(西師大版)數(shù)學(xué)-圖形與幾何1

復(fù)習(xí)平面圖形的周長和面積復(fù)習(xí)平面圖形的周長和面積(西師大版)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1練習(xí)與實(shí)踐1.畫一條10厘米的線段。這條線段長（）分米，是1米的（—）。2.用紙折出1平方分米的正方形。1平方分米的正方形最多分成（）個(gè)1平方厘米的正方形。1110100練習(xí)與實(shí)踐1.畫一條10厘米的線段。這條線段長（）11圓周長總是它直徑的倍。化曲為直圓周長總是它直徑的倍?；鸀橹庇米帜副硎境鏊鼈兊闹荛L計(jì)算公式4aC=

C=

(a+b)×2C=

πd或C=2πraabr用字母表示出它們的周長計(jì)算公式4aC=C=小組交流指南：每人選擇1~2個(gè)圖形，說說面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的，有不同意見的可以補(bǔ)充。交流后思考：這幾個(gè)面積公式在推導(dǎo)的過程中用了什么策略？小組交流指南：六個(gè)平面圖形的面積推導(dǎo)過程六個(gè)平面圖形的面積推導(dǎo)過程以面積公式推導(dǎo)過程為線索，把6種平面圖形在紙上擺一擺、貼一貼、并畫箭頭連一連。小組合作設(shè)計(jì)聯(lián)系圖比一比：哪組設(shè)計(jì)的圖更清楚的體現(xiàn)出這些圖形之間的聯(lián)系。以面積公式推導(dǎo)過程為線索，把6種平面圖形在紙上擺一擺、貼一貼用字母表示出它們的面積計(jì)算公式aabraaabhhha2

abπr2S=

S=

S=

S=

ah÷2S=

(a+b)h÷2S=

ah4aC=

C=

(a+b)×2C=

πd或C=2πr用字母表示出它們的面積計(jì)算公式aabraaabhhha2a每組中兩個(gè)圖形的周長相等嗎？面積相等嗎？

面積相等，周長不等（平行四邊形的周長比較長）

周長相等，面積不等（第一個(gè)圖形的面積比較大）每組中兩個(gè)圖形的周長相等嗎？面積相等嗎？面積相等，周先估計(jì)下面圖形的周長和面積，再測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并計(jì)算。周長：（3＋2）×2=10（厘米）面積：3×2=6（平方厘米）周長：3＋2.7＋4=9.7（厘米）面積：4×2÷2=4（平方厘米）周長：2×3.14×1=6.28（厘米）面積：3.14×12=3.14（平方厘米）先估計(jì)下面圖形的周長和面積，再測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并計(jì)算。周長：周求下面各圖形中涂色部分的面積。（單位：cm）求下面各圖形中涂色部分的面積。（單位：cm）畫一畫在下面的方格中畫出面積是6平方厘米的長方形、三角形、平行四邊形和梯形各一個(gè)。（每小格的邊長為1厘米）畫一畫在下面的方格中畫出面積是6平方厘米的長1.三角形的面積是平行四邊形面積的一半。2.邊長是4米的正方形的面積和周長相等。3.把一個(gè)平行四邊形活動(dòng)框架（四根木條釘成的）拉成一個(gè)長方形，那么原來平行四邊形與現(xiàn)在長方形相比周長不變、面積變了。

××√火眼金睛1.三角形的面積是平行四邊形面積的一半?！痢痢袒鹧劢鹁μ粕〗?jīng)回來后，想把一塊山地獎(jiǎng)給三位徒弟。唐僧拿出三條都是31.4米長的繩子，叫三位徒弟用繩子各圍一塊地。*八戒搶先圍成一個(gè)寬為5.7米的長方形。*沙僧說：“我要圍成一個(gè)正方形”。*悟空靈機(jī)一動(dòng)說：“我要圍成圓形”。三位徒弟誰圍的面積最大？唐僧取經(jīng)回來后，想把一塊山地獎(jiǎng)給三位徒弟。唐僧拿出三條都是35厘米3厘米1平方厘米

=

×小正方形的個(gè)數(shù)長方形的面積每排個(gè)數(shù)長排數(shù)寬=×5厘米3厘米1平方厘米=×小正方形的個(gè)數(shù)長方形的面長方形的面積＝長×寬

正方形的面積＝邊長×邊長

長方形的面積＝長×寬正方形的面積＝邊長×邊長長方形的面積＝長×寬平行四邊形的面積＝底×高長方形的面積＝長×寬平行四邊形的面積＝底×高平行四邊形的面積＝底×高三角形的面積＝底×高÷2平行四邊形的面積＝底×高三角形的面積＝底×高÷2

平行四邊形的面積＝底×高梯形的面積＝（上底＋下底）×高÷2平行四邊形的面積＝底×高梯形的面積＝（長方形的面積＝長×寬圓的面積＝

πr×r

＝

πr2長方形的面積＝長×寬圓的面積＝πr×r1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗(yàn)并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一