《創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂講義》配套課件：第二課-魯迅：深刻與偉大另一面是平和

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂講義》配套課件：第二課魯迅：深刻與偉大另一面是平和人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力?！秳?chuàng)新設(shè)計(jì)課堂講義》配套課件：第二課魯迅：深刻與偉大另一面1一個(gè)人活在世上，必須有自己真正愛好的事情，才會活得有意思。這愛好完全是出于他的真性情的，而不是為了某種外在的利益，例如金錢、名聲之類。他喜歡做這件事情，只是因?yàn)樗X得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引。這就好像一個(gè)園丁，他僅僅因?yàn)橄矚g而開辟了一塊自己的園地，他在其中培育了許多美麗的花木，為它們傾注了自己的心血。當(dāng)他在自己的園地上耕作時(shí)，他心里非常踏實(shí)。無論他走到哪里，他也都會牽掛著那些花木，如同母親牽掛著自己的孩子。這樣一個(gè)人，他一定會活得很充實(shí)的。溫馨晨讀一個(gè)人活在世上，必須有自己真正愛好的事情，才會活得有意思。這相反，一個(gè)人如果沒有自己的園地，不管他當(dāng)多大的官，做多大的買賣，他本質(zhì)上始終是空虛的。這樣的人一旦丟了官，破了產(chǎn)，他的空虛就暴露無遺了，會惶惶然不可終日，發(fā)現(xiàn)自己在世界上無事可做，也沒有人需要他，成了一個(gè)多余的人。溫馨晨讀相反，一個(gè)人如果沒有自己的園地，不管他當(dāng)多大的官，做多大的買人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，當(dāng)然就不必太在乎是否愉快。我常?？匆娒麍錾系慕⒁幻娼锌嗖坏?，一面依然奮斗不止，對此我完全能夠理解。我并不認(rèn)為他們的叫苦是假，因?yàn)槲抑览媸且环N強(qiáng)制力量，而就他們所做的事情的性質(zhì)來說，利益的確比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿足心靈而做的事情，愉快就都是基本的標(biāo)準(zhǔn)。如果不感到愉快，我們就必須懷疑是否有利益的強(qiáng)制在其中起著作用。溫馨晨讀人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，當(dāng)然能給人以陶醉和滿足，就足以稱為美好。此生此世，當(dāng)不當(dāng)思想家或散文家，寫不寫得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽的純真，此中的快樂遠(yuǎn)非浮華功名可比。人不僅僅屬于時(shí)代。無論時(shí)代怎樣，沒有人必須為了利益而放棄自己的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自靈魂。一個(gè)人只要熱愛生命，善于品味生命固有的樂趣，同時(shí)又關(guān)注靈魂，善于同人類歷史上偉大的靈魂交往，即使在一個(gè)無趣的時(shí)代，他仍然可以生活得有趣。溫馨晨讀能給人以陶醉和滿足，就足以稱為美好。此生此世，當(dāng)不當(dāng)思想家或溫馨晨讀微感言：___________________________________________

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溫馨晨讀微感言：____________________溫馨晨讀1．君子之接如水，小人之接如醴。 ——《禮記·表記》賞讀：君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那樣(濃烈甜蜜)。君子之交，彼此沒有圖名求利、互相利用，所以顯得平淡自然，因而能夠長久；小人之交，彼此都懷有獲利之心、利用之意，所以免不了虛情假意，矯揉造作，甜言蜜語，因而難以持久。接：接觸，交往。醴(lǐ)：甜酒。溫馨晨讀1．君子之接如水，小人之接如醴。 2．禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。 ——《禮記·曲禮上》賞讀：禮節(jié)重在相互往來。有往無來，不符合禮節(jié)；有來無往，也不符合禮節(jié)。在人際交往中，人們之間應(yīng)平等相待，互助互濟(jì)。尚：重在。溫馨晨讀2．禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。 3．流水不腐，戶樞不蠹。 ——《呂氏春秋·盡數(shù)》賞讀：流動的水不會腐臭，常常轉(zhuǎn)動的門軸不會被蟲蛀蝕。