湘教版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元唱出心中的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱所教歌曲，并對(duì)歌曲相應(yīng)的背景知識(shí)有所了解；

2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地

演唱。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、告訴學(xué)生上課須知，并與學(xué)生擬定音樂(lè)課師生問(wèn)好的方式

用打拍子的形式：老師：（同學(xué)們，好！）

學(xué)生：（老師，好?。?/p>

注：用特殊的問(wèn)好方式，讓學(xué)生耳目一新，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興

趣

二、新課教學(xué)

導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)你們開(kāi)始新生軍訓(xùn)，就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)

生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進(jìn)中學(xué)校園，我們將會(huì)擁有一片新的音樂(lè)天地,

讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠(chéng)的

歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。

師：首先我們先來(lái)聽(tīng)一首大家非常熟悉的歌，聽(tīng)完后你們告訴我

這是什么歌

1、《快樂(lè)老家》

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學(xué)生伸出手，

跟著音樂(lè)打擊節(jié)奏

B、師問(wèn)：這首歌的名字叫什么?。可穑骸犊鞓?lè)老家》

師問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，這首歌曲的表達(dá)了一種什么樣的感情？應(yīng)該

用怎樣的速度和表情來(lái)演唱？

生答：快樂(lè)，開(kāi)心，歡快的速度、輕快的演唱

既然大家都覺(jué)得應(yīng)該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大

聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來(lái)哼唱

C、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲

D、以比賽的形式，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個(gè)組演唱的聲音

洪亮，情緒飽滿(mǎn)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

檢查學(xué)生的掌握情況

2、《大海?。」枢l(xiāng)》

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、聽(tīng)完了這首歌首歌，先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題

師問(wèn)：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂(lè)老家》不一樣的地方在哪

里？

生答：《大海?。」枢l(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，《快樂(lè)老家》節(jié)

師問(wèn)：大家有沒(méi)有去過(guò)海邊？大海是什么樣子的？（教師引導(dǎo)學(xué)

生構(gòu)想大海的樣子，讓學(xué)生通過(guò)大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表

達(dá)的情感）

師問(wèn)：那么我們?cè)谘莩洞蠛０?！故鄉(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去

演唱呢？

生答：深情的，用敘述的語(yǔ)氣來(lái)演唱

C、教師點(diǎn)評(píng)，介紹作品資料：《大海??！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，

作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)

美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。

D、教師播放伴奏范唱

E、學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，跟唱歌曲

3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》

A、播放錄音，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，用手打拍子，感受歌曲的

表現(xiàn)意義

臣歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲

具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿(mǎn)

活力，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。

C、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著哼唱，可用''啦〃來(lái)替代歌詞,

以熟悉旋律為主

D、學(xué)習(xí)歌詞，以聽(tīng)唱為主

E、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。

三、小結(jié)與下課

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)課本學(xué)會(huì)了三首歌，我相信大家一定都

有自己喜歡的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，下節(jié)

課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會(huì)，希望

大家回去后好好準(zhǔn)備，下節(jié)課能到我們講臺(tái)上來(lái)好好的展示一下你自

己！

《唱出心中的歌》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固《快樂(lè)老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》；

2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。

3、利用多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片段，介紹歌曲《DoReMi》

和《孤獨(dú)的牧羊人》

4、認(rèn)識(shí)五線譜，了解簡(jiǎn)單基本樂(lè)理知識(shí)

4、組織學(xué)生班級(jí)演唱會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

參加演唱會(huì)的學(xué)生大膽上臺(tái)演唱。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、新課教學(xué)

1、鞏固歌曲：

師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會(huì)了三首歌曲，是哪三首？

生：《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》

師：下面讓我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們

一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。

播放課件《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》

2、學(xué)習(xí)新歌：

師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的三首歌曲，看來(lái)大家都挺

有音樂(lè)細(xì)胞的，掌握的很不錯(cuò)，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩

下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。

1、《啊，朋友再見(jiàn)》

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍，

B、師：大家聽(tīng)完這首歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲所表達(dá)的含義是什

