【淺析體育游戲在構(gòu)建高校體育文化中的作用5200字（論文）】

淺析體育游戲在構(gòu)建高校體育文化中的作用目錄TOC\o"1-2"\h\u14373淺析體育游戲在構(gòu)建高校體育文化中的作用 16295關(guān)鍵詞：體育文化；體育游戲；創(chuàng)編 11370一、大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題 229241（一）重講解、輕實(shí)踐 214809（二）重競(jìng)技、輕育德 2304（三）重紀(jì)律、輕參與 213749二、體育游戲在構(gòu)建高校體育文化中的作用 22299（一）具有健身的作用 219291（二）具有提高智力的作用 325486（三）具有調(diào)節(jié)生活的作用 3301（四）具有教育和改善人際關(guān)系的作用 310526三、應(yīng)用體育游戲的原則 421648（一）內(nèi)容健康的原則 414166（二）娛人與育人相結(jié)合的原則 413026（三）適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 46930四、在大學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲的具體對(duì)策 416056（一）結(jié)合大學(xué)生身體特點(diǎn)安排體育游戲 514612（二）根據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)安排體育游戲 527718（三）師生共同制定體育游戲規(guī)則 513652（四）師生共同改編體育游戲 6摘要：文化具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，高校塑造積極向上的體育文化，可以使大學(xué)生沉浸在良好的體育氛圍中，意識(shí)到體育鍛煉的重要性，積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉過(guò)程中。構(gòu)建高效體育文化的方法有很多，其中，體育游戲在構(gòu)建高校體育文化過(guò)程中可以發(fā)揮至關(guān)重要的作用。事實(shí)證明，體育游戲的引入，可以為改革學(xué)校體育教學(xué)提供新的思路，使學(xué)校體育教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)，使高校體育文化釋放新的活力。本文先分析學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，接著研究體育游戲在構(gòu)建高校體育文化中的作用，再提出創(chuàng)編體育游戲的原則與方法，希望能為改革高校體育教學(xué)獻(xiàn)出微薄之力。關(guān)鍵詞：體育文化；體育游戲；創(chuàng)編近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)體育改革不斷深化，尤其是“全民健身”計(jì)劃帶來(lái)的巨大感召與影響，進(jìn)一步加快了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的步伐。大學(xué)體育改革就是重視體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。體育游戲使學(xué)生獲得自主、快樂(lè)的情緒，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，在取得教學(xué)實(shí)效方面起到突出的作用。在體育課中科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到體育教學(xué)育人、健體的目的。一、大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根究底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有了高素質(zhì)人才，誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，旨在促使學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而，目前的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，存在以下一系列問(wèn)題：（一）重講解、輕實(shí)踐雖然素質(zhì)教育的春風(fēng)已經(jīng)吹遍神州大地，但是部分體育教師依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中采取“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，他們比較強(qiáng)調(diào)體育理論灌輸，但是對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)重視不足。課堂教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，久而久之就影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。（二）重競(jìng)技、輕育德一些體育教師受到傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的影響，根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力，提高學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)，恰恰忽視了體育教學(xué)的強(qiáng)身功能和育德功能。學(xué)生在教師的指示下忙于提高競(jìng)技成績(jī)，在此過(guò)程中可能使身體超過(guò)承受范圍，導(dǎo)致身體機(jī)能受到傷害。教師也不注重在體育教學(xué)中進(jìn)行德育，在一定程度上抹殺了體育教學(xué)的作用。