比喻經(jīng)常運(yùn)動的事物不易受到侵蝕，可以保持很久不變壞。這句話形象地說明了“動”的重大意義：生命在于運(yùn)動，腦筋在于開動，人才也需要流動，宇宙間萬事萬物都在運(yùn)動，沒有運(yùn)動就沒有世界。腐：腐臭。戶樞(shū)：門的轉(zhuǎn)軸。蠹(dù)：蛀蝕。溫馨晨讀3．流水不腐，戶樞不蠹。 ——《呂氏春秋4．滿招損，謙受益。 ——《尚書·大禹謨》賞讀：驕傲自滿必然招致?lián)p失，謙虛謹(jǐn)慎就會獲得好處。歷史上的許多事實(shí)證明了這句名言的正確。唐太宗能虛心聽取臣下的意見，國家治理得很好，出現(xiàn)了“貞觀之治”的太平盛世；但到了晚年，驕傲自滿起來，在攻打高麗(朝鮮)時(shí)慘遭失敗。唐玄宗剛登基做皇帝的日子里也算英明，在政治、經(jīng)濟(jì)方面取得成績后就驕傲起來，導(dǎo)致了“安史之亂”，唐朝從此衰落。溫馨晨讀4．滿招損，謙受益。 ——《尚書·大禹謨》溫馨晨讀一、作者視窗

文壇巨匠——魯迅 本是一個(gè)富家子弟，卻遭遇了家道中衰的突變；本可有一個(gè)讀書求功名的傳統(tǒng)人生，卻生在了一個(gè)社會驟變的時(shí)代；本可憑著“海歸”醫(yī)師的招牌安穩(wěn)一生，卻毅然選擇了從文救國的道路；本可抖抖衣袖飄然而去，卻給后人留下了無盡的精神財(cái)富；本可……自主積累一、作者視窗自主積累再多的“本可”也只能造就一個(gè)庸才，只一個(gè)“卻”就可成就一座高峰！在那個(gè)黑暗動蕩的年代，您是第一個(gè)從“鐵屋子”中醒來的人?！皦粜蚜藚s無路可走，也許是人生最大的痛苦”，您卻沒有在無路可走的面前低頭?！笆篱g本沒有路，走的人多了，也便成了路”，您自愿做那第一個(gè)開拓者，您開始“吶喊”，您要用自己的心來喚醒每一個(gè)昏睡的人，要用自己的筆，挑起整個(gè)民族的脊梁！自主積累再多的“本可”也只能造就一個(gè)庸才，只一個(gè)“卻”就可成就一座高您，做到了。人們看到了“新文學(xué)”中那個(gè)奔走呼喊的身影，看到了“語絲”里那盞長燃不滅的燈——您點(diǎn)燃了文學(xué)革命之火，照亮了國人民主革命之路！您也曾“彷徨”過。面對那個(gè)人吃人的社會，您只能借“狂人”之口啜泣；面對那一個(gè)個(gè)身處水深火熱卻還怡然自樂的“阿Q”，您只能“哀其不幸，怒其不爭”；面對一個(gè)個(gè)成了反動者槍下亡魂的仁人志士，您獨(dú)自一人在深夜里黯然神傷……自主積累您，做到了。人們看到了“新文學(xué)”中那個(gè)奔走呼喊的身影，看到了雖有“彷徨”，但您從未放棄過?！罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！蹦褪钦娴拿褪?，骨頭最硬的中國人，在沉默中爆發(fā)的“地火”，任何困難在您面前都會被熔化。您雖然已經(jīng)逝去，但您所代表的“民族魂”必將延續(xù)不衰；您的無畏的精神，必將被人們薪火傳承；您的“我以我血薦軒轅”的真情，必將感動每一個(gè)后人；您的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膼墼?，必將指引一代代人不斷向前！自主積累雖有“彷徨”，但您從未放棄過?！罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生【注】

蕭紅(1911－1942)，中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣(現(xiàn)哈爾濱市呼蘭區(qū))人，原名張乃瑩，筆名有悄吟、玲玲、田娣等。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物。她有著與女詞人李清照一樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中。然而她卻以柔弱多病的身軀面對整個(gè)世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛、覺醒和抗?fàn)幍倪^程和一次次與命運(yùn)的搏擊。自主積累【注】蕭紅(1911－1942)，中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍她把“人類的愚昧”和“改造國民的靈魂”作為自己的藝術(shù)追求，她是在“對傳統(tǒng)意識和文化心態(tài)的無情解剖中，向著民主精神與個(gè)性意識發(fā)出深情的呼喚”。蕭紅的一生是不向命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎、抗?fàn)幍囊簧?933年10月，蕭紅與蕭軍合著的小說散文集《跋涉》，自費(fèi)在哈爾濱出版。1935年在魯迅的幫助和支持下，發(fā)表成名作《生死場》，署名蕭紅，蜚聲文壇。