《去年的樹》部編版-

1周亞夫軍

細(xì)柳駐軍、駐扎地名人名1周亞夫軍細(xì)柳駐軍、駐扎地名人名2背景介紹

漢文帝即位之后，跟匈奴貴族采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥，搶掠了不少財物。漢文帝派三位將軍帶領(lǐng)三路人馬去抵抗；為了保衛(wèi)長安，另外派了三位將軍帶兵駐扎在長安附近；劉禮駐扎在霸上，徐厲駐扎在棘門，周亞夫駐扎在細(xì)柳。2背景介紹漢文帝即位之后，跟匈奴貴族采取“初讀課文：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏祝茲(

zī)棘(

jí)門將(

jiàng)以下騎(

qí)送迎被(pī)甲彀(gòu)

弩(nǔ)

詔(zhào)車騎(

jì)轡(pèi)

作揖(

yī)胄(zhòu)嗟(jiē)

曩(nǎng)①乃/以/宗正劉禮/為將軍②將以下/騎/送迎③于是/上/乃使使/持節(jié)詔將軍④軍中/聞/將軍令，不聞/天子之詔⑤其將/固/可/襲而虜也初讀課文：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏祝茲(zī)詔(zhà自主-合作-探究：讀出語氣讀懂內(nèi)容①自讀課文，疏通文意。【用好注釋、工具書】②小組內(nèi)合作，解決疑難字詞。【效率為上】③全班研討，復(fù)述課文，答疑解惑。【積極參與】自主-合作-探究：讀出語氣讀懂內(nèi)容①自讀課文，疏通文意。概述故事內(nèi)容1、分角色朗讀。

（1）文帝之后六年，匈奴大入邊乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳，以備胡。

（2）上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。【先驅(qū)曰：

“天子且至!”

】【軍門都尉曰：

“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”

】居無何，上至，又不得入?！居谑巧夏耸故钩止?jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”

】亞夫乃傳言開壁門?！颈陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！?/p>

】于是天子乃按轡徐行?！局翣I，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”

】【天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去?！?/p>

（3）既出軍門，群臣皆驚?！疚牡墼唬骸班岛?，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”

】稱善者久之。概述故事內(nèi)容1、分角色朗讀。概述故事內(nèi)容1、分角色朗讀2、提示：抓住（環(huán)境或背景、人物、情節(jié)）三個要素概括。匈奴大舉入侵，漢文帝派三位將軍鎮(zhèn)守，并親自慰勞軍隊。周亞夫?qū)④妵?yán)守細(xì)柳，獲得文帝的大加贊賞。

——僅為參考概述故事內(nèi)容1、分角色朗讀匈奴大舉入侵，漢文帝派三位將軍鎮(zhèn)守答疑解惑1、軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。翻譯：軍中士兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。軍容威嚴(yán)常備不懈答疑解惑1、軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。軍容威嚴(yán)2、至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。

翻譯：（皇帝）到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下騎著馬迎接和遠(yuǎn)送。答疑解惑軍規(guī)松垮守備松懈2、至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。答疑解惑軍規(guī)松垮答疑解惑

3、于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！狈g：于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去命令將軍：“我想要進(jìn)入軍營慰勞軍隊?！避娂o(jì)嚴(yán)明令行禁止答疑解惑

3、于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！蔽闹械闹軄喎蚴且粋€怎樣的人？文帝曰：“

嗟乎！此真將軍矣！”稱善者久之。周亞夫，真（是）

。品讀課文：形象感知文中的周亞夫是一個怎樣的人？品讀課文：形象感知品讀課文：寫法探究亞夫乃傳言開壁門。將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！敝苯用鑼懀褐矣诼毷剀姸Y嚴(yán)謹(jǐn)剛正不阿品讀課文：寫法探究亞夫乃傳言開壁門。①士兵之對比“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?/p>

