指名溝通〕6．孩子們緘默著，作為老師的我和孩子們一起緘默著，我又在想什么呢？〔出示第10自然段〕孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去找尋隱藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為寶貴的東西。齊讀句子，這極為寶貴的東西究竟是什么呢？誰(shuí)猜透了老師的心愿？學(xué)生依據(jù)問(wèn)題答復(fù)學(xué)生依據(jù)課件展示答復(fù)生讀看圖答復(fù)下列問(wèn)題從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生按照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，從而創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)境，及學(xué)消費(fèi)生共鳴。聯(lián)絡(luò)上下文讓學(xué)生可以更好理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文的同時(shí)讓學(xué)生也感受愛(ài)。讓學(xué)生反復(fù)地讀，在讀中感悟?qū)W生的情感改變。一方面可以練習(xí)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力，還可以進(jìn)一步進(jìn)展情感的體驗(yàn)。課堂小結(jié)今日這節(jié)課你有什么收獲和感想呢？布置作業(yè)

熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)17、珍貴的緘默慶賀自己的生日舉手喧鬧回報(bào)父母慶賀父母的生日緘默喧鬧教學(xué)反思第二課時(shí)目的在第一課時(shí)的根底上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、導(dǎo)入新課你能從文中找出及“緘默〞相對(duì)應(yīng)的反義詞嗎？上節(jié)課呀，咱們知道了當(dāng)時(shí)的教室里是特別喧鬧的，來(lái)！再來(lái)回憶一下這番喧鬧吧！父母給了他們一個(gè)個(gè)難忘而又歡樂(lè)的生日，他們就是用這種方式來(lái)向孩子們傳遞著自己無(wú)微不至的愛(ài)心。孩子們感受到了嗎？你們感受到了嗎？你們也是懂得愛(ài)的孩子，真了不得！〔板書(shū)：感受愛(ài)〕教室里是多么的喧鬧??！二、感悟“緘默〞〔一〕

層次一：感悟“寧?kù)o〞1、自由朗讀第10－13自然段這么喧鬧的教室此時(shí)變得很緘默了，請(qǐng)大家放聲讀一讀第10－13自然段2、指名溝通。此時(shí)的教室是緘默的，還可以說(shuō)是什么樣的？〔寧?kù)o沉清寂然無(wú)聲〕〔板書(shū)：寂然無(wú)聲〕3、默讀，畫(huà)一畫(huà)你從哪些地方感受到緘默的呢？請(qǐng)你再次默讀第10－13自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)吧！指名溝通〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)出示有關(guān)段落〕你從哪些地方感受到了？〔寂然無(wú)聲和……，緘默的時(shí)間久〕你能讓時(shí)間停留在那一刻，一起去感受當(dāng)時(shí)的情形嗎？〔指名－評(píng)議－分男女－齊讀〕〔二〕