自主積累她把“人類的愚昧”和“改造國民的靈魂”作為自己的藝術(shù)追求，她1936年7月16日，為擺脫精神上的苦惱，只身東渡日本。在日本寫出了散文《紅的果園》《孤獨(dú)的生活》《牛車上》以及詩歌《沙?！返茸髌?。1940年與端木蕻良同抵香港，蕭紅在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫下了長篇小說《呼蘭河傳》《馬伯樂》、小說《后花園》、散文《小城三月》等作品。自主積累1936年7月16日，為擺脫精神上的苦惱，只身東渡日本。在日二、寫作背景 1934年10月初，蕭軍、蕭紅給遠(yuǎn)在上海的魯迅寫信，請教寫作的事情。魯迅先生10月9日就回了信，并且表示愿意在繁忙的工作之余為蕭紅審閱小說《生死場》。因之前的通信來往，1934年11月30日，在上海，魯迅先生在一家咖啡店里會見了蕭軍、蕭紅，從此，魯迅先生和蕭軍、蕭紅建立了深厚的友誼。1936年4月到7月，是蕭紅和魯迅先生頻繁交往的一段時(shí)間。1936年7月，蕭紅去日本生活，10月，得知魯迅逝世的消息，萬分悲痛。自主積累二、寫作背景自主積累在1936年10月19日以后，紀(jì)念魯迅先生的文章非常多，僅日本友人紀(jì)念魯迅先生的文字就達(dá)60萬字。而蕭紅卻一個(gè)字也寫不下去——她不能接受魯迅先生去世的現(xiàn)實(shí)。直到1939年10月，在重慶，蕭紅才寫出二萬余字的《回憶魯迅先生》，以其真實(shí)親切細(xì)膩的筆觸，別具一格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。自主積累在1936年10月19日以后，紀(jì)念魯迅先生的文章非常多，僅日三、基礎(chǔ)梳理1．識記字音自主積累késouyīshɑnɡkāihúntīnɡyǎozibíqíjiànlònɡcáozádānɡexiàncàihùnxiāojiàochóuchúqídǎojīnɡ三、基礎(chǔ)梳理自主積累késouyīshɑnɡkāi自主積累qiǎnɡshuānshēnyínwānqúshā自主積累qiǎnɡshuānshēnyínwān2．辨形組詞自主積累辨別辯論辮子漂亮飄動縹緲餃子絞盡腦汁咳嗽漱口2．辨形組詞自主積累辨別辯論辮子漂亮飄動縹緲餃3．近義辨析 (1)特別·尤其 辨析：兩者都是副詞，都含有比較意味，都有強(qiáng)調(diào)作用?！疤貏e”就其中之一加以強(qiáng)調(diào)，可以放在動詞、形容詞、“是”的前面。用處較廣，不限用于“就其中之一加以強(qiáng)調(diào)”，還可以指“非常，與一般不同”。“尤其”，用處較窄，一般只限用于“就其中之一加以強(qiáng)調(diào)”，并在強(qiáng)調(diào)中包含著比較，表示后者比前者更進(jìn)一步。用于后一個(gè)比較項(xiàng)目上，語氣比“特別”重。自主積累3．近義辨析自主積累例句：①魯迅先生家里生客人很少，幾乎沒有，________是住在他家里的人更沒有。②膠皮底鞋夏天________熱，冬天又涼又濕，魯迅先生的身體不算好，大家都提議把這鞋子換掉。自主積累尤其特別例句：①魯迅先生家里生客人很少，幾乎沒有，________是(2)躊躇·遲疑同為動詞。指拿不定主意?！败P躇”指猶豫不決。著重指行動，是在具體行動上拿不定主意。多用于書面語體?！斑t疑”從時(shí)間角度說，是指在應(yīng)該拿定主意的時(shí)候拿不定主意。例句：①我________了半天，還是決定把事情的真相說出來。②毫無情感能夠讓她每一個(gè)動作都沒有________。自主積累躊躇遲疑(2)躊躇·遲疑自主積累躊躇遲疑4．詞語解釋 (1)校樣：______________________________________ (2)摩登：________________________ (3)搭訕：________________________ (4)先入為主：________________________________________ ____________________________________________________ (5)敬而遠(yuǎn)之：________________________________________ __________________________自主積累書刊報(bào)紙等印刷品印刷前供校對用的樣張。指合乎時(shí)興的式樣；時(shí)髦。為了想跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說。指先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時(shí)，就不容易接受。表面上表示尊敬，實(shí)際上不愿接近。也用做不愿接近某人的諷刺話。4．詞語解釋自主積累書刊報(bào)紙等印刷品印刷前供校對用的樣張。一、文本助讀【結(jié)構(gòu)圖示】合作探究一、文本助讀合作探究作者以女性的細(xì)膩直覺融入魯迅的日常生活，為我們刻畫了一個(gè)與眾不同的魯迅形象。