(季版)七年級語文下冊第2單元第8課木蘭詩課件新人教版

木蘭(mùlán)詩第一頁，共25頁。木蘭(mùlán)詩第一頁，共25頁。

文言(wényán)知識1.字音(zìyīn)字形鞍韉()機杼()轡頭()鳴濺濺()戎機(rónɡjī)()金柝()霍霍()鬢()朔氣()可汗()燕山()鳴啾啾()胡騎()阿姊()傍地走()

ānjiānzhùpèijiānróngtuòhuòbìnshuòkèhányānjiūjìzǐbànɡ第二頁，共25頁。文言(wényán)知識1.字音(zìyīn)字形鞍韉文言(wényán)知識2.通假字對鏡帖花黃(huāhuánɡ)(“帖”同“貼”,貼上)3.一詞多義東市買駿馬(名詞,集市)愿為市鞍馬(動詞,買昨夜(zuóyè)見軍帖(文告)對鏡帖花黃(同“貼”,貼上)市帖第三頁，共25頁。文言(wényán)知識2.通假字3.一詞多義東市買駿馬(名

文言(wényán)知識4.古今(ɡǔjīn)異義但聞黃河流水鳴濺濺(古義:只;今義:但是)策勛十二轉(zhuǎn)(古義:勛位每升一級叫一轉(zhuǎn),十二轉(zhuǎn)為最高的勛級;今義:轉(zhuǎn)過)賞賜百千(bǎiqiān)強(古義:有余;今義:與“差”相對)卷卷有爺名(古義:指父親;今義:爸爸的爸爸)出郭相扶將(古義:外城;今義:僅用為姓氏)雙兔傍地走(古義:跑;今義:指行走)軍書十二卷(古義:表多數(shù),不是確指;今義:數(shù)詞)第四頁，共25頁。文言(wényán)知識4.古今(ɡǔjīn)異義但聞文言(wényán)知識5.詞類活用策勛(cèxūn)十二轉(zhuǎn)(名詞活用為動詞,記)6.文言句式省略句愿為市鞍馬第五頁，共25頁。文言(wényán)知識5.詞類活用第五頁，共25頁。

理解(lǐjiě)文題“木蘭(mùlán)”是一位家喻戶曉的巾幗英雄的名字。這首詩寫的是木蘭(mùlán)女扮男裝代父從軍的故事,充滿了傳奇色彩。第六頁，共25頁。理解(lǐjiě)文題“木蘭(mùlán

創(chuàng)作(chuàngzuò)背景《木蘭(mùlán)詩》產(chǎn)生的時代眾說紛紜,但從歷史地理的條件可以判定事與詩可能產(chǎn)生于北魏,詩歌產(chǎn)生于民間,流傳過程中,有經(jīng)后代文人潤色的痕跡,但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。第七頁，共25頁。創(chuàng)作(chuàngzuò)背景《木蘭(m

文章(wénzhāng)主旨《木蘭詩》通過木蘭女扮男裝代父從軍的故事,表現(xiàn)(biǎoxiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢和不貪圖利祿的高尚品質(zhì),以及她愛國愛家的崇高思想。第八頁，共25頁。文章(wénzhāng)主旨《木蘭詩》通過木