層次二：緘默下的思索1、孩子們緘默著，他們?cè)谒妓?，他們的心里全是?duì)不起，全是后悔，全是慚愧，同學(xué)們嘴上沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但同學(xué)們的這些心情已寫(xiě)在臉上了，你看見(jiàn)了嗎？去看看第14自然段。有感情朗讀“寧?kù)o〞的句子是呀，這足足一分鐘的緘默，同學(xué)們想了很多很多，后悔、慚愧、——〔指名答復(fù)：自責(zé)、難為情〕等等沉重的心情占滿(mǎn)了整個(gè)心，同學(xué)們的心里是多么的擔(dān)心哪！你能讀出同學(xué)們這時(shí)的擔(dān)心嗎？〔任選一段讀讀〕三、感悟“喧鬧〞〔一〕學(xué)習(xí)第14、15、16自然段1、孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著。如今教室又變得喧鬧起來(lái)了，哪句話(huà)告知你教室又喧鬧了!2、出示“教室里又喧鬧起來(lái)，只是及緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了，感悟喧鬧的不一樣，同學(xué)們七嘴八舌的，教室里又喧鬧起來(lái)了。這種喧鬧讓你感受到了什么？〔板書(shū)：回報(bào)愛(ài)〕及緘默前的喧鬧有什么不一樣了？3、這七嘴八舌的場(chǎng)面多么喧鬧?。∵€有一處地方也很喧鬧呢！找到了嗎？出示第16自然段。來(lái)吧，大家一起來(lái)共享共享你們帶給爸爸媽媽的歡樂(lè)歡樂(lè)的心情吧！〔請(qǐng)學(xué)生自己擇讀一句家長(zhǎng)的話(huà)?！?、小結(jié)：是呀，一句話(huà)、一件小禮物、一封信、一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作也好。雖然是小小的，雖然是稚拙的，但帶給爸爸媽媽的那份歡樂(lè)，那份歡樂(lè)是宏大的。只是你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙、再小的禮物爸爸媽媽也會(huì)覺(jué)得寶貴無(wú)比的！〔二〕學(xué)習(xí)第17自然段1、看了這樣喧鬧的場(chǎng)面，老師也不由自主地說(shuō)－〔出示：啊，我真愉快〕2、老師為什么會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)意??？因?yàn)檫@一片緘默讓同學(xué)們——因?yàn)檫@一片緘默讓“我〞找到了極為寶貴的東西就是——3、感情朗讀同學(xué)們變了，懂事了，會(huì)去愛(ài)父母了，假如你是這位老師，你有什么感受?。繋细惺茏x一讀這句話(huà)。生回憶課文小組合作學(xué)習(xí)生默讀生思索并答復(fù)下列問(wèn)題生依據(jù)提示讀句子指名讀－齊讀通過(guò)回憶課文內(nèi)容來(lái)引出下文，讓學(xué)生從中感受愛(ài)到回報(bào)愛(ài)。從不同層次的讀來(lái)引發(fā)學(xué)生的思索文中孩子的緘默。這里引導(dǎo)學(xué)生要知道文中孩子中的后悔及慚愧。引導(dǎo)學(xué)生明的兩次喧鬧的不一樣，并進(jìn)展比較。讓學(xué)生明白最珍貴的東西是不光要感受愛(ài)，還要回報(bào)愛(ài)。同時(shí)進(jìn)展德育教化。課堂小結(jié)同學(xué)們感受了爸爸媽媽的愛(ài)是多么的歡樂(lè)，多么的歡樂(lè)啊！因?yàn)榫}默，同學(xué)們知道慚愧了：因?yàn)榫}默，同學(xué)們不只會(huì)感受愛(ài)，還學(xué)會(huì)了回報(bào)愛(ài)！爸爸媽媽得到孩子的愛(ài)都在不謀而合地訴說(shuō)，是多么的歡樂(lè)，多么的歡樂(lè)?。∵@一切都是緘默得來(lái)的，所以說(shuō)是緘默是珍貴的緘默，學(xué)生再次讀課題。布置作業(yè)1.小同步練習(xí)冊(cè)。2.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)各兩遍。優(yōu)秀生串四個(gè)詞成句，其余任選兩詞造句。自己喜愛(ài)的片段。板書(shū)設(shè)計(jì)17珍貴的緘默喧鬧興奮------感受到愛(ài)慚愧------從未匯報(bào)過(guò)愛(ài)喧鬧興奮---------打算回報(bào)愛(ài)教學(xué)反思授課內(nèi)容18、她是我的摯友教學(xué)目的學(xué)問(wèn)及實(shí)力1.

學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，駕馭“孤兒院、休克、輸血、顫抖、燃眉之急、草墊、擦拭、哽咽、抽泣、竭力、溫柔〞等詞語(yǔ)。

2.

有感情地朗讀課文。過(guò)程及方法1．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

2．從神態(tài)、動(dòng)作改變中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所表達(dá)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

情感看法價(jià)值觀(guān)有感情朗讀課文，感受真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)駕馭本課生字詞。從神態(tài)、動(dòng)作改變中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所表達(dá)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。從神態(tài)、動(dòng)作改變中體會(huì)人物內(nèi)心。教學(xué)方法教學(xué)打算教案批閱人〔組長(zhǎng)〕簽名課時(shí)支配授課時(shí)間課時(shí)目的1.駕馭本課的生字、詞語(yǔ)。

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；初步理解課文的主要內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注談話(huà)引入課題同學(xué)們，你有自己的好摯友嗎？你的好摯友是誰(shuí)？

在斗爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)孤兒院里的孤兒，為了搶救受了重傷的好摯友，是怎樣做的呢？今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文她是我的摯友。

〔板書(shū)課題〕初讀課文，整體感知理解內(nèi)容1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.

