七年級道德與法治上冊-第一單元-成長的節(jié)拍-第三課-發(fā)現(xiàn)自己-第二框-做更好的自己課件-新人教版

第15課近代科學技術革命第三單元從人文精神之源到科學理性時代第15課近代科學技術革命第三單元從人文精神之源到科學一、近代科學技術迅猛發(fā)展的原因1、生產(chǎn)力發(fā)展和社會發(fā)展的需求2、人文主義和理性主義的興起解放了人們的思想3、科學家們的個人天賦和不懈努力一、近代科學技術迅猛發(fā)展的原因二、科技發(fā)展的具體表現(xiàn)1、天文學（1）哥白尼主要貢獻：提出太陽中心說意義：近代天文學的奠基人，從根本上動搖了宗教神學的理論基礎二、科技發(fā)展的具體表現(xiàn)主要貢獻：提出太陽中心說1512年哥白尼遷到波蘭的一個古代城堡——弗隆堡。在城堡的西北角，有一座箭樓。這座箭樓，就是舉世聞名的天文學家哥白尼觀察天文的天文臺、天文學史上著名的“哥白尼塔”。無論盛夏或嚴冬，他用自制的、粗劣的儀器，不分晝夜地觀察天文，完成了對天體的觀測，寫成了不朽的巨著《天體運行論》。哥白尼塔1512年哥白尼遷到波蘭的一個古代城堡——弗隆堡。在城堡的西青春應該是：一頭醒智的獅，一團智慧的火！醒智的獅，為理性的美而吼；智慧的火，為理想的美而燃。

——哥白尼青春應該是：一頭醒智的獅，一團智慧的火！醒智的獅，為理性的美（2）伽利略主要貢獻：證明日心說的正確性；開創(chuàng)重事實、重邏輯的近代科學；“近代科學之父”伽利略（1564—1642），偉大的意大利物理學家和天文學家，他開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系和數(shù)學表述形式的近代科學，被譽為“近代科學之父”。他第一個把望遠鏡對準天空進行觀測，出版了《星空使者》一書。1632年，他出版了《關于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》，把哥白尼的學說推到了最終勝利的階段。（2）伽利略伽利略（1564—1642），偉大的意大利物理學伽利略的手稿伽利略的折射式望遠鏡1609年，伽利略創(chuàng)制了天文望遠鏡。他觀測到月球表面凹凸不平，并繪制了第一幅月面圖。伽利略的手稿伽利略的折射式望遠鏡1609年，伽利略創(chuàng)

1590年，伽利略在比薩斜塔上做了“兩個鐵球同時落地”的著名實驗，從此推翻了亞里士多德“物體落地下的速度和重量成比例”的學說，糾正了這個持續(xù)了1900年之久的錯誤結論。伽利略所做的兩個鐵球同時落地實驗1590年，伽利略在比薩斜塔上做了“兩個鐵球同2、物理學：牛頓的經(jīng)典力學（1）生平簡介牛頓（1642—1727），英國物理學家、天文學家和數(shù)學家，出生于英國的林肯郡，1661年進入劍橋大學學習，1665年發(fā)現(xiàn)了二項式定理。牛頓的三大發(fā)現(xiàn)，即光的光譜分解，萬有引力定律和微積學，奠定了經(jīng)典物理學及某些學科的理論基礎，導致了世界史上的一次科學革命。牛頓還在代數(shù)和數(shù)論、計算方法、概率論等方面有創(chuàng)造性的成就和貢獻。2、物理學：牛頓的經(jīng)典力學牛頓（1642—1727），英國牛頓名言

我之所以能比別人看得遠些，是因為我站在巨人們的肩上。我只不過是一個在海濱玩耍的小孩，不時地為比別人找到更光滑、更美麗的卵石和貝殼而高興。而在我面前的真理的海洋，卻完全是個迷。你覺得牛頓是個怎樣的人？他的這些品質跟他的突出成就有關系嗎？牛頓名言你覺得牛頓是個怎樣的人？他的這些品質跟他的突出成就有（2）主要成就：

物理學——建立經(jīng)典力學體系（萬有引力定律、牛頓力學三定律）數(shù)學——創(chuàng)立微積分（3）影響（意義）A、有助于人類解釋與預見物理現(xiàn)象，為經(jīng)典物理學和天文學奠定了基礎（自然科學角度）B、牛頓力學和熱學引發(fā)了第一次工業(yè)革命

（生產(chǎn)力和社會發(fā)展角度）C、為啟蒙思想和唯物主義哲學奠基（哲學角度）（2）主要成就：（3）影響（意義）3、生物學：達爾文與進化論（1）生平簡介達爾文（1809—1882），19世紀英國杰出的生物學家、生物進化論的奠基人。他找到了生物發(fā)展的規(guī)律，證明所有的物種都有共同的祖先。他在科學上完成了一次偉大的革命，結束了生物學領域中唯心主義、形而上學的統(tǒng)治時期，對近代生物科學產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。3、生物學：達爾文與進化論達爾文（1809—1882），19（2）主要著作：《物種起源》《人類的起源》（3）主要觀點：