么？

生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。

師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？

答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為

一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。

教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾

個(gè)的地方。

C、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。

2、《雪絨花》

A、師：在聽(tīng)這首歌曲之前，先給大家留兩個(gè)問(wèn)題，在聽(tīng)歌曲時(shí)

進(jìn)行思考，歌曲的情緒？表達(dá)的內(nèi)容？

B、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的哼唱，

c、教師提問(wèn)，學(xué)生回答教師所提出的問(wèn)題，歌曲分析：美國(guó)音

樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱

出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

D、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主

E、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮

F、播放電影《音樂(lè)之聲》，介紹歌曲《DoReMi》和《孤獨(dú)的

牧羊人》

3、組織學(xué)生開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)

A、教師主持，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演唱，可單人或多人，

B、學(xué)生演唱歌曲

C、教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出建議。

三、小結(jié)與下課

教學(xué)反思：

課題：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并能參與器樂(lè)合奏；

2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；

3、了解''加花"在器樂(lè)演奏中的含義，并能在演奏中作''即興創(chuàng)作”。

設(shè)計(jì)思路：

本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為試驗(yàn)對(duì)象，，練習(xí)樂(lè)器合奏，了解器樂(lè)

合奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)合奏的樂(lè)趣。因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍，

音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏，所以學(xué)生

在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)''試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演

練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

“試奏體驗(yàn)”中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過(guò)程，利用簡(jiǎn)單的旋律加花以及器樂(lè)演奏中的

合作

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受，

如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲，你聽(tīng)了有一種什么樣的

感覺(jué)？

3、教師小結(jié)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是民樂(lè)合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能

夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿(mǎn)載糧食的大車(chē)，喜氣洋洋地向

國(guó)家交售公糧的情景。今天，我有一個(gè)想法，想在同學(xué)們中間組建一

個(gè)樂(lè)隊(duì)，讓同學(xué)們也過(guò)過(guò)癮，當(dāng)一回樂(lè)手！我們每個(gè)人都是從零開(kāi)始，

那我們的樂(lè)隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”吧！

二、感受與探索

播放音樂(lè)《一只鳥(niǎo)仔》

1、師問(wèn)：剛才我們聽(tīng)完這首《一只鳥(niǎo)仔》，大家覺(jué)得和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

比較有什么不同的感覺(jué)？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，《揚(yáng)鞭催馬

運(yùn)糧忙》是立體的，《一只鳥(niǎo)仔》平面的）

2、大家看到今天我給大家提供了一些樂(lè)器，等會(huì)我們就用這些樂(lè)器來(lái)為這首

《一只鳥(niǎo)仔》伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。

3、學(xué)生跟唱旋律

4、幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂(lè)隊(duì)，讓我們一起來(lái)試奏一首樂(lè)曲。教

師示范，用小鼓跟著音樂(lè)打擊節(jié)奏。

5、試奏體驗(yàn)：讓學(xué)生先根據(jù)自己對(duì)作品的理解，每個(gè)人各執(zhí)一件樂(lè)器進(jìn)行試

奏練習(xí)（教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的聲音特點(diǎn)及發(fā)生方法，讓他

們動(dòng)手操作，得到最真實(shí)的感受）然后教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。最終引導(dǎo)學(xué)生試

著為音樂(lè)作品進(jìn)行打擊樂(lè)設(shè)計(jì)，用自創(chuàng)的，合適的節(jié)奏配合作品的演奏。

5、用手中的樂(lè)器試奏，教師個(gè)別輔導(dǎo)

6、為旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙洹?/p>

一是將全曲的旋律根據(jù)需要分合演奏。二是在句逗處進(jìn)行簡(jiǎn)單的

填空加花演奏。（讓學(xué)生即興創(chuàng)作，重在要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，著重

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。）

1）請(qǐng)學(xué)生先看例子，總結(jié)發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。