看了課題想知道些什么？帶著問(wèn)題讀書(shū)。題目中的“她〞是誰(shuí)？“我〞又是誰(shuí)？為什么說(shuō)“她是我的摯友？

3.想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。〞三、學(xué)習(xí)生

字詞

1.檢查朗讀，訂正正音

這一課共有11個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸〞、“試〞)3.再讀課文，質(zhì)疑。四、預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái)，如今同桌溝通一下，看看找的是不是一樣。學(xué)生自由談

學(xué)生齊讀課題初讀課文，理解課文內(nèi)容，疏通字詞。

學(xué)生們談感受：

帶著問(wèn)題讀書(shū)。

開(kāi)火車(chē)的形式讀

學(xué)生學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。學(xué)生再次朗讀課文并分析溝通聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用貼近生活的事例引入新課。

。要求學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)正確。指導(dǎo)學(xué)生駕馭根本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)步書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的收獲。布置作業(yè)按要求書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)18、她是我的摯友小姑娘獻(xiàn)血阮恒教學(xué)反思課時(shí)目的從神態(tài)、動(dòng)作改變中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所表達(dá)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

從神態(tài)、動(dòng)作改變中體會(huì)人物內(nèi)心的改變。

學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品行。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、運(yùn)用方法，理解內(nèi)容

1.課文的預(yù)習(xí)部分給我們提示了學(xué)習(xí)本課的方法。如今我們就依據(jù)預(yù)習(xí)要求開(kāi)始自學(xué)。同學(xué)們須要留意的是，除了畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的句子，還可以把你不懂的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，打算和大家一起探討。

2.出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察圖片，并且聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)阮恒內(nèi)心的苦痛。3、角色扮演，深化理解

1.醫(yī)生究竟跟阮恒說(shuō)了什么，使他有了這么大的改變？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，想象一下醫(yī)生說(shuō)的話(huà)，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話(huà)，并表演出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得好，

2.有感情地朗讀課文。反復(fù)朗讀課文的最終一句話(huà)，讀出表達(dá)的感情。

三、探討

溝通

小組探討：“她是我的摯友〞，阮恒這樣說(shuō)的時(shí)候，他是怎么想的你從這句話(huà)想到了什么體會(huì)小男孩為摯友誼愿無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。.學(xué)生朗讀課文。

分小組進(jìn)展探討溝通。

溝通匯報(bào)。視察圖片，體會(huì)溝通。

同桌合作，改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話(huà)，并表演。

反復(fù)朗讀并感悟。流

補(bǔ)充。對(duì)于重點(diǎn)句的理解，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的答復(fù)要求，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能?chē)L試說(shuō)一說(shuō)，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步開(kāi)展。課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己為人的名貴品質(zhì)，信任肯定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么困難，大家都可以相互扶植。布置作業(yè)1.小同步練習(xí)冊(cè)。2.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)各兩遍。優(yōu)秀生串四個(gè)詞成句，其余任選兩詞造句。自己喜愛(ài)的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)18、她是我的摯友

神情動(dòng)作

內(nèi)心活動(dòng)

舉

放

舉

遲疑

抽泣

捂

膽怯

掩飾

哽咽

掩蓋

更膽怯

又掩飾

哭泣

咬

特別膽怯

竭力掩飾

教學(xué)反思授課內(nèi)容：19

、七顆鉆石教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)及實(shí)力會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜不自勝、匆忙忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、簇新〞等詞語(yǔ)。

有感情地朗讀課文。過(guò)程及方法從水罐的一次次改變中，體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣；感知童話(huà)豐富的想象力。情感看法價(jià)值觀(guān)

