《鹽類的水解》課件31

鹽類的水解鹽類的水解1說課綱要2.學情分析3.教學過程4.教學預評估1.教材分析說課綱要2.學情分析3.教學過程4.教學預評估12一、教材分析鹽類的水解繼學習了平衡理論，強弱電解質(zhì)的電離及溶液的酸堿性本質(zhì)后，討論鹽在水溶液中的電離和變化，體現(xiàn)了學科知識間內(nèi)在聯(lián)系和綜合運用。本節(jié)課的學習，不僅鞏固之前內(nèi)容，對于離子共存問題、離子反應發(fā)生的條件、離子方程式的書寫也會有更深刻的理解。一、教材分析鹽類的水解繼學習了平衡理論，強弱電解質(zhì)的電離及溶3教學目標情感目標

體會實驗探究在化學學習中的重要性

體會表象與內(nèi)在的聯(lián)系

體會將所學運用到實際的喜悅感

使學生掌握鹽溶液酸堿性的規(guī)律

能夠理解鹽類的水解的原理

能夠正確的書寫鹽類的水解的離子方程式知識與技能過程與方法

發(fā)現(xiàn)問題，實驗探究，探討不同鹽溶液的酸堿性

歸納總結(jié)，能將信息有效的分類和提煉

類比分析，將鹽類的水解的知識加以應用教學目標情感目標

體會實驗探究在化學學習中的重要性

使學生掌4教學重難點教學重點通過實驗，掌握鹽類水解的實質(zhì)教學難點鹽類水解離子方程式的書寫

教學重難點教學重點教學難點5二、學情分析學生已具備鹽類的水解所要求的理論基礎(chǔ)，但是知識儲備，動手能力，觀察能力等存在個體差異，因此有合作探究的必要。知識層面學生具備一定的合作探究能力，實驗動手能力，有分類和歸納的基礎(chǔ)。能力層面學生對實驗探究有一定的熟悉，本節(jié)中實驗與理論、理論與生活的聯(lián)系，能讓學生有積極的參與心態(tài)。心理層面back二、學情分析學生已具備鹽類的水解所要求的理論基礎(chǔ)，但是知識儲6舊知回顧三、教學設(shè)計分發(fā)學案引入新課發(fā)現(xiàn)問題學生探索問題分析實質(zhì)運用所學教師啟發(fā)學生總結(jié)規(guī)律舊知回顧三、教學設(shè)計分發(fā)學案引入新課發(fā)現(xiàn)問題學生探索問題分析7舊知回顧（學案）1、寫出你知道的強酸的化學式

;

強堿的化學式

.

從物質(zhì)的分類角度Na2CO3屬于

.2、寫出水的電離方程式:

.

如果想促進水的電離有哪些方法

.3、溶液呈酸堿性的根本原因是

.酸性溶液中CH+

COH-，堿性溶液中CH+

COH-，中性溶液中CH+

COH-back舊知回顧（學案）1、寫出你知道的強酸的化學式8《鹽類的水解》課件319猜想：青霉素瓶中裝的是什么？青霉素瓶中裝的是硫酸鋁溶液，根據(jù)剛才大家的猜想，猜測它有什么樣的性質(zhì)？酸性引發(fā)學生思考：鹽溶液會呈現(xiàn)什么樣的酸堿性呢？back實驗驗證！猜想：青霉素瓶中裝的是什么？青霉素瓶中裝的是硫酸鋁溶液，根據(jù)10

分組測定鹽溶液的PH

1組：KNO3、Na2CO3、NH4Cl2組：NaCl、Na3PO4、AlCl33組：CH3COONa、MgCl2、Na2SO4、4組：K2CO3、（NH4）2SO4、NaCl

分組測定鹽溶液的PH

1組：KNO3、Na2CO3、N11一、

探究鹽溶液的酸堿性規(guī)律(學案）測出實驗臺上鹽溶液的ｐＨ分析上述結(jié)果，歸納酸堿性與鹽類型間關(guān)系規(guī)律back一、

探究鹽溶液的酸堿性規(guī)律(學案）測出實驗臺上鹽溶液的ｐ12二、鹽溶液呈現(xiàn)不同酸堿性的原因（學案）問題溶液呈現(xiàn)酸堿性的本質(zhì)原因是什么？