一位在國人眼中的文學(xué)戰(zhàn)士卸下了他的嚴(yán)肅與銳氣，卻以一個(gè)慈愛的父親、一個(gè)體貼的丈夫、一個(gè)慈祥的師長身份出現(xiàn)在我們的視野中，用他豐富的情感世界感染我們，用他寬廣仁厚的心胸感動我們，用他嚴(yán)于律己的品質(zhì)熏陶我們。合作探究作者以女性的細(xì)膩直覺融入魯迅的日常生活，為我們刻畫了一個(gè)與眾二、小組合作1．魯迅的詩“俯首甘為孺子?！?，表現(xiàn)了對他人尤其是青年后輩的關(guān)心與奉獻(xiàn)精神。結(jié)合課文，談?wù)勽斞笇Υ嗄昱笥训年P(guān)心和教導(dǎo)表現(xiàn)在哪些地方。 提示和對待敵人不同，對待青年，魯迅的態(tài)度是和藹的，如課文中所寫的偶爾和蕭紅等青年朋友開玩笑，囑咐許廣平為青年付車費(fèi)；對青年非常熱心，在茶館中和青年一談就是一兩個(gè)鐘頭，經(jīng)常與青年書信交流、看稿子；即使對青年人寫信太草非常厭惡，但還是一絲不茍地仔細(xì)閱讀；合作探究二、小組合作合作探究嚴(yán)厲中仍然帶著慈愛。魯迅在病中，感覺到時(shí)日不多，會教導(dǎo)前來請教的青年：“你們自己學(xué)著做，若沒有我呢！”這一切足以表現(xiàn)魯迅“俯首甘為孺子?！钡某嗾\本色。合作探究嚴(yán)厲中仍然帶著慈愛。魯迅在病中，感覺到時(shí)日不多，會教導(dǎo)前來請2．既然本文題為“回憶魯迅先生”，為何又要大篇幅地寫許廣平？ 提示許廣平的形象融合了中國傳統(tǒng)婦女與新時(shí)代的女性的勤勞、節(jié)儉、善良、聰慧、寬容等品質(zhì)。在整篇文章里，很多地方都淋漓盡致地展現(xiàn)了夫妻間的相濡以沫。特別是在魯迅病重后，許廣平無微不至的照顧：“心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更虔誠的目光，許先生看著她自己手里選得精精致致的菜盤子，而后腳板觸著樓梯上了樓?！敝T多細(xì)節(jié)感人至深。合作探究2．既然本文題為“回憶魯迅先生”，為何又要大篇幅地寫許廣平？因此，與其說魯迅與許廣平是一對恩愛夫妻，更愿稱他們?yōu)橐粚χ就篮?、彼此激?lì)的戰(zhàn)友！精神的相互慰藉與理解包容中更能展現(xiàn)魯迅平和執(zhí)著的一面。他們二人猶如在烈火中沐浴的鳳凰，用堅(jiān)毅和隱忍完成最后的人生涅槃！這恐怕也是蕭紅的回憶錄的獨(dú)到之處。合作探究因此，與其說魯迅與許廣平是一對恩愛夫妻，更愿稱他們?yōu)橐粚χ就?、師生探?．閱讀課文，說說魯迅先生是一個(gè)什么樣的形象，作者是如何刻畫的。 提示(1)在蕭紅的筆下，魯迅不僅是一個(gè)偉大的思想家，還是一個(gè)和藹寬厚的老人。他不僅是中國文化界的思想領(lǐng)袖，還是一個(gè)美滿家庭的家長，一個(gè)尊重妻子的好丈夫，一個(gè)了解兒子的好父親，一個(gè)辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長者。合作探究三、師生探究合作探究(2)作者運(yùn)用了自己善于機(jī)敏地捕捉細(xì)節(jié)的特長，充分地施展出了女性作者細(xì)膩、清新的筆調(diào)，為讀者刻畫出了一個(gè)特別富有人情味的魯迅先生的形象。文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受到的非常人性化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。合作探究(2)作者運(yùn)用了自己善于機(jī)敏地捕捉細(xì)節(jié)的特長，充分地施展出了文中有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生的明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧”?？梢婔斞附^不是一個(gè)不可親近的人，友誼帶給彼此的愉悅由此可見一斑。在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進(jìn)來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便、孩子化的語言，透著風(fēng)趣，透著玩笑；蕭紅時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗笑聲的感染，居然也學(xué)會了以自己的好心情來回報(bào)魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了，在聽到她的感嘆后，“許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。”