體會(huì)懂得關(guān)切別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)懂得關(guān)切別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)方法教學(xué)打算教案批閱人〔組長(zhǎng)〕簽名課時(shí)支配授課時(shí)間課時(shí)目的教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、激趣

導(dǎo)入：

同學(xué)們，當(dāng)我們仰視夜空，會(huì)看見(jiàn)滿(mǎn)天絢爛的星星，它們閃閃耀爍，好像想要告知我們多數(shù)的隱私。你知道有關(guān)一些星星的隱私或者故事嗎？〔學(xué)生談〕是的，天上的每一顆星星都寄予著人們美妙的愿望，他們的背后都有一個(gè)漂亮的故事。〔出示大熊星座的投影片〕在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事七顆鉆石板書(shū)課題。二、初讀感知，識(shí)記生字1、自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子。(課件出示)水井干枯枯槁焦渴而死。很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).全部的河流和水井都干枯了,草木叢林也都枯槁了,很多人和動(dòng)物也都焦渴而死。絆倒遞給一瞬間水罐，就在這一瞬間,水罐又變成了金的。這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股澄澈而簇新的水流。3、一課十問(wèn)匯報(bào)。4、講讀課文第一自然段，學(xué)生自由朗讀第一自然段，思索：從這一自然段可以看出什么？〔時(shí)間、地點(diǎn)、旱災(zāi)嚴(yán)峻〕哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了旱災(zāi)狀況很?chē)?yán)峻？找出詞語(yǔ)，加上圓點(diǎn)。能說(shuō)說(shuō)“干枯〞的意思嗎？學(xué)生綻開(kāi)想象猜測(cè)。

齊讀課題1．自由讀課文，能將字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀的通順連接。

2．自學(xué)生字：

畫(huà)出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語(yǔ)小組溝通、解答。

3．質(zhì)疑解答.課前讓學(xué)生讀一讀古代詩(shī)人對(duì)于天上星座的描寫(xiě)，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。同時(shí)激趣導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于字詞的檢查，要采納不同形式的檢查。讓學(xué)生體會(huì)水對(duì)于人的重要，同時(shí)體會(huì)小女孩找水時(shí)的困難。課堂小結(jié)1.在如此干旱的狀況下，活著的魚(yú)兒、活著的花草樹(shù)木最渴望什么？活著的人呢？水多么寶貴和重要啊！

2.小女孩走出家門(mén)找水，結(jié)果發(fā)生了很多奇妙的事，下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞。

熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)19

七顆鉆石

孝心感天

愛(ài)心感動(dòng)天地

愛(ài)心如銀

母愛(ài)似金教學(xué)反思第二課時(shí)目的有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。從水罐的一次次改變中，體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣；感知童話(huà)豐富的想象力。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、導(dǎo)入1、生字詞語(yǔ)識(shí)記檢查2、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？二、品讀感悟1、思索：在故事中水罐一共發(fā)生了哪些改變？2、學(xué)生溝通匯報(bào)：水罐一共發(fā)生了五次改變，水罐的奇妙和一次次改變主要表達(dá)為：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依舊是滿(mǎn)的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流。3、指生進(jìn)展分段朗讀課文?！?〕從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了奇妙的改變?！?〕水罐掉在地上端端正正，水依舊是滿(mǎn)的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜不自勝〞“真想喝個(gè)夠〞等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的奇妙?！?〕水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“很多人和動(dòng)物都焦渴而死〞想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)?！?〕水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次改變的緣由是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的奇妙并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生奇妙的改變。〔5〕從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流：抓住“再也忍不住〞“咽了一口唾沫〞等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為?；貞浺褜W(xué)內(nèi)容

學(xué)生溝通匯報(bào)。分組探討溝通

小組匯報(bào)水罐一共發(fā)生了五次改變?？漳舅蕞ぉそ鹚蕖ぁぁぁぁぁに?。1.小組打算，分段朗讀課文。

2.