文章(wénzhāng)脈絡第九頁，共25頁。文章(wénzhāng)脈絡第九頁，共25頁。

重難點探究(tànjiū)1.“唧唧復唧唧”究竟是什么聲音?對此歷來說法不一。大致有三種:織機聲、嘆息聲、蟲鳴聲。(1)織機聲。如果理解為織機聲,將有如下情境。詩歌一開始就出現(xiàn)不停息的織機聲,人未出場聲先聞。然后才交代這是木蘭正在對門(duìmén)而織,一個勤勞的姑娘形象躍然紙上。但織著織著,有節(jié)奏的織機聲便聽不到了,傳來的是一陣陣長吁短嘆。這究竟是為什么?木蘭啊,木蘭,是什么事兒讓你如此發(fā)愁呢?于是轉(zhuǎn)入后面的情節(jié)。這樣的理解當然是合情合理的。(2)嘆息聲。有學者對此做如下解讀:“當戶而織,說明木蘭是一個勞動女性,而不是侯門小姐。本應該聽到她織布的聲音,但聽到的卻是‘唧唧復唧唧’的嘆息聲。一個‘唧唧’就已經(jīng)說明是在嘆息了,又重之以‘復唧唧’,作者還覺得意猶未盡,最后又聞女嘆息,作者這樣反復強調(diào),是要告訴我們木蘭的憂思之深,木蘭是停機長嘆,而不是邊織邊嘆。作者沒有寫木蘭的愁容,也沒有寫木蘭停機長嘆的舉動,作者只是繪聲,通過接連不斷的聲聲嘆息,刻畫出一個充滿憂愁苦悶的女性形象?！钡谑?，共25頁。重難點探究(tànjiū)1.“唧唧復唧唧”究竟是什么聲

重難點探究(tànjiū)(3)蟲鳴聲。如果將“唧唧”理解為蟲聲,在我們眼前就會出現(xiàn)這樣一幅畫面——夜深人靜,只有蟲兒在夜幕中“唧唧”鳴唱。接著再寫木蘭姑娘正對門坐在織機旁織布,可是她為什么手握織機不織布,卻坐在那兒長吁短嘆呢?蟲聲與木蘭的嘆息聲交相應和,渲染出一個(yīɡè)女孩兒將要做出一個(yīɡè)重大決定之前的心境和氣氛。第十一頁，共25頁。重難點探究(tànjiū)(3)蟲鳴聲。如

重難點探究(tànjiū)2.“雄兔腳撲朔”等四句該如何理解?第一,應該先明確這是一個生動的比喻。前兩句寫兔子在被提著耳朵懸在半空時的動作表現(xiàn)區(qū)別很大,一眼就可以辨別出雄雌;而當兔子一起奔跑時,就難以分辨出性別了。以此比喻在日常生活中男女性別特征明顯,而在戰(zhàn)場廝殺時,要分出男女就十分困難了。第二,應該進一步思考作者為什么要用這樣一個比喻句來結(jié)束全詩。首先,這個比喻十分形象地解釋了“火伴”們的驚訝,同時也是對讀者必然產(chǎn)生的疑問做出一個合情合理的解答。其次,可以將這四句話看作是木蘭(mùlán)對“火伴”的回答。從這四句俏皮風趣的回答,我們可以看到木蘭(mùlán)富有機趣智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情,還有什么能比這四句話更有趣巧妙呢?再次,用雄兔雌兔來比喻人之男女,恰是民歌語言運用的特點。這一機巧的比喻,使全詩為之增色,錦上添花。此外,這四句詩被認為是吟唱者即敘事人對木蘭(mùlán)的贊詞,這種說法與將其視為木蘭(mùlán)對“火伴”的回答的看法并不矛盾。第十二頁，共25頁。重難點探究(tànjiū)2.“雄兔腳撲朔

重難點探究(tànjiū)3.《木蘭詩》塑造了古代女英雄木蘭的形象,有什么意義?《木蘭詩》產(chǎn)生于南北朝時期。那時北方各族先后有十幾個國家混戰(zhàn)割據(jù),只是在北魏拓跋燾時期才歸于統(tǒng)一。但是在統(tǒng)一的戰(zhàn)爭中,戰(zhàn)斗頻繁,人民生活深受影響。因此,當時的人們希望國家統(tǒng)一,希望過上和平安定的生活,這首詩正表達了人們的這種愿望。同時,木蘭這位普通的勞動女子能在戰(zhàn)爭中成為(chéngwéi)一位不平凡的女英雄,說明廣大勞動婦女也能同男子一樣承擔起保衛(wèi)祖國的重任,這在一定程度上對當時社會重男輕女的封建觀念進行了有力的鞭撻。千百年來,木蘭的故事一直在勞動人民中間廣為流傳,木蘭的形象在勞動人民心中一直占有極高的地位。第十三頁，共25頁。重難點探究(tànjiū)3.《木蘭詩》塑造了古代女英雄一、基礎知識1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.鞍韉(jiān)濺濺(jiān)啾啾(jiū)B.紅妝(zhuānɡ)霍霍(huò)可汗(hán)C.唧唧(jī)朔氣(shuò)燕山(Yān)D.胡騎(qí)金柝(tuò)賞賜(cì)2.選出下列加點字詞理解正確的一項。(1)賞賜百千(bǎiqiān)強()A.多B.大C.有余(2)愿為市鞍馬()A.市場B.買C.集市(3)愿馳千里足()A.希望B.愿意C.能夠DC