生物進化理論——物競天擇、適者生存（4）論證：赫胥黎（解剖學角度）（5）影響：顛覆了教會的神創(chuàng)論，在自然科學領域里沖擊了教會的權威地位。1831年，達爾文乘坐“小獵犬號”開始了長達五年的環(huán)球考察，為其日后提出進化論奠定了堅實的基礎。（2）主要著作：1831年，達爾文乘坐“小獵犬號”開始了長上面是在《人類的起源》發(fā)表后出現(xiàn)的諷刺達爾文的漫畫上述漫畫的出現(xiàn)反映了什么問題？你如何看待？①達爾文的進化論在當時遭到了保守勢力的惡毒攻擊②要改變一個根深蒂固的舊觀念絕非易事③科學知識的普及任重而道遠，要敢于為科學而斗爭上面是在《人類的起源》發(fā)表后出現(xiàn)的諷刺達爾文的漫畫上述漫畫的赫胥黎（1825—1895），英國著名博物學家，達爾文提出進化論時最堅決的支持者。1863年發(fā)表《人類在自然界中的位置》，進一步從解剖學的角度論證了人猿同祖的學說。從此，進化論逐漸被科學界普遍接受。赫胥黎（1825—1895），英國著名博物學家，達爾文提出進4、進入蒸汽時代——瓦特和蒸汽機（1）背景：

英國工業(yè)革命開始，需要高效新動力的支撐與推動（2）瓦特改良新式蒸汽機（18世紀后期）

4、進入蒸汽時代——瓦特和蒸汽機詹姆斯·瓦特（1736—1819）是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時的重要人物。他改良了蒸汽機、發(fā)明了氣壓表、汽動錘。后人為了紀念他，將功率的單位稱為瓦特。詹姆斯·瓦特（1736—1819）是英瓦特改良的蒸氣機模型1769年，瓦特在前人基礎上改良了蒸汽機，并取得了專利。經(jīng)過十多年的改進探索，1782年，他又制成了功效更高的復動式蒸汽機。瓦特的蒸汽機是科學史上劃時代的成就，蒸汽機大大促進了機器的運用和工廠的生產(chǎn)，使工業(yè)技術的變革出現(xiàn)了新的飛躍。瓦特改良的蒸氣機模型1769年，瓦特在前人基1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明了第一臺蒸汽機車，這臺機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。火車的發(fā)明，使陸上交通工具得到突飛猛進的發(fā)展。1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明了第一臺蒸汽（3）新式蒸汽機廣泛應用的影響：

A、解決了工業(yè)革命的動力問題

B、煤開始成為主要的工業(yè)燃料

C、推動了火車、輪船等新交通工具的出現(xiàn)，加強了各地的交流和聯(lián)系。

概括：極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類社會進入“蒸汽時代”（3）新式蒸汽機廣泛應用的影響：5、電氣時代的到來——愛迪生與電的應用（1）背景

A、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的動力和能源要求

B、科學新發(fā)現(xiàn)的推動（電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，法拉第）（2）發(fā)電機的發(fā)明——電氣時代到來標志（1870年，格拉姆）5、電氣時代的到來——愛迪生與電的應用研究電磁感應現(xiàn)象的實驗示意圖法拉第研究電磁感應現(xiàn)象的實驗示意圖法拉第發(fā)電機發(fā)電機（3）愛迪生的發(fā)明與電力的廣泛應用

成就：電燈、電報、電話、電影等思考：你認為愛迪生成功的奧秘是什么？好奇心+敏銳思維+勤奮努力（4）電氣技術普及的影響：提供更為強大的動力，掀起第二次工業(yè)革命推動了社會變革和文明進步，改變了人們的生活方式，將人類社會推進了電氣時代。（3）愛迪生的發(fā)明與電力的廣泛應用思考：你認為愛迪生成功的奧愛迪生發(fā)明的電燈燈泡愛迪生發(fā)明的電燈燈泡愛迪生在自己發(fā)明的留聲機前愛迪生在經(jīng)過他改進的留聲機旁打盹（攝于1888年）。為了改進這架留聲機，愛迪生一連五天沒有睡覺。愛迪生在自己發(fā)明的留聲機前愛迪生在經(jīng)過他改進的留聲機旁打盹科學家國家主要成果地位哥白尼伽利略牛頓達爾文瓦特愛迪生波蘭意大利英國美國英國英國提出太陽中心說開創(chuàng)近代科學牛頓經(jīng)典力學生物進化論改良蒸汽機科技發(fā)明近代天文學奠基人“近代科學之父”奠定了經(jīng)典物理學和天文學的基礎生物學領域掀起一場劃時代革命蒸汽機成為改造世界的動力機械“發(fā)明大王”近代科學技術迅猛發(fā)展的表現(xiàn)科學家國家主要成果地位哥白尼伽利略牛頓達爾文瓦特愛迪生波蘭意謝謝觀看！謝謝觀看！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自