重點(diǎn)理解“喜不自勝〞“真想喝個(gè)夠〞等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。

“再也忍不住〞“咽了一口唾沫〞等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水。讓學(xué)生用這樣句子說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生的改變：首先……接著……緊著……然后……又……最終……水罐里跳出七顆鉆石，他們?cè)缴礁?，變成北斗七星，在空中指引著?ài)的方向。課堂小結(jié)水罐發(fā)生了奇妙的改變，主要是由于愛(ài)的力氣。小女孩是陽(yáng)光的化身，是愛(ài)的化身，讓我們象小女孩一樣充溢愛(ài)心。布置作業(yè)1.小同步練習(xí)冊(cè)。2.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)各兩遍。優(yōu)秀生串四個(gè)詞成句，其余任選兩詞造句。3.背誦自己喜愛(ài)的片段。板書(shū)設(shè)計(jì)19、七顆鉆石〔一個(gè)大愛(ài)心圖案，沿著愛(ài)心的邊線(xiàn)，里面詞語(yǔ)“媽媽、小狗、女兒、過(guò)路人〞外面“木→銀→金→鉆石，涌出水流〞?！辰虒W(xué)反思授課內(nèi)容20、媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)及實(shí)力相識(shí)課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3.

學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

過(guò)程及方法聯(lián)絡(luò)上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

2.

通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，情感看法價(jià)值觀(guān)

體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私及無(wú)聲。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私及無(wú)聲。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。教學(xué)方法教學(xué)打算課件教案批閱人〔組長(zhǎng)〕簽名課時(shí)支配1課時(shí)授課時(shí)間老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、巧設(shè)懸念，激發(fā)愛(ài)好

1.

生齊讀閱讀提示板書(shū)2.“0＞60

2.質(zhì)疑：看到這個(gè)特別的算式，你有什么疑問(wèn)？

〔在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)〕這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。〔板書(shū)課題〕二、初讀

體會(huì)

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

。

2.

讀了一遍課文，你能為自己、伙伴解決哪些問(wèn)題？3.一課十問(wèn)匯報(bào)。

三、精讀理解1.我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是〔〕我最喜愛(ài)的地方是〔

〕最讓我感動(dòng)的是〔

〕

這篇課文最〔

〕的是〔

〕。最終一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們隨意填，我想聽(tīng)到你們及眾不同的答復(fù)。

2、溝通

江報(bào)〔師可以試著這樣點(diǎn)評(píng)：你的理解可真深入??；有獨(dú)特的體會(huì)，很觀(guān)賞你；用詞很精確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，真不簡(jiǎn)潔；你能抓住主人公的細(xì)微環(huán)節(jié)來(lái)談，很會(huì)讀書(shū)??；〕四、美讀感悟過(guò)渡：媽媽的這份賬單飽含著對(duì)兒子濃濃的愛(ài)，

小彼得綻開(kāi)賬單讀了起來(lái)，不由自主地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親自洗的衣服恒久是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱恒久是自己暖和的港灣。1、他讀著讀著，想起了每一年的春節(jié)，媽媽總是那樣勞碌。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)吼叫，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽〔

〕讀著讀著，想起了〔

〕

2、讀著讀著，小彼得有什么樣的感受？你能從文中找到表現(xiàn)彼得慚愧萬(wàn)分的詞語(yǔ)、句子嗎？〔自由讀讀課文最終一個(gè)自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)〕3、如今，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？〔是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是始終在無(wú)微不至地關(guān)切愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)酬勞。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微缺乏道的，因此他改正了自己的做法?！?、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他在心里可能會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

〔有時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)〕我們信任，媽媽這一份充溢寬容、憐惜、關(guān)切、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一每天長(zhǎng)大。所以說(shuō)：這還是一份〔

〕的賬單5、領(lǐng)悟“0＞60”的含義。

學(xué)生質(zhì)疑溝通齊讀課題。1．自由讀課文，理解課文內(nèi)容，疏通字詞。

2．小組探討解疑學(xué)生溝通并匯報(bào)展示1.學(xué)生觀(guān)看媒體出示的賬單。

2.學(xué)生比照、體會(huì)。

3.學(xué)生思索溝通.

