(新)部編人教版小學(xué)語文《總也不到的老屋》講解教學(xué)課件

1、在你學(xué)過的文章中，你印象深刻的人物形象是哪個？是如何描寫人物的？

通過上面同學(xué)的介紹，我們可以明白一個簡單的道理：鮮活的人物形象不是一揮而就的，需要進(jìn)行生動具體、細(xì)致入微的人物描寫。習(xí)作欣賞1、在你學(xué)過的文章中，你印象深刻的人物形象是哪個這樣的人黃昏，樓道里響起了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的喧鬧聲。“小意，下來拿東西！”樓下突然響起了一陣喊聲，響亮的聲音蓋過了單元里的鍋碗瓢盆交響曲。別看是女人的聲音，底氣卻相當(dāng)足。聽這音量，甭問，準(zhǔn)是我們的胖鄰居。這樣的人她，肥胖的身軀，一頭卷發(fā)使本來就鼓鼓的臉顯得更大了;眼睛被擠得只剩下一條縫，猛一看，還以為沒睡醒了?？勺屑?xì)一瞧，那小小的眼睛里卻閃著相當(dāng)精明的光，好像時刻準(zhǔn)備著占點小便宜。她，肥胖的身軀，一頭卷發(fā)使本來就鼓鼓的樓梯上響起了重重的腳步聲，只見她和兒子一起各提著兩只光鴨走了上來。雖然只有幾層樓，卻爬得氣喘吁吁?！敖駜河仲I什么好東西了？”這是樓下的人在問?！八闹圾喿?。特肥！您猜多少錢？”“起碼十塊錢吧？”“哪兒呀，”她的厚嘴唇快樂地翻動起來，口氣很是得意，“五毛錢一只，就兩塊錢，還是光鴨呢！白賺八塊錢，摔死的鴨子用病鴨的價錢，多實惠！”她越說越起勁，那雙小小的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，一頭卷發(fā)隨著她的胖胖的腦袋不時地抖動。樓梯上響起了重重的腳步聲，只見她和兒子“砰”，打碎碗的聲音打斷了她那興致勃勃的的舌頭，她扭頭沖進(jìn)屋里，陽臺門“啪”的一聲在她身后關(guān)上了。不上五秒鐘，她那響亮的聲音又在樓里回蕩起來：“你吃飽了撐著啦，就摔東西，你怎么不把這些玩意兒全摔了呀！真是個敗家子……”訓(xùn)斥聲一聲高過一聲，中間似乎還隱約聽到孩子低低的哭聲和辯解聲。這種事別人誰也不好去勸，于是家家戶戶關(guān)了門。樓道里只有她那不倦的喊聲……十分鐘以后，她罵夠了，總算是安靜下來，人們不由松了一口氣?！芭椤?，打碎碗的聲音打斷了她那興致勃勃的可惜好景不長。沒過多久，她也許吃飽晚飯了，又開始擺弄那臺托人從香港買的廉價錄音機(jī)來了。頓時，震耳欲聾的打擊樂又刺破了寧靜的夜幕，盡管門窗緊閉，但那可怕的所謂現(xiàn)代聲樂仍然頑強(qiáng)地從門縫擠了進(jìn)來……可惜好景不長。沒過多久，她也許吃飽晚飯了終于，她困了。9點鐘，錄音機(jī)才完成它的使命，安靜了。寧靜回到了樓道里，我們的夜晚才真正來臨。朋友，這樣的人你見過嗎？終于，她困了。9點鐘，錄音機(jī)才完成它的使

在描寫人物時，怎樣才能寫好人物呢？在描寫人物時，怎樣才能寫好人物呢？人物描寫：動作描寫語言描寫心理描寫肖像描寫人物描寫：動作描寫

要善于捕捉人物的外貌特征直接引用人物個性化的語言注意選用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)膭釉~選擇心理活動最激烈的時刻通過景物或旁人的評價襯托技法點撥要善于捕捉人物的外貌特征技法點撥“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。“不認(rèn)識了么?我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利周五，第七節(jié)下課鈴響。王老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們只得回到自己的座位上。于是，王老師又開始了一慣式的嘮叨。我們坐在位子上，眼睛不斷望向窗外。看著同學(xué)們心不在焉的樣子，王老師提高了聲音，她顯得很失望。不久，我們便放學(xué)了。學(xué)生習(xí)作：《我們的王老師》？周五，第七節(jié)下課鈴響。王老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們只得回

請選擇1、2處修改周五，第七節(jié)下課鈴響。王老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們只得回到自己的座位上。于是，王老師又開始了一慣式的嘮叨。我們坐在位子上，眼睛不斷望向窗外?？粗瑢W(xué)們心不在焉的樣子，王老師提高了聲音，她顯得很失望。不久，我們便放學(xué)了。

要善于捕捉人物的外貌特征直接引用人物個性化的語言注意選用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)膭釉~選擇心理活動最激烈的時刻通過景物或旁人的評價襯托請選擇1、2處修改周五，第七節(jié)下課鈴響。王老師走

（周五，第七節(jié)下課鈴響。）“請?zhí)醿?yōu)班的同學(xué)留下?！卑嘀魅瓮崎T進(jìn)來。同學(xué)們臉上那燦爛的笑容立刻不翼而飛了，一個個無可奈何的放下書包，不情愿的回到位置上。于是，老師又開始了一貫式的嘮叨：如何珍惜這提優(yōu)的機(jī)會呀，如何繼續(xù)進(jìn)步呀……操場上的籃球聲有節(jié)奏的跳動著，歡笑聲陣陣傳來。我無奈地趴在桌子上，眼睛不由自主地望著樓下同學(xué)打籃球的身影，暗自羨慕。

（周五，第七節(jié)下課鈴響。）“請?zhí)醿?yōu)班的同學(xué)留下

這時，老師的一席話把我的思緒拉回。“難道我就不想回家嗎？”老師的聲音好象提高了。同學(xué)們忽然一怔，眼中充滿了困惑，認(rèn)真了許多。“今天是周五，你們回家可能爸媽已經(jīng)準(zhǔn)備好吃的等著你們，可老師的孩子，連媽媽做的一頓晚飯都吃不到……”老師哽咽了，眼中似乎閃爍著什么。窗外依舊喧鬧，而教室的空氣卻像凝固了一樣。片刻，老師說了一句“散了吧！”那聲音嘶啞而微小，但卻又仿佛用盡了平生的力氣才擠出來的……這時，老師的一席話把我的思緒拉回。“難道我結(jié)論：讓人物自己說話，自己活動如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知結(jié)論：讓人物自己說話，自己活動如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知

請你描寫：

一天中午，我正準(zhǔn)備出門上學(xué)，忽然發(fā)現(xiàn)衣服上的一顆鈕扣掉了。我說放學(xué)回來再釘，媽媽叫我等一下，并迅速拿來針線縫了起來?？粗鴭寢尶p鈕扣時吃力的樣子，我的眼睛濕潤了……

請你描寫：

根據(jù)上面的材料，寫成一篇完整的文章，題目自擬，不少于500字。根據(jù)上面的材料，寫成一篇完整的文章，題目寫一篇記敘文《的故事》寫一篇記敘