2）學(xué)生練習(xí)：可根據(jù)一般規(guī)律，最重要的是啟發(fā)學(xué)生的思維，

讓他們積極思考，設(shè)計(jì)最好的加花作品。豐富作品的音響效果。

3）教師小結(jié)為旋律加花的方法和技巧：（僅供學(xué)生參考）

A：旋律的加花重復(fù)，圍繞主旋律音加進(jìn)其他音，使旋律更為豐

富多彩。

B：旋律的簡(jiǎn)單重復(fù)，為了加強(qiáng)或突出某種節(jié)拍或節(jié)拍的效果，

將主旋律精簡(jiǎn)，僅保留骨架。

C：不同樂(lè)器的銜接，當(dāng)主奏樂(lè)器更換時(shí)，用“銜接點(diǎn)”重復(fù)以

及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。

三、登臺(tái)演練一加花添彩

1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)，每人一樣樂(lè)器，

2、節(jié)奏設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)自己所拿到的樂(lè)器，設(shè)計(jì)自己的節(jié)奏

3、播放音樂(lè)，大家齊奏《一只鳥(niǎo)仔》

4、教師點(diǎn)評(píng)

5、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙?，學(xué)生

自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

1、簡(jiǎn)單樂(lè)器的節(jié)奏設(shè)計(jì)，為旋律加花添彩

2、自制打擊樂(lè)器（課后完成）

《零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并能參與器樂(lè)合奏；

2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；

3、利用自制的樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并給旋律伴奏，加花；

設(shè)計(jì)思路：

本課以《雪絨花》為試驗(yàn)對(duì)象，，練習(xí)樂(lè)器合奏，教材通過(guò)''試奏體驗(yàn)”

加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器合奏的體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)：

“試奏體驗(yàn)”中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過(guò)程，利用簡(jiǎn)單的旋律加花以及器樂(lè)演奏中的

合作

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體而琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓學(xué)生自制樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、請(qǐng)幾組學(xué)生合奏《一只鳥(niǎo)仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2、教師小結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主。（聽(tīng)了大家的演奏，覺(jué)得真不錯(cuò)，在

這么短的時(shí)間里能達(dá)到這種效果，看來(lái)下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以

后能保持下去。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首樂(lè)曲《雪絨花》。）

二、感受與探索

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《雪絨花》，不同的只是今天由

老師來(lái)彈伴奏，你們來(lái)給旋律加花

2、試奏體驗(yàn)：根據(jù)課本上的節(jié)奏性教師給學(xué)生安排聲部，分組演練。每組選

出5人，沙錘2人，碰鈴1人，雙響筒1人，小鼓1人，，根據(jù)第一單元

末尾的五線譜常識(shí)，告訴學(xué)生打擊的節(jié)奏，四組人分組練習(xí)

3、教師巡視指導(dǎo)

4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師指出每組其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)

6、齊奏《雪絨花》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，自己創(chuàng)作打擊的節(jié)

奏為樂(lè)曲加花添彩。

2、學(xué)生分組討論創(chuàng)作

3、教師彈琴，分組試奏

4、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生創(chuàng)作的打擊伴奏

5、讓學(xué)生拿出上節(jié)課布置的自制的打擊樂(lè)器，給樂(lè)曲加花

6、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)，下課。

美妙的人聲

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽(tīng)聲樂(lè)作品為中心的專(zhuān)題欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)︸雎?tīng)和探索人聲具有興趣和愿望，在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與討論，基本上能說(shuō)出

人聲分類(lèi)的基本原則，以及童聲男低音、女高音的音色特點(diǎn).

2、通過(guò)聽(tīng)、賞，能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.

3、在欣賞作品中，能專(zhuān)注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，能夠用各種肢體語(yǔ)言對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn)，并從

中體驗(yàn)和感受到聲樂(lè)作品的愉悅.

教學(xué)重點(diǎn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞幾首不同的聲樂(lè)曲，感受各種不同的體裁和形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒意境,

品味人聲的美妙，從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類(lèi)和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣.

教學(xué)難點(diǎn)：教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng).

教具：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法講授法、模仿、合作、探究式聽(tīng)賞教學(xué).