讓學(xué)生讀一讀課前的提示，可以依據(jù)課前提示進(jìn)展學(xué)習(xí)課文。學(xué)生先自己填一填，再進(jìn)展同桌溝通。只好學(xué)生言之有理就可以，不用讓學(xué)生上升肯定的高度。讓學(xué)生充分感受母愛(ài)的宏大，她是一種不求回報(bào)的愛(ài)。對(duì)學(xué)生也是進(jìn)展德育教化，讓學(xué)生學(xué)報(bào)母親的愛(ài)。布置作業(yè)完成小練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)20．?huà)寢尩馁~單？“0＞60〞一份賬單得償所愿萬(wàn)分慚愧無(wú)價(jià)親情教學(xué)反思授課內(nèi)容：語(yǔ)文園地五-----口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)及實(shí)力溝通感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，留意用詳細(xì)事例表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)步口語(yǔ)交際的實(shí)力。

過(guò)程及方法

寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。情感看法價(jià)值觀(guān)溝通感受到的父母之愛(ài)以及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)留意用詳細(xì)事例表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)步口語(yǔ)交際的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)打算課件教案批閱人〔組長(zhǎng)〕簽名課時(shí)支配1課時(shí)授課時(shí)間課時(shí)目的教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注激發(fā)交際愛(ài)好，導(dǎo)入課題同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們肯定理解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)情深似海，我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，及同學(xué)、老師、父母一同共享?！舶鍟?shū)課題〕

二、全班

交際

各組代表輪番上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)搜集的物品，并介紹物品后面所隱藏的感人故事。

對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)他們。

〔如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我通過(guò)奶奶理解到，原來(lái)我小時(shí)候愛(ài)哭，每天夜里我都哭得媽媽沒(méi)法睡覺(jué)。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來(lái)遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又焦急又心疼。奶奶說(shuō)我誕生后的三個(gè)月，始終這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е?，累出了肩周炎?/p>

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：您為我付出得太多了。我肯定要好好學(xué)習(xí)，還有熬煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照看您〕

答復(fù)同學(xué)提出的問(wèn)題。三模擬采訪(fǎng)

1.

選好各成員的角色、任務(wù)。

2.

閱讀“口語(yǔ)交際〞活動(dòng)要求。

.回憶你所理解到的故事

2.學(xué)生傾聽(tīng)老師談話(huà)。

3.學(xué)生回憶感人事例，同桌交際學(xué)生觀(guān)看并分組溝通

1.組員輪番說(shuō)，拿出課前打算的物品，向同學(xué)和父母介紹。

2.在聽(tīng)的過(guò)程中，可以干脆提出問(wèn)題。

3.推舉出代表參與全班溝通。

學(xué)生在溝通中感受親情之愛(ài)

讓學(xué)生先自己想一想如何無(wú)能為力說(shuō)，說(shuō)時(shí)要著重說(shuō)什么？然后再說(shuō)。讓學(xué)生先出小組中最具有特點(diǎn)的來(lái)說(shuō)。說(shuō)時(shí)要清晰，有條理。聽(tīng)別人說(shuō)時(shí)要留意傾聽(tīng)，聽(tīng)后可以針對(duì)說(shuō)的同學(xué)提出問(wèn)題或是建議。課堂小結(jié)我們剛剛聽(tīng)了則多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深厚的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)太多太多了??布置作業(yè)我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)??板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五-----口語(yǔ)交際爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)·······教學(xué)反思授課內(nèi)容：語(yǔ)文園地五-----寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)及實(shí)力能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

過(guò)程及方法

通過(guò)溝通感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，留意用詳細(xì)事例寫(xiě)出真情實(shí)感。

情感看法價(jià)值觀(guān)促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)力的表達(dá)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)展示綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)打算課件

口語(yǔ)交際的相關(guān)資料

教案批閱人〔組長(zhǎng)〕簽名課時(shí)支配1課時(shí)授課時(shí)間課時(shí)目的教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一拓展思路，激發(fā)習(xí)作愛(ài)好

⒈同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)遺忘。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么。

⒉自由發(fā)言，相互啟發(fā)，拓展思路。

二、

激勵(lì)有特性的表達(dá)

1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)瑒t，我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并牢記他們的愛(ài)呢？讓我們