一年級下冊數(shù)學(xué)課件找規(guī)律-圖形規(guī)律人教新課標15

3.“貝”的故事第1課時統(tǒng)編版語文二年級（下）3.“貝”的故事第1課時統(tǒng)編版語文二年級（下）1．認識“甲、骨”等16個生字。認識多音字“覺、漂”，會寫“貝、殼”等9個生字。正確讀寫“動物、貝殼”等詞語。

(重點)2.初步感知文意，了解甲骨文。學(xué)習目標1．認識“甲、骨”等16個生字。認識多音字“覺、漂”，會寫“同學(xué)們，你們看見過貝殼嗎？小貝殼這么美麗，那你知道有關(guān)“貝”的漢字嗎？讓我們走進課文了解一下吧！同學(xué)們，你們看見過貝殼嗎？小貝殼這么美麗，那你知道有關(guān)“貝”lèipiàozhēnshìpǐnzhuànsuí類漂珍飾品隨賺損sǔn易yì我會認péi賠gòu購pín貧jiǎ甲gǔ骨bì幣cái財lèipiàozhēnshìpǐnzhuànsuí類漂珍飾品漂（piāo)漂浮

（piào)漂亮多音字

有一篇漂（piào)亮的銀杏葉漂（piāo)浮在水面上。漂（piāo)漂浮（piào)漂亮多音字有一篇類加一加：米+大=類識字方法賺賠購貧偏旁歸類貝類加一加：米+大=類識字方法賺賠購貧偏旁歸貝殼甲骨錢幣與財關(guān)我會寫貝殼甲骨錢幣與財關(guān)我會寫組詞貝殼寶貝造句：沙灘上有許多美麗的貝殼。貝不要和“見”弄混bèi我會寫筆順組詞貝殼寶貝造句：沙灘上有許多美麗的貝殼。貝不要和“見組詞蛋殼貝殼造句：我用蛋殼做了個不倒翁。筆順殼ké

不要寫成“業(yè)”變成“壺”組詞蛋殼貝殼造句：我用蛋殼做了個不倒翁。筆順殼ké不組詞甲蟲甲骨文造句：甲蟲郵件用的外殼。筆順甲jiǎ

不要把豎拉長變成“申”組詞甲蟲甲骨文造句：甲蟲郵件用的外殼。筆順甲jiǎgǔ

筆順組詞骨頭骨氣骨造句：做人要有骨氣。gǔ筆順組詞骨頭骨氣骨造句：做人要有骨氣。筆順組詞錢幣錢財錢造句：這沒錢幣有很高的收藏價值。qián

筆順組詞錢幣錢財錢造句：這沒錢幣有很高的收藏價值。q筆順組詞紙幣硬幣幣造句：我的存錢罐里有很多的硬幣。bì

“幣”和“巾”要注意區(qū)分筆順組詞紙幣硬幣幣造句：我的存錢罐里有很多的硬幣。bìyǔ筆順組詞交與與其與造句：老師讓我把通知書教育父母?！皩憽弊謥G帽變成“與”

yǔ筆順組詞交與與其與造句：老師讓我把通知書教育父母。cái筆順組詞財產(chǎn)財富財造句：孩子是父母的財富。cái筆順組詞財產(chǎn)財富財造句：孩子是父母的財富。筆順組詞關(guān)門關(guān)心關(guān)造句：隨手關(guān)門要注意身后的人。guān

少了兩點變成“天”筆順組詞關(guān)門關(guān)心關(guān)造句：隨手關(guān)門要注意身后的人。guā甲字源識字甲字源識字保護：盡力照顧，是不受損害。造句：眼保健操有助于保護視力。詞語解釋漂亮：好看，美觀。造句：這件衣服非常漂亮。珍貴：價值大，意義深刻。造句：這件文物非常珍貴。保護：盡力照顧，是不受損害。造句：眼保健操有助于保護視力。喜歡：對人或事物有好感或感興趣。造句：他喜歡文學(xué)，我喜歡數(shù)學(xué)。詞語解釋飾品：飾物。造句：店里賣的飾品特別漂亮。攜帶：隨身帶著。造句：乘車時嚴禁攜帶危險物品。喜歡：對人或事物有好感或感興趣。造句：他喜歡文學(xué)，我喜歡數(shù)初讀課文，了解甲骨文？象形文字初讀課文，了解甲骨文？象形文字一、給畫線的字，選擇正確讀音。飾品（shìsì

）√損壞（shǔnsǔn

）√購買（gōugòu

）錢幣（qiánquán

）√√一、給畫線的字，選擇正確讀音。飾品（shìsì）√二、給下列字組詞。關(guān)（）（）（）關(guān)心關(guān)門關(guān)于財（）（）（）錢財財產(chǎn)發(fā)財貧（）（）（）貧苦貧困貧嘴二、給下列字組詞。關(guān)（）（）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再