【人教部編版小學(xué)語文】一塊奶酪課件1

第1課時(shí)光世界巡行第1課時(shí)光世界巡行光能為我們做些什么二、光是怎樣傳播的三、光的傳播有多快一、光能為我們做些什么二、光是怎樣傳播的三、光的傳播有多快一、一、光能為我們做些什么光使我們看見周圍的世界光使植物發(fā)生光合作用光能轉(zhuǎn)化電能使汽車奔跑光纖通信利用激光傳遞信息一、光能為我們做些什么光使我們看見光使植物發(fā)光能轉(zhuǎn)化電能光纖二、光是怎樣傳播的光源自行發(fā)光的物體2.1二、光是怎樣傳播的光源自行發(fā)光的物體2.1區(qū)別日常生活中的哪些事物是光源2.2區(qū)別日常生活中的哪些事物是光源2.2想一想：下列物體屬于光源嗎？月亮閃閃發(fā)光的鉆石波光粼粼的水面電影幕非光源水面電影屏幕想一想：下列物體屬于光源嗎？月亮閃閃發(fā)光的鉆石波光粼粼的水面1、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的?！?、一切真理要由學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識(shí)。5、數(shù)學(xué)教學(xué)要“淡化形式，注重實(shí)質(zhì).6、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。四月242:15上午4月-2402:15April1,20247、“教師必須懂得什么該講，什么該留著不講，不該講的東西就好比是學(xué)生思維的器，馬上使學(xué)生在思維中出現(xiàn)問題。”“觀察是思考和識(shí)記之母?！?024/4/12:15:3802:15:3801April20248、普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師示范給學(xué)生，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生。2:15:38上午2:15上午02:15:384月-24

1、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目活經(jīng)驗(yàn)生光是如何傳播的活經(jīng)驗(yàn)生光是如何傳播的光的傳播城市燈光的光束透過樹叢的光束激光束在水中傳播光束在玻璃中傳播光的傳播城市燈光的光束透過樹叢的光束激光束在水中傳播光束在玻光的傳播光從空氣斜射入水中空氣水光的傳播光從空氣斜射入水中空氣水光的傳播空氣水空氣玻璃光從空氣斜射入玻璃中光的傳播空氣水空氣玻璃光從空氣斜射入玻璃中光沿直線傳播光在同一種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的光沿直線傳播光在同一種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的三、光線奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)筆畫三、光線奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)筆畫如何描述光傳播的路徑和方向？光線：用一條帶箭頭的直線描述點(diǎn)光源發(fā)出的光：平行光(太陽光)：

注意：光線實(shí)際上是不存在的，是人們用來表示光的傳播路線的一種方法，是一種理想模型。如何描述光傳播的路徑和方向？光線：用一條帶箭頭的直線描述點(diǎn)光影的成因光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產(chǎn)生影。影的成因光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面影的成因影的成因

晚上,某人在馬路上從遠(yuǎn)處走近一盞路燈,經(jīng)過之后再走遠(yuǎn)的過程中,其影子的長(zhǎng)度變化情況是（）

A.先變短后變長(zhǎng)B.先變長(zhǎng)后變短

C.逐漸變短D.逐漸變長(zhǎng)A練一練：晚上,某人在馬路上從遠(yuǎn)處走近一盞路燈,經(jīng)過之后（1）影子的形成1、光的直線傳播現(xiàn)象（1）影子的形成1、光的直線傳播現(xiàn)象（2）日食和月食形成：2、利用光的直線傳播解釋有關(guān)現(xiàn)象ABBBA（2）日食和月食形成：2、利用光的直線傳播解釋有關(guān)現(xiàn)象ABB3小孔成像3小孔成像注意事項(xiàng)：A、成像性質(zhì)：倒立的實(shí)像B、成像條件：小孔必須足夠的小C、小孔成像時(shí)，像的形狀只與物體本身形狀相同，與孔的形狀無關(guān)D、如果小孔逐漸變大，光屏上的像會(huì)逐漸變模糊；當(dāng)孔增大到一定程度時(shí)，在光屏上只能看到與小孔形狀相似的光斑注意事項(xiàng)：A、成像性質(zhì)：倒立的實(shí)像B、成像條件：小孔必須足夠天然的小孔成像天然的小孔成像

千手觀音

還有像站隊(duì)列、植樹、立電線桿成一直線等都可以利用光的直線傳播來解釋。4、光的直線傳播現(xiàn)象千手觀音還有像站隊(duì)列、植樹、立電線桿成一直線等5、光的直線傳播的應(yīng)用（1）手影和皮影戲（a）手影（b）皮影戲5、光的直線傳播的應(yīng)用（1）手影和皮影戲（a）手影（b）皮影（2）激光準(zhǔn)直:激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)開鑿隧道（2）激光準(zhǔn)直:激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)開鑿隧道（3）射擊瞄準(zhǔn)

射擊瞄準(zhǔn)時(shí)，只要使槍上的缺口、槍上的準(zhǔn)星和射擊目標(biāo)要在同一條直線上時(shí)，說明此時(shí)目標(biāo)已經(jīng)瞄準(zhǔn)了。（3）射擊瞄準(zhǔn)射擊瞄準(zhǔn)時(shí)，只要使槍上的缺口、槍光沿直線傳播光在同一種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的光沿直線傳播的應(yīng)用：光的直線傳播現(xiàn)象：影、日食、月食、小孔成像等排隊(duì)、皮影戲、瞄準(zhǔn)射擊、激光準(zhǔn)直等光沿直線傳播光在同一種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的光沿直線傳播三、光的傳播有多塊光在真空中最快：3.0×108米/秒在空氣中的速度：約3.0×108米/秒在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的光在空氣中的速度：340米/秒在真空中不能傳播聲音三、光的傳播有多塊光在真空中最快：3.0×108米/秒1、下列物體中是光源的是（）

A、月亮B、螢火蟲C、夜晚的星星

D、太陽照射下閃閃發(fā)亮的拋光金屬E、鏡子2、排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用

來解釋。教學(xué)評(píng)價(jià)：B光沿直線傳播1、下列物體中是光源的是（）教學(xué)課堂練習(xí)：1.有許多成語與物理知識(shí)相關(guān)聯(lián),如“立竿見影”“一葉障目,不見泰山”“管中窺豹,可見一斑”等都可以用

來解釋.2.天文學(xué)上的“光年”是

單位.光的直線傳播長(zhǎng)度課堂練習(xí)：光的直線傳播長(zhǎng)度3.光在真空中的傳播速度是

m/s

合

km/s。3.0×1083.0×1054.下列事例不能用光的直線傳播來解釋的是（）A、日食和月食現(xiàn)象B、打靶時(shí)的三點(diǎn)一線C、坐井觀天，所見甚小D、發(fā)生雷電時(shí)，先看到閃電后聽到雷聲D3.光在真空中的傳播速度是m/s35、一根長(zhǎng)0.5m的直桿，豎直立在水平地面上，測(cè)出其影子的長(zhǎng)度是0.3m，與此同時(shí)測(cè)出一旗桿的影長(zhǎng)為12m，則旗桿的高為（）H2H1L2L1=H2=L2L1H1=12m0.3m×0.5m=20m0.5mH1==0.3mL1H2=?=12mL25、一根長(zhǎng)0.5m的直桿，豎直立在水平地面上，測(cè)出其影子的長(zhǎng)

6．電線桿在陽光照射下，影長(zhǎng)5.6米。一位身高2米的人直立時(shí)影長(zhǎng)是1.5米，那么電線桿的長(zhǎng)度是（）

A．7.0米B．7.5米C．8.0米