B

A第十四頁，共25頁。一、基礎知識DC第十四頁，共25頁。3.選出對“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯正確的一項是()A.將軍和壯士從軍多年,經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了,有的勝利歸來。B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了,壯士從軍十年勝利歸來。C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了,木蘭卻在十年后回來了。D.從軍十年,經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗,將軍死去了,壯士歸來了。4.對第三段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是()A.采用對比手法,反映戰(zhàn)爭緊迫。B.采用反復(fǎnfù)手法,表達了木蘭對親人的深切懷念。C.采用對比手法,表達了木蘭對親人的深切思念,極大地豐富了女英雄的形象。D.采用反復(fǎnfù)手法,表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。AC第十五頁，共25頁。3.選出對“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯正確的一項是(5.下列是對木蘭的幾種評價,你認為正確的一項是()A.木蘭替父從軍表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。B.木蘭替父從軍表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷和對統(tǒng)治階級戰(zhàn)爭政策的否定。C.木蘭替父從軍不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等(nánnǚpínɡděnɡ)的愿望,而且反映出他們對戰(zhàn)爭的向往。D.木蘭替父從軍不僅表現(xiàn)了愛國精神,而且表現(xiàn)了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。6.填空。(1),寒光照鐵衣。

(2)萬里赴戎機,。

(3),對鏡帖花黃。

A朔氣傳金柝關山(guānshān)度若飛當窗理云鬢第十六頁，共25頁。5.下列是對木蘭的幾種評價,你認為正確的一項是()A朔氣二、閱讀(yuèdú)與鑒賞(2016·江蘇泰州中考)閱讀下面的文言語段,完成1~4題。鶴色潔形清,能鳴善舞,衛(wèi)懿公好之。所畜之鶴,皆有品位俸祿。厚斂于民,以充鶴糧。民有饑凍,全不撫恤(fǔxù)。大夫石祁子,賢臣也。進諫屢次,俱不聽。時衛(wèi)懿公欲載鶴出游,諜報:“狄人入寇?！避补篌@,即時斂兵授甲,為戰(zhàn)守計。百姓皆逃避村野,不肯即戎①。石祁子親往街市,述衛(wèi)侯悔過之意,百姓始稍稍復集。大夫渠孔為將,命鼓行而進。狄人詐敗,引入伏中,將衛(wèi)兵截做三處,你我不能相顧。衛(wèi)兵原無心交戰(zhàn),見敵勢兇猛,盡棄車仗而逃。懿公被狄兵圍之數(shù)重。須臾,懿公與渠孔先后被害,全軍俱沒。(選自《東周列國志》,有刪節(jié))【注】①即戎:指參軍。第十七頁，共25頁。二、閱讀(yuèdú)與鑒賞(2011.根據(jù)要求,完成下列(xiàliè)兩小題。(1)解釋下列(xiàliè)句中加點的詞。①能鳴善舞

