在快樂作業(yè)中體驗成功

ThismanuscriptwasrevisedbyJIEKMAonDecember15th,2012.在快樂作業(yè)中體驗成功教學(xué)的重要組成部分，其主要目教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，強化學(xué)生對相關(guān)知質(zhì)量和效率。但是部分教師并沒有重置作業(yè)，沒有科學(xué)地設(shè)計作業(yè)，如部課文上的內(nèi)容，學(xué)生通常只是機(jī)械性數(shù)量較大的作業(yè)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)科訓(xùn)練的內(nèi)容，不利于學(xué)生思維能力學(xué)生作業(yè)布置的方法，改變布置作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生綜合能實踐生較強的興趣，則會夠從作業(yè)中獲得快樂。相反，如果作延作業(yè)等情況，最終可能導(dǎo)致學(xué)生失的成績下降。對此，教師在布置作業(yè)化的形式來進(jìn)行作業(yè)布置，以增強作生興趣。例如，教師在上完《小兵張所描寫的情景，激發(fā)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。由自主有差異，教師可布置靈方式來完成作業(yè)，提高(l)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。完成方式，讓學(xué)生自由選完《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》這篇課文如，如果學(xué)生喜愛朗讀，那么可讓、完整地誦讀出來，表達(dá)出對故鄉(xiāng)句中蘊含的意思和感情；如果學(xué)生自己的故鄉(xiāng)進(jìn)行比較，并將其中的歡寫作，那么可以通過仿照本文寫個地方?？傊?，不同的作業(yè)形式可可以讓學(xué)生按照自己的興趣愛好來能夠掌握所學(xué)習(xí)的知識，還有助于發(fā)(2)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方式。業(yè)的量，例如，教師在上多種類型的作業(yè)，如讓學(xué)生利用課文流利地朗讀該課文，讓學(xué)生記憶其中參照本篇文章寫一篇關(guān)于景物的作文哪些作業(yè)。這種方式不僅可以滿足不生作業(yè)負(fù)擔(dān)，還能保證教學(xué)效果，有高。學(xué)生可自由選擇完成作業(yè)的方式性作業(yè)為開放性作業(yè)本學(xué)科的知識布置作業(yè)，而與其他的作業(yè)可將多個科目綜合起來，如課程與語文課程結(jié)合起來，讓學(xué)生關(guān)知識，從而使得學(xué)生的綜合能力《家鄉(xiāng)的橋》后，可讓學(xué)生利用攝作業(yè)，如讓學(xué)生在家長的陪同下調(diào)點，讓學(xué)生主動地思考其作業(yè)形式可有效提高學(xué)生的實踐能力生分析合理設(shè)置開發(fā)性