七年級語文下冊(人教版)《未選擇的路》教學(xué)課件

未選擇的路未選擇的路未選擇的路弗羅斯特未選擇的路弗羅斯特學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧品味詩歌，感悟詩歌的意蘊(yùn)和哲理背誦詩歌學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？詩歌的“四步”閱讀法：

一讀二品三誦四背

讀題目，讀作者，讀詩，讀創(chuàng)作背景。品讀詩歌（情感，道理和表現(xiàn)手法）注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？詩歌的“四步”閱讀法：讀題目，讀美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。作者簡介弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記弗羅斯特未選擇的路讀讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出感情弗羅斯特未選擇的路讀讀準(zhǔn)字音未選擇的路

弗羅斯特黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。朗讀詩歌，整體感知那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。未選擇的路

弗羅斯特黃色的樹林里/分出/兩條路，朗讀詩歌，整第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。佇立（思索）

第二節(jié)：寫我最終選擇了一條別人很少走過的一條路，然而很誘人，很美麗。決定（選擇）

第三節(jié)：不同的選擇帶來了不同的景象，使我難以再回返。選擇后的惆悵

第四節(jié)：由樹林之路悟出的人生之路，同樣未選擇。多年后的回顧，嘆息。

理清層次理清層次詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？讀了這首詩，你能悟出其中的道理嗎？品小組合作，互動探究詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？品小組合作，互動探人生哲理人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。人生哲理人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點，怎樣選擇呢？你是否像詩人一樣清醒而理智的知道：“我不能同時去涉足”？是的，明白這一點是至關(guān)重要的，這是作出正確選擇的前提條件，有取有舍，有舍才有得。忠孝難兩全的時候，你舍什么？個人利益和集體利益相沖突的時候，你舍什么？實惠和良心相對峙的時候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則。精彩句講解1.如何理解“黃色的樹林里分出兩條路，／可惜我不能同時去涉足”？人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點，怎樣選擇呢？你是否像詩人一樣清在我們面臨選擇的時候，往往會遇到類似的麻煩?？雌饋韮烧叨疾诲e，都很有魅力，正因為有了這種麻煩，人類才會創(chuàng)造出“選擇”這個頗有分量的詞語。2.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳步污染”？在我們面臨選擇的時候，往往會遇到類似的麻煩?？醋约哼x擇的路，就一定要走到底，無怨無悔，這樣的人生才是完整而有意義的。因此，“選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。3.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，／從此決定了我一生的道路”？自己選擇的路，就一定要走到底，無怨無悔，這樣的人生才這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。詩人為什么要這樣寫呢？這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可以選擇，但一個人往往只能走一條路。而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動讀者的心靈，讓人更深的思考人生的選擇問題。詩人為何把詩題取為“未選擇的路”？這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經(jīng)選擇的路《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，描繪的是一個面臨選擇的人和他選擇時的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)獨立思考，自主選擇。歸納《未選擇的路》的主題思想本詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流?！段催x擇的路》是一首哲理抒情詩，描繪的是一個面背誦背誦其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》敢問路在何方？路在腳下。電視劇《西游記》主題歌其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而