(滬教版)數(shù)學(xué)-人民幣課件1

認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？

你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？小小商店小小商店90元100元想一想：90元100元想一想自學(xué)提示：

每人從盒子里拿出不同面值的人民幣，仔細(xì)觀察，記住它們的特征，小組內(nèi)討論。自學(xué)提示：每人從盒子里拿出不同面值的人民幣，仔細(xì)觀察5元泰山5元泰山

10元長(zhǎng)江三峽10元長(zhǎng)江三峽20元桂林山水20元桂林山水50元布達(dá)拉宮50元布達(dá)拉宮100元人民大會(huì)堂100元人民大會(huì)堂你怎樣識(shí)別人民幣？你怎樣識(shí)別人民幣？智慧大闖關(guān)智慧大闖關(guān)第一關(guān)：連一連100元20元50元10元第一關(guān)：連一連100元20元50元10元（）元第二關(guān)：想一想61（）元第二關(guān)：想一想61元角（）（）255元角（）（）255元角（）（）255第三關(guān)：換一換1、1張可以換（）張可以換（）張2、1張3、1張可以換（）張52104、1張可以換（）張（）張2113元角（）（）255第三關(guān)：換小小商店小小商店4.（1）買一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收

音機(jī)，一共要多少元？20元45元=204565＋（）元4.（1）買一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收20元45元4.（1）買一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收

音機(jī)，一共要多少元？20元45元=204565＋（）元（2）一個(gè)計(jì)算器比一臺(tái)收音機(jī)便宜多少元？=452025－（）元4.（1）買一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收20元45元5.找你2元。付了55元。=55253－（）元5.找你2元。付了55元。=552536.4角9角7角3角（1）買一支鉛筆和一把直尺，一共要幾角？（2）買一把鉛筆刀，付出1元，應(yīng)該找回幾角？=437＋（）角=1091－（）角1元＝10角你還能提出什么問題？6.4角9角7角3角（1）買一支鉛筆和一把直尺，一共模擬購(gòu)物要求：回家和爸爸媽媽去逛超市，先想一想自己準(zhǔn)備買什么？需要多少錢？怎樣付錢？模擬購(gòu)物要求：回家和爸爸媽媽去逛超課后實(shí)踐放學(xué)后，可以和爸爸媽媽到超市進(jìn)行購(gòu)物體驗(yàn)，用所學(xué)的知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問題。謝謝！課后實(shí)踐放學(xué)后，可以和爸爸媽媽到超市進(jìn)行1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗(yàn)并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過落后