七年級(jí)生物下冊(cè)-462《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課件2-新人教版

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第三節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)-4分析膝跳反射分析膝跳反射疼痛逃避反射疼痛逃避反射分析疼痛逃避反射分析疼痛逃避反射效應(yīng)器神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳入神經(jīng)感受器1、反射：人或動(dòng)物體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。2、反射弧傳入神經(jīng)感受器神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器反射弧是完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。效應(yīng)器神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳入神經(jīng)感受器1、反射：人或動(dòng)物體通ABCDA分析下列幾種反射ABCDA分析下列幾種反射A----吮吸反射A----吮吸反射望梅止渴望梅止渴B、吃梅止渴C、望梅止渴D、談梅止渴味覺(jué)感受器刺激酸味神經(jīng)中樞唾液腺唾液形態(tài)刺激視覺(jué)感受器視覺(jué)中樞腦神經(jīng)中樞唾液腺唾液語(yǔ)言刺激聽(tīng)覺(jué)感受器聽(tīng)覺(jué)中樞腦神經(jīng)中樞唾液腺唾液

這類(lèi)反射是人和動(dòng)物與生具有的、生下來(lái)就會(huì)的反射叫做非條件反射。

這類(lèi)反射是在人或動(dòng)物出生以后的生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射叫做條件反射。

這類(lèi)條件反射與人類(lèi)語(yǔ)言有關(guān)，為人類(lèi)特有的條件反射。B、吃梅止渴C、望梅止渴D、談梅止渴味覺(jué)感受器刺激酸味神經(jīng)中

先天性反射

后天性反射(簡(jiǎn)單反射)(復(fù)雜反射)先天性反射后天性反射(簡(jiǎn)單反射)(復(fù)雜反射)動(dòng)動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)際，舉出人體(或其他生物)反射活動(dòng)的實(shí)例。動(dòng)動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)際，舉出人體(或其他生物)反射活動(dòng)的實(shí)例。訓(xùn)練海豚訓(xùn)練海豚小狗鉆火圈小狗鉆火圈海豹表演海豹表演EE1、下列敘述中不屬于反射的是（）A、手被火燒立即縮回B、斑馬逃避獅的追捕C、下雨了，迅速尋找避雨地方

D、草履蟲(chóng)逃避有害刺激DB2、做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，迅速正確叩擊受試同學(xué)的（）A、膝蓋B、膝蓋下韌帶C、小腿D、大腿1、下列敘述中不屬于反射的是（）3、下列現(xiàn)象中，屬于人類(lèi)所特有的反射是（）

A、吃肉流唾液

B、吮吸乳汁

C、看到酸梅流唾液

D、聽(tīng)到相聲哈哈大笑D4、下列生理現(xiàn)象中，屬于簡(jiǎn)單的、生來(lái)就有的反射是（）

A、海獅聽(tīng)到飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液

B、學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，跑進(jìn)教室

C、司機(jī)看見(jiàn)紅燈，停止前進(jìn)

D、風(fēng)沙吹進(jìn)眼里，出現(xiàn)流淚現(xiàn)象D3、下列現(xiàn)象中，屬于人類(lèi)所特有的反射是（）D4、下右圖所示反射弧模式圖,據(jù)圖回答標(biāo)號(hào)所指的名稱(chēng):1是指___________2是指____________3是指____________4是指____________5是指___________感受器傳入神經(jīng)效應(yīng)器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞右圖所示反射弧模式圖,據(jù)圖回答標(biāo)號(hào)所指的名稱(chēng):感受器傳入神經(jīng)七年級(jí)生物下冊(cè)-4七年級(jí)生物下冊(cè)-4編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話(huà)，不斷向四周同學(xué)詢(xún)問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫(xiě)或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書(shū)頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問(wèn)題的綜合