（三）重紀(jì)律、輕參與體育教師比較重視課堂紀(jì)律的維持，要求學(xué)生在教學(xué)中必須按部就班地遵守紀(jì)律，按照教師的指令進(jìn)行體育活動(dòng)，雖然這樣可以促使課堂教學(xué)有序進(jìn)行，但是忽視了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，學(xué)生的參與性沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)，漸漸就失去了上好體育課的激情。二、體育游戲在構(gòu)建高校體育文化中的作用根據(jù)上文分析，學(xué)校體育教學(xué)確實(shí)存在一系列亟待解決的問(wèn)題。而體育游戲的出現(xiàn)，為改革學(xué)校體育教學(xué)提供了新的方法。體育游戲就是在體育活動(dòng)中引入游戲，這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式。在體育教學(xué)中引入體育游戲有著至關(guān)重要的作用，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（一）具有健身的作用體育游戲是一種有意識(shí)、有目的的活動(dòng)行為，其最重要的作用就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。大學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，體育游戲中有大量適合他們的內(nèi)容和形式，對(duì)幫助他們掌握正確的走、跑、跳、投等基本技能非常有益，對(duì)他們今后的發(fā)展和身心健康有著特殊的價(jià)值。經(jīng)常參加體育游戲，可以改善學(xué)生的身體狀況，發(fā)展他們的身體素質(zhì)，提高他們的應(yīng)變能力、活動(dòng)能力和對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，并使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。（二）具有提高智力的作用學(xué)生參加體育游戲，在與對(duì)手的對(duì)抗中還要斗志、斗勇。在體育游戲準(zhǔn)許的規(guī)則范圍內(nèi)，開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考，尋找最佳的途徑、方案和策略來(lái)贏(yíng)得勝利。在很多體育游戲中還結(jié)合智力題目，使學(xué)生在健身的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓思維、體腦并舉，使二者更好地結(jié)合。很多青少年體育游戲具有情節(jié)化內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。由此可見(jiàn)，體育游戲有助于開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、分析能力、歸納能力和綜合判斷力。（三）具有調(diào)節(jié)生活的作用豐富多彩、健康文明的體育游戲能陶冶學(xué)生的心志，培養(yǎng)高尚的品格，使學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余得到積極休息和放松。進(jìn)行體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、斗志、內(nèi)驅(qū)力和堅(jiān)忍不拔的意志力，在不知不覺(jué)中接受精神文明的教育，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。（四）具有教育和改善人際關(guān)系的作用“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是孔子的名言。這里的“學(xué)”和“習(xí)”都與游戲有關(guān)。人類(lèi)在文字產(chǎn)生之前主要通過(guò)游戲向大學(xué)生傳授生存和生產(chǎn)的技能，即使在文字出現(xiàn)后，游戲也仍作為學(xué)習(xí)技能的有效教育手段。體育游戲是在一定規(guī)則的約束下進(jìn)行的。規(guī)則不僅保證了游戲井然有序地進(jìn)行，而且也調(diào)節(jié)和約束著參與者的行為和相互關(guān)系，從而使游戲在公平、合理、安全的情況下進(jìn)行。因此，體育游戲是對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則的一個(gè)教育過(guò)程。另外，體育游戲是在一個(gè)社會(huì)公共場(chǎng)所進(jìn)行的，在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)人之間、個(gè)人與集體之間的相互交流較為頻繁，在頻繁的交流活動(dòng)中加深了彼此間的了解和溝通。體育游戲提倡團(tuán)結(jié)合作，講求發(fā)揮集體的力量，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)功過(guò)，為大學(xué)生進(jìn)行自我教育和接受教育、改善人際關(guān)系、提高社會(huì)適應(yīng)能力提供了契機(jī)。三、應(yīng)用體育游戲的原則體育課堂教學(xué)引入體育游戲的重要性不言自明。這就需要體育教師要合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)，遵循一定的基本原則，為學(xué)生提供豐富多彩的體育游戲。（一）內(nèi)容健康的原則在大學(xué)體育課堂中引入體育游戲，首先是一個(gè)選材的問(wèn)題。根據(jù)游戲創(chuàng)編的目的和體育教學(xué)的需要，教師必須選擇內(nèi)容健康、積極向上的體育游戲，使大學(xué)生接觸到的體育游戲具有高度的思想性和正面教育意義，確保游戲教育功能的實(shí)現(xiàn)，使大學(xué)生在游戲過(guò)程中收到潛移默化的影響和熏陶。