——軍容威嚴(yán)，常備不懈。“直馳入”——軍規(guī)松垮，守備松懈。

②將領(lǐng)之對比“持兵揖”“不拜”——軍禮嚴(yán)謹(jǐn)，剛正不阿。

“將以下騎送迎”——將軍違紀(jì)，遠(yuǎn)送高接、阿諛討好品讀課文——寫法探究①士兵之對比品讀課文——寫法探究③軍門對比

“不得入”“又不得入”“不得驅(qū)馳”

——軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止?！爸瘪Y入”

——軍規(guī)松垮，守備松懈。④文帝態(tài)度之對比“此真將軍矣！”“可得而犯邪！”——敬佩、贊賞“曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳?！薄粷M、批評③軍門對比驚恐訝喜群臣皆驚天子遠(yuǎn)駕勞軍，卻多次受到軍營規(guī)定的約束，有損天子之威。天子竟然被周亞夫感動了。細(xì)柳營常備不懈、軍紀(jì)嚴(yán)明，實在是國家危難之時的大幸。

驚恐訝喜群臣皆驚天子遠(yuǎn)駕勞軍，卻多次受到軍營規(guī)定的約束周亞夫，真（是）

。治軍嚴(yán)明、治軍有方、忠于職守、剛正不阿……漢文帝，真（是）

。賢明識才、知人善任、深明大義、禮儀周至……真將軍！真！周亞夫，真（是）。真將軍！真！一個場面兩個人物三個軍營四處對比真將軍知識小結(jié)多處襯托一個場面兩個人物三個軍營四處對比真將軍知識小結(jié)多處襯托周亞夫，真（是）奇！“不得入”“又不得入”“不得驅(qū)馳”“不拜”真將軍矣稱善者久之“其文疏蕩，頗有奇氣”——蘇轍評《史記》實錄情節(jié)離奇曲折八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編周亞夫，真（是）奇！“不得入”實錄情節(jié)離奇曲折八級上冊語文《《史記》原名《太史公書》，是我國第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編《史記》原名《太史公書》，是我國第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究本紀(jì):歷代帝王世家:貴族王侯列傳:諸侯之外名官名人表:記大事年月書:記載典章制度，天文地理

共52萬字：記載了從黃帝到漢武帝長達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對后世史學(xué)研究有深遠(yuǎn)影響。八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編本紀(jì):歷代帝王共52萬字：記載了從黃帝司馬遷，字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。其父司馬談曾任漢武帝的太史令。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國學(xué)習(xí)，20歲開始多次出游，考察了許多歷史著名人物如孔子、屈原、信陵君、劉邦等的遺跡。38歲繼任太史令，開始整理史料。八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編司馬遷，字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，偉大的歷史閱讀推薦魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評價。

八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編閱讀推薦魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《謝謝配合合作愉快八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編謝謝配合合作愉快八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編周亞夫軍細(xì)柳

（1）文帝之后六年，匈奴大入邊乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳，以備胡。

（2）上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：

“天子且至!”軍門都尉曰：

“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

（3）既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱善者久之。八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編周亞夫軍細(xì)柳八級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》人教版部編八級上冊1.選項與題干的關(guān)系選項與題干構(gòu)成完整語句，避免沒有思維含量的選項。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項應(yīng)能夠直接回答問題或者將不完全陳述句補(bǔ)充完整，構(gòu)成完整語句。2.運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項，就可以提高選對答案而得分的概率。3.一是根據(jù)題目要求，從合適的角度進(jìn)行分類；二是要注意與題干進(jìn)行對比，通過對比尋找出錯誤的選項，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項可以檢測考生的認(rèn)知水平，所以在測量中被廣泛應(yīng)用。5.在選項設(shè)計時，選項之間要避免同義項的出現(xiàn)，同時還應(yīng)做到干擾項能反映出考生的典型錯誤，包括知識、能力與價值觀等。6.獲取和解讀地理信息是高考四項基本能力之