②即時斂兵授甲

③百姓始稍稍復集

④命鼓行而進

(2)下列(xiàliè)各句與例句中“之”的用法相同的一項是()例句:述衛(wèi)侯悔過之意A.何陋之有(《陋室銘》)B.策之不以其道(《馬說》)C.輟耕之壟上(《陳涉世家》)D.前人之述備矣(《岳陽樓記》)擅長盔甲(kuījiǎ)才擂鼓、擊鼓〔解析〕例句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞,相當于“的”,與“前人之述備矣”的“之”用法相同(xiānɡtónɡ)。A項中的“之”是賓語前置的標志;B項中的“之”是代詞,指代“馬”;C項中的“之”是動詞,“去,往”的意思。D第十八頁，共25頁。1.根據(jù)要求,完成下列(xiàliè)兩小題。擅長〔解析〕2.用“/”標出下面句子(jùzi)的兩處朗讀停頓。時衛(wèi)懿公欲載鶴出游3.翻譯下列句子(jùzi)。(1)厚斂于民,以充鶴糧。(2)肉食者謀之,又何間焉?(《曹劌論戰(zhàn)》)時/衛(wèi)懿公/欲載鶴出游

(他)向老百姓征收重稅(zhònɡshuì),來充當鶴的糧食。位高祿厚的人謀劃這些事,你又何必參與呢?第十九頁，共25頁。2.用“/”標出下面句子(jùzi)的兩處朗讀停頓。時/衛(wèi)4.《曹劌論戰(zhàn)》中魯國能以弱勝強,而文中衛(wèi)國卻全軍覆沒(quánjūnfùmò),其根本原因分別是什么?《曹劌論戰(zhàn)》中魯國能以弱勝強是因為魯莊公聽從了曹劌的建議,做到了取信于民,把握了進攻和追擊的時機;而衛(wèi)懿公好鶴,“厚斂于民,以充鶴糧。民有饑凍,全不撫恤”,失去了民心,戰(zhàn)爭時又急躁冒進(màojìn),中了埋伏。第二十頁，共25頁。4.《曹劌論戰(zhàn)》中魯國能以弱勝強,而文中衛(wèi)國卻全軍覆沒(qu三、課堂(kètáng)小練筆《木蘭詩》詳略得當,行文富有變化,易于更好地刻畫人物,請仿此寫一片段。(300字左右)只有確立目標、有取有舍,才能做到詳略得當。寫重點內(nèi)容細致入微、充分生動,寫次要內(nèi)容清楚明了、簡明扼要,這樣就做到了主次(zhǔcì)分明,詳略得當。第二十一頁，共25頁。三、課堂(kètáng)小練筆只有確立目標、有取有考點品味煉字考點歸納這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。考查形式主要有:(1)“某”個字或詞用得好,好在哪里?(2)詩歌中的“×”字或“×”詞有什么表達效果?(3)“×”字能否改為“×”字?(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。解題技巧解答時要抓住詩歌中的關鍵詞語來點評,可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是,分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個詞的作用。第二十二頁，共25頁。考點品味煉字考點這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力?？疾?.(2016·湖南長沙中考)湖①口送友人李頻中流②欲暮見湘煙③,岸葦無窮接楚田④。去雁遠沖云夢雪⑤,離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉(zhuǎn)⑥,星漢通霄向水懸⑦。零落梅花過殘臘,故園歸去又新年。【注】①湖:指洞庭湖。②中流:指江心。③湘煙:指霧靄。④楚田:指田野。⑤云夢雪:指洞庭湖以北地區(qū)下起了茫茫飛雪。⑥風波盡日依山轉(zhuǎn):寫出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰(bēnténg)不息的樣子。⑦星漢通霄向水懸:寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象?！緦懽鞅尘啊吭娙嗽谙娼魅攵赐ズ亩煽谒蛣e友人,寫下了這一首送別詩?！半x人獨上洞庭船”一句中的“獨”字用得好,請做簡要賞析?！步馕觥骋Y(jié)合詩的主題及詩人當時的情感來分析?！泊鸢浮场蔼殹弊旨葘懗隽擞讶霜氉猿舜h去的情景,又暗示了作者內(nèi)心的孤獨、憂傷。第二十三頁，共25頁。1.(2016·湖南長沙中考)第二十三頁，共25頁。2.(2016·貴州安順中考)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,