（二）娛人與育人相結(jié)合的原則體育游戲的趣味性與娛樂(lè)性是容易理解的，然而體育游戲的教育性卻難于把握。教師在大學(xué)體育課堂中應(yīng)用的體育游戲必須處理好游戲?qū)θ说慕逃饔煤蛫蕵?lè)作用之間的關(guān)系，把娛人與育人結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生在歡樂(lè)之中受到集體主義、積極向上的情感熏陶，避免單純的娛樂(lè)傾向，這也是在大學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲時(shí)必須遵循的原則。（三）適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則體育游戲是以身體運(yùn)動(dòng)為主的集體活動(dòng)形式，必然使活動(dòng)達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在大學(xué)體育課堂中應(yīng)用活動(dòng)性游戲時(shí)要考慮大學(xué)生活動(dòng)的生理負(fù)荷量，讓大學(xué)生在適宜的運(yùn)動(dòng)量當(dāng)中愉快地活動(dòng)，使游戲?qū)θ梭w生理機(jī)能產(chǎn)生良好的影響。一般來(lái)說(shuō)，體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷多在中等強(qiáng)度以下，不會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)痛苦和過(guò)度疲勞的感覺(jué)。四、在大學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲的具體對(duì)策除了遵守基本的原則，應(yīng)用體育游戲還要采取合適的方法，滿(mǎn)足學(xué)生的游戲需求和運(yùn)動(dòng)需求，在無(wú)形中順利實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。確實(shí)，體育游戲的具體應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循確立游戲活動(dòng)目標(biāo)一選題一活動(dòng)方法設(shè)計(jì)一動(dòng)作難點(diǎn)與趣味點(diǎn)設(shè)計(jì)規(guī)則—設(shè)計(jì)器材的選擇—設(shè)計(jì)嘗試性檢驗(yàn)等工作程序。在這個(gè)過(guò)程中要求大學(xué)體育教師必須開(kāi)動(dòng)腦筋，本著創(chuàng)新的精神提出新游戲的主題與構(gòu)思。在構(gòu)思的基礎(chǔ)上要進(jìn)行具體的游戲方案制定，編制出簡(jiǎn)單規(guī)則和裁判的方法。在經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的檢驗(yàn)之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，最后才能運(yùn)用于體育教學(xué)和正式的游戲場(chǎng)合之中。在大學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲，要從以下幾點(diǎn)入手：（一）結(jié)合大學(xué)生身體特點(diǎn)安排體育游戲大學(xué)生的骨骼正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，骨的堅(jiān)固性差，硬度小，容易在過(guò)大外力作用下發(fā)生彎曲和變形。因此，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮這一時(shí)期大學(xué)生骨骼關(guān)節(jié)發(fā)育的特點(diǎn)，注意在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢(shì)，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，避免長(zhǎng)時(shí)間單純進(jìn)行非對(duì)稱(chēng)性的練習(xí)和靜止用力練習(xí)，避免過(guò)量負(fù)荷練習(xí)，在進(jìn)行發(fā)展力量性、對(duì)抗性游戲時(shí)，應(yīng)控制一定的強(qiáng)度和時(shí)間，做到適量、適度。同時(shí)，在游戲中應(yīng)提出嚴(yán)格要求，進(jìn)行組織紀(jì)律性教育，防止傷害事故的發(fā)生。（二）根據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)安排體育游戲大學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為活潑、好玩、玩什么都有味，對(duì)什么都感到新鮮，容易發(fā)生興趣，但也容易轉(zhuǎn)移，喜好模仿，但注意力較難集中，情緒易于變化，自我控制能力差，形象思維占優(yōu)勢(shì)，有較強(qiáng)的依賴(lài)性，喜歡集體活動(dòng)，并表現(xiàn)出能當(dāng)面發(fā)展批評(píng)，不分男女界限，喜歡做強(qiáng)者或領(lǐng)頭人，不能正確估計(jì)自己的力量等一系列特點(diǎn)。因此，在體育游戲教學(xué)中，不僅要發(fā)展他們的身體，并且教師要以身作則，對(duì)他們的言行進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使之對(duì)所接觸的事物建立一個(gè)正確的概念。在體育游戲教學(xué)中，要不斷地培養(yǎng)他們自覺(jué)遵守紀(jì)律、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)，在安排游戲的內(nèi)容時(shí)要豐富多彩，形式多樣，在教材的搭配上要得當(dāng)，使上肢、下肢、左側(cè)、右側(cè)和全身都要得到相應(yīng)的鍛煉。