NH4Cl溶液中有哪些離子？NH4Cl溶液中的H+和OH-來源于哪里？純水中CH+與COH-的大小是什么關(guān)系？加入NH4Cl后它們的大小又是什么關(guān)系？二、鹽溶液呈現(xiàn)不同酸堿性的原因（學案）問題13NH4Cl溶液呈

性，原因

離子和水電離的

離子結(jié)合生成

，將__________(促進、抑制、不影響)水的電離平衡，從而使溶液中C(H+)

C(OH-)⑤

寫出相關(guān)的電離方程式，離子之間的反應方程式NH4Cl溶液呈性，原因14匯報展示H2OOH-+H+

+NH3·H2ONH4Cl=NH4++Cl-NH4Cl+H2ONH3·H2O+HClNH4++H2ONH3·H2O+H+匯報展示H2OOH-+H++NH3·H215學案【類比分析】：CH3COONa溶液呈

性，原因：

離子和水電離的

離子結(jié)合生成

，將_________

(促進、抑制、不影響)水的電離平衡，從而使溶液中C(H+)

C(OH-)，NaCl溶液中C(H+)

c(OH-)，原因

,所以將__________(促進、抑制、不影響)水的電離平衡。學案【類比分析】：16匯報展示CH3COONa=

CH3COO-+Na+H2OH++OH-+CH3COOHCH3COONa+H2OCH3COO-+H2OCH3COOH+OH-CH3COOH+NaOHCH3COO-+H2OCH3COOH+OH-匯報展示CH3COONa=CH3COO-+Na+H217學案2.鹽類的水解定義：

在溶液中鹽電離出來的______或____跟水所電離出來的___或_____結(jié)合生成______的反應，叫做鹽類的水解。

水解規(guī)律：有

才水解;無

不水解;誰

誰水解;誰

顯誰性.

3.鹽類水解的實質(zhì)是

.back學案2.鹽類的水解定義：back18鹽類的水解

鹽類水解的概念

鹽類水解的實質(zhì)

水解方程式的書寫

鹽類水解的規(guī)律有弱才水解，無弱不水解誰弱誰水解，誰強顯誰性.歸納總結(jié)化學方程式離子方程式弱堿陽離子弱酸根離子back鹽類的水解歸納總結(jié)化學方程式離子方程式弱堿陽離子弱酸根離子b19運用以上你所學，解決下列問題

1、家里人做饅頭或者面條時，放的堿是什么？它不是堿為什么叫純堿？

2、判斷KI，F(xiàn)eBr3，NaClO溶液的酸堿性；

3、分別書寫Al3+、HCO3-的水解的離子方程式；

4、農(nóng)業(yè)有句諺語：灰混糞，糞混灰，灰糞相混損肥分,為什么會“損肥分”？（提示：灰指草木灰—K2CO3，糞指含有銨根的氮肥)

課堂評價運用以上你所學，解決下列問題課堂評價20舊知回顧分發(fā)學案引入新課發(fā)現(xiàn)問題學生探索問題分析實質(zhì)運用所學教師啟發(fā)學生總結(jié)規(guī)律調(diào)控反饋back舊知回顧分發(fā)學案引入新課發(fā)現(xiàn)問題學生探索問題分析實質(zhì)運用所學21四、教學預評估情感目標

體會實驗探究在化學學習中的重要性

體會表象與內(nèi)在的聯(lián)系

體會將所學運用到實際的喜悅感

使學生掌握鹽溶液酸堿性的規(guī)律

能夠理解鹽類的水解的原理

能夠正確的書寫鹽類的水解的離子方程式知識與技能過程與方法

發(fā)現(xiàn)問題，實驗探究，探討不同鹽溶液的酸堿性

歸納總結(jié)，能將信息有效的分類和提煉

類比分析，將鹽類的水解的知識加以應用四、教學預評估情感目標

體會實驗探究在化學學習中的重要性

使22謝謝!謝謝!23

4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。——杜威

5、構(gòu)成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。——徐特立

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學習?！袑?/p>

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學習思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。——萊杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學習，第二是學習，第三還是學習?！袑?/p>

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。——毛澤東

18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

19、如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結(jié)果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去?！獎e林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