一年級(jí)語文下冊(cè)課件古詩二首小池課件部編版2

宋·楊萬里宋·楊萬里小池小池1、埋木匣“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：1．“閃光的金子”指的是什么。（生看著畫面背誦。）閱讀法3、理解第二段并能有感情地朗讀四、拓展延伸①生交流看到的畫面。9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來說它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。三、朗讀指導(dǎo)（二）課文二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀給同桌聽一聽。大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句；學(xué)習(xí)要求：1、埋木匣讀給同桌聽一聽。大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句；學(xué)習(xí)泉眼無聲惜細(xì)流，quán泉水泉眼泉泉眼無聲惜細(xì)流，quán泉水泉眼泉泉眼無聲惜細(xì)流，流liú細(xì)流涓涓細(xì)流、細(xì)水長流juān泉眼無聲惜細(xì)流，流liú細(xì)流涓涓細(xì)流、細(xì)水長流juān樹蔭照水/愛/晴柔，柔róu溫柔柔軟柔和樹蔭照水/愛/晴柔，柔róu溫柔小荷才露尖尖角，露與植物有關(guān)與天氣現(xiàn)象有關(guān)露水露珠雨露荷葉荷花荷小荷才露尖尖角，露與植物有關(guān)與天氣現(xiàn)象有關(guān)露水荷葉荷小池宋·楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池看畫猜古詩泉眼無聲惜細(xì)流細(xì)小的流水愛惜看畫猜古詩泉眼無聲惜細(xì)流細(xì)小的流水愛惜看畫猜古詩樹蔭照水愛晴柔晴天里柔和的陽光喜歡看畫猜古詩樹蔭照水愛晴柔晴天里柔和的陽光喜歡看畫猜古詩小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。站立看畫猜古詩小荷才露尖尖角，站立小池宋·楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池一起學(xué)唱古詩吧！一起學(xué)唱古詩吧！延時(shí)符小池泉眼無聲（）細(xì)流，樹蔭照水（）晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（）上頭。延時(shí)符小池延時(shí)符小池（）（）無聲惜（）（），（）（）照水愛（）（）。（）（）才露尖尖角，早有（）（）立上頭。延時(shí)符小池我會(huì)背我會(huì)背鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。小荷才露尖尖角接天蓮葉無窮碧荷盡已無擎雨蓋qíngjìn詩中有畫，畫中有詩。小荷才露尖尖角接天蓮葉無窮碧荷盡已無擎雨蓋qíngjìn詩中小池泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池樹愛一顆真心樹愛一顆真心尖角尖角正確整潔美觀正確整潔美觀1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。教師：同學(xué)們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：6、師：對(duì)于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，3、通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”10、學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。教學(xué)流程：白鷺是很美的，美得就像一首詩。在郭沫若看來白鷺也是一首詩，一首怎樣的詩呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題第1課。（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？三、想像畫面，感悟琴聲1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。身段１課時(shí)。②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？小學(xué)語文教案篇7徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。依然：依舊。2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡評(píng)1、認(rèn)讀生字。1、抄寫本課生字新詞。赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