這又是一種何其溫馨和諧的其樂融融的景致??！合作探究文中有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃作者用自己的筆，把讀者輕輕地領(lǐng)進(jìn)了魯迅家敞開的大門，讓讀者看到了魯迅家庭的和諧、生活的樸素。細(xì)膩地描繪了魯迅、許廣平、海嬰一家生活起居的習(xí)慣，魯迅先生飲食的愛好、衣著的怪癖、工作的勞累、臨終前的病容，以及許廣平先生的操勞、海嬰的頑皮，甚至描繪了兩位年老保姆與日本醫(yī)生的面影，她還細(xì)致地描繪了客廳、臥室的陳設(shè)，一草一木的姿態(tài)，以及她與魯迅全家之間的感情。合作探究作者用自己的筆，把讀者輕輕地領(lǐng)進(jìn)了魯迅家敞開的大門，讓讀者看考點(diǎn)鏈接“把握傳主事跡與形象”類題目的解題方略 這一題型又往往從兩個(gè)角度設(shè)題：概括傳主事跡和分析傳主形象。有時(shí)又把這兩個(gè)角度融合在一題當(dāng)中，所以對這一題型，需要注意： (一)了解高考常見提問方式 1．×××的主要事跡有哪些？請概括。 2．×××的性格特點(diǎn)怎樣？用哪些事件來表現(xiàn)的？ 3．文章從哪些方面來表現(xiàn)×××的？合作探究考點(diǎn)鏈接“把握傳主事跡與形象”類題目的解題方略合作探究(二)明確解題思路1．先梳理出文中主要事件，從事件中來概括傳主主要事跡，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。如果是評傳，要區(qū)分傳記中的敘與評，把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)系。2．從細(xì)節(jié)描寫中把握傳主事跡形象。細(xì)節(jié)特別是典型細(xì)節(jié)往往最能傳神，最能打動人，給人以深刻印象。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。 例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。合作探究(二)明確解題思路合作探究3．還要從傳主與時(shí)代、傳主與他人的關(guān)系去把握傳主事跡和形象?！皞髦髋c時(shí)代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關(guān)注時(shí)代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時(shí)代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。 這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息，歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。合作探究3．還要從傳主與時(shí)代、傳主與他人的關(guān)系去把握傳主事跡和形象。2．這篇回憶錄中寫的都是魯迅日常生活中的繁雜瑣事，雖表面雜亂，卻給人渾然一體之感，請閱讀全文，分析其中的原因。 提示原因有二：首先，作者在處理魯迅日常生活中的繁雜瑣事這些材料時(shí)，看似隨心所欲，漫無邊際，實(shí)則是作者有心去寫一個(gè)平常的有豐富人情味的人間魯迅，所以選材特別注意生活細(xì)節(jié)，處處留心是作者成功的一點(diǎn)。其次，是作者同魯迅獨(dú)特的師友關(guān)系，作者始終帶著一種崇敬而又親切的眼光來看待魯迅的日常生活，文筆散漫卻又處處顯露這種深情。合作探究2．這篇回憶錄中寫的都是魯迅日常生活中的繁雜瑣事，雖表面雜亂所以作者往往能做到小中見大，正如同原文中許廣平所說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！庇谄椒仓幸娚羁?，恰如魯迅名句“于無聲處聽驚雷”所蘊(yùn)涵的深刻含意。合作探究所以作者往往能做到小中見大，正如同原文中許廣平所說：“周先生一、文本審美 1．豐富的細(xì)節(jié)描寫本文記敘了魯迅生活中的很多細(xì)節(jié)，基本上概括了魯迅生活的方方面面，場所如飯桌、臥室、客廳、門口、路上、公園、茶館、影院等，相關(guān)的人物如妻子、兒子、親人、仆人、朋友、青年學(xué)生、醫(yī)生等，相關(guān)生活如衣著、煙酒、交友待客、閑居談笑、深夜工作、夫妻情深、父子天倫等。作者非常善于抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格和精神世界，充分地展現(xiàn)了女性作者細(xì)膩、清新的筆調(diào)，為讀者刻畫出了一個(gè)特別富有人情味的魯迅先生的形象。文本拓展一、文本審美文本拓展文本拓展2．行文中情感貫穿，文字跳躍作品中的材料互不關(guān)聯(lián)，有些片段即使倒