《開開心心上學去》道德與法治部編版2

開開心心上學去開開心心上學去太陽朝我笑，鳥兒喳喳叫。一年級，小學生，背著新書包。唱著歌兒向前走，天天上學不遲到。

《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2文明禮貌：小朋友，進學校，

見到老師問聲好，

見到同學問聲早，禮貌用語要用好。

文明禮貌：上課兒歌：

上課鈴聲響，快快進教室。書本文具桌上放，等待老師把課上。上課兒歌：

聽課兒歌：

身坐直，腳放平?？辞胺?，專心聽。聽課兒歌：發(fā)言兒歌：上課發(fā)言先舉手，老師叫我再張口。不插嘴，不亂叫。說話流暢聲音響亮。發(fā)言兒歌：錯誤！錯誤！正確！《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2正確！《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上握筆姿勢歌

大哥、二哥在上頭，

三哥在下頭，

四哥、五哥靠紙頭。

《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2握筆姿勢歌《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》寫字姿勢歌你拍一，我拍一，讀書寫字有規(guī)矩。

右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”，要做到，

工整、美觀我第一。

《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2寫字姿勢歌《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》讀書歌讀書時，要做到：眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，腳放平，背挺直，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2讀書歌《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》下課歌下課了，別著急，書本擺好，再出去。不追不跑不打鬧，上廁所，休息好，安全第一要牢記?！堕_開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2下課歌《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上做游戲：做游戲，要注意，安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一?！堕_開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2做游戲：《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心路隊：

站路隊，快靜齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩手臂，整整齊齊回家去?！堕_開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2路隊：《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》上學歌：老師早

小朋友早

大家一起上學校

我不吵也不鬧我是一個好寶寶

《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2上學歌：《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心我去上學校：太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包，我去上學校，天天不遲到，愛學習愛勞動，長大要為祖國立功勞！

《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2我去上學校：《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開1.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉移的思維方式來初步認識負數(shù)、理解負數(shù)的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數(shù).3、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4．在解決問題的過程中，使學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關系。5．進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。6．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向?！堕_開心心上學去》道德與法治部編版PPT2《開開心心上學去》道德與法治部編版PPT21.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉移的思1.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標識.2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。8.特點就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點。9.有的時候，