（三）師生共同制定體育游戲規(guī)則游戲的規(guī)則往往是即時(shí)約定式的。體育游戲有規(guī)則，但并不過(guò)分依賴(lài)規(guī)則，這是游戲的性質(zhì)之一。體育游戲的規(guī)則并不十分嚴(yán)謹(jǐn)，通常是教師和學(xué)生一起在游戲之前根據(jù)實(shí)際情況來(lái)臨時(shí)約定。然而，在體育教學(xué)中，為了把游戲活動(dòng)組織好，必須在游戲之前講清楚游戲的規(guī)則要求。盡管有的規(guī)則是臨時(shí)制定的，有時(shí)甚至在游戲過(guò)程中可臨時(shí)改動(dòng)，但這是必要的，否則游戲?qū)o(wú)法進(jìn)行。教師和大學(xué)生制定體育游戲規(guī)則時(shí)，要遵循游戲內(nèi)部要素間的科學(xué)與和諧原理，注意游戲要素之間的科學(xué)關(guān)系，既要保證一定的難度負(fù)荷，又要保證足夠的娛樂(lè)性；既要保證游戲運(yùn)作的流暢，又不破壞趣味性的產(chǎn)生點(diǎn)?？傊?，制定游戲規(guī)則要以公正、平等、衛(wèi)生、安全為原則，既要有客觀(guān)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也要有適當(dāng)?shù)目梢饦?lè)趣的懲罰手段。（四）師生共同改編體育游戲體育游戲豐富多彩，為了激發(fā)大學(xué)生參與體育游戲的積極性和主動(dòng)性，教師還可以引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的體育游戲進(jìn)行改編，這個(gè)過(guò)程還能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以從以下幾點(diǎn)入手，引導(dǎo)大學(xué)生共同改編體育游戲，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。一是提煉與改造民間游戲。體育游戲與民間游戲有異曲同工之妙，區(qū)別在于活動(dòng)的地點(diǎn)和環(huán)境不同。體育游戲的地點(diǎn)多在大學(xué)體育的課堂上，而民間游戲往往出現(xiàn)在街頭巷尾和節(jié)日的喜慶活動(dòng)中。許多民間游戲方法經(jīng)過(guò)改造與提煉可以成為課堂體育游戲，如“老鷹”捉“小雞”、跳百索（跳繩）、滾鐵環(huán)等。民間游戲的方法用于體育教學(xué)，一般要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶釤捄透脑?。提煉是指提取民間游戲中的精華部分，而不是全盤(pán)照搬；改造是指對(duì)民間游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)、重新加工，使其呈現(xiàn)新的面貌。廣大體育教師要經(jīng)常深入社會(huì)，觀(guān)察收集民俗中的游戲方法，到社會(huì)的海洋中去尋找民間游戲與競(jìng)技的寶貴財(cái)富。同時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽想象，在游戲創(chuàng)新的過(guò)程中運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，如此才能創(chuàng)編出高效的體育游戲新方法。二是借用、模擬、簡(jiǎn)化現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)造新的游戲方法?！坝螒虮旧砭褪菍?duì)現(xiàn)實(shí)生活中那些美妙情景的借用”，以某種美好的故事情節(jié)為題材，可設(shè)計(jì)出許多富有趣味性的游戲。體育游戲則是模擬、簡(jiǎn)化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“角籃球”、移動(dòng)球籃兩個(gè)游戲，就是通過(guò)簡(jiǎn)化球籃來(lái)模擬正式的籃球比賽?！敖腔@球”是把一個(gè)以站在場(chǎng)角上的人當(dāng)作球籃，這個(gè)人接到球?yàn)椤巴吨小?；移?dòng)球籃是兩個(gè)手拉手的人用四只手臂圍做成的“球籃”，游戲中只要把球送入即為命中。這種方法是典型的模擬和簡(jiǎn)化正規(guī)的競(jìng)技籃球比賽方法，趣味性有很大提高，實(shí)踐中深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)?？偠灾?，在大學(xué)體育中運(yùn)用的體育游戲，其主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，配合學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，有效發(fā)展大學(xué)生的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，密切結(jié)合教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要突出思想性和教育性功能。另外，體育游戲的應(yīng)用還應(yīng)根據(jù)個(gè)體的實(shí)際需要，了解不同性質(zhì)和不同類(lèi)型的體育游戲所具有的特定作用與功能，盡量使其與大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容、方法和規(guī)則有機(jī)地融合起來(lái)，充分體現(xiàn)體育游戲的目的性。參考文獻(xiàn)：[1]楊峰.游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐性思考[J].教育與職業(yè),2014,24:150-151.[2]王英.基于體育游戲特點(diǎn)創(chuàng)新高?？鞓?lè)體育課堂[J].