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)如新課：

我以人聲模仿自然界的一些聲音，如“青蛙叫、鳥(niǎo)鳴等'來(lái)體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，進(jìn)而

啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類(lèi)及音色特點(diǎn)”，在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，然后

通過(guò)作品來(lái)驗(yàn)證.

二、進(jìn)行新課

童聲清脆、明亮、甜美

人聲的分類(lèi)女高音柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別女低音低沉、寬厚、穩(wěn)沉

劃分）男高音高亢、噴亮、優(yōu)美

男低音深沉、渾厚、精致

（教師補(bǔ)充說(shuō)明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。

因此有：

抒情女高音抒情男高音

女高音花腔女高音男高音

戲劇女高音戲劇男高音

2、設(shè)計(jì)問(wèn)題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來(lái)

隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的

歌曲來(lái)表演（即適合自己的聲音特點(diǎn)及難度適當(dāng)?shù)母枨?/p>

a、首先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的一些演唱形式。（生……）

b、教師補(bǔ)充說(shuō)明各種演唱形式及其概念和特點(diǎn)，并結(jié)合錄音和教師的一些范唱來(lái)讓學(xué)生具體加以理解,

簡(jiǎn)單的可讓學(xué)生表演出來(lái)。（即：獨(dú)唱、表演唱等，下面解釋之。）

演唱形式：

童聲獨(dú)唱：《踏浪》

獨(dú)唱：女聲獨(dú)唱

男聲獨(dú)唱：《咱當(dāng)兵的人》

齊唱：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

領(lǐng)唱：《我的祖國(guó)》

輪唱：《保衛(wèi)黃河》

對(duì)唱：教師范唱《對(duì)花》

女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》

重唱：

男聲四重唱：《回娘家》

合唱：無(wú)伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

表演唱：學(xué)生上臺(tái)表演

3、上一過(guò)程的聽(tīng)辯互動(dòng)(音樂(lè)片斷)，采用搶答賽形式進(jìn)行，同時(shí)也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。

4、根據(jù)實(shí)際，因班級(jí)、學(xué)生而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：“才藝展示”

(1)現(xiàn)場(chǎng)表演，加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品演唱形式等知識(shí)的理解。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，以及對(duì)同學(xué)，對(duì)自己的音樂(lè)審美能力。

(3)幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂(lè)愛(ài)好者，同時(shí)也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法

三、知識(shí)小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類(lèi)及聲樂(lè)的演唱形式”等知識(shí)點(diǎn)。

2、要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演(適合自己聲樂(lè)的特點(diǎn)及難度適合的歌曲)

《班級(jí)演唱組合》教案

學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3.能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一.一、激情導(dǎo)入

1.引入演唱組合欣賞

今天,遠(yuǎn)道而來(lái)的老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，這份禮物當(dāng)然不會(huì)是我們高家堰鎮(zhèn)的盆景,

但這份禮物一定能讓大家飽飽眼福，一組充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合演出片段，請(qǐng)你一起欣賞

好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱(chēng)，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民

主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

(1)教師簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿(mǎn)青春活力的演唱形式，也

很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)？想一想試一試吧？

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過(guò)一把“歌星癮”，讓我們也采用組合演唱的形式

來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？(生答)同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是

幾個(gè)人同時(shí)上臺(tái)唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng),

充滿(mǎn)著青春活力的歌曲《青春舞曲》

二.二、學(xué)唱歌曲

1.介紹歌曲及作者

(1)欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽(tīng)過(guò)，歌曲比較簡(jiǎn)短，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，

看大家能不能說(shuō)出這是哪里的歌曲？

(2)歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對(duì)中國(guó)民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽(tīng)就知道這是一首具有

新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國(guó)著名音樂(lè)家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先

生呢？(生答)同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)他譜寫(xiě)的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎？

(3)介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱(chēng)王洛賓先生為西部歌王。王老

先生是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，但他為了民族的音樂(lè)，一生扎根新疆。他的作品都

吸取了新疆民族音樂(lè)的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介

紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2.隨樂(lè)學(xué)唱

(1)聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來(lái)感受一下《青春舞曲》的活力，

請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，看看誰(shuí)拍擊的最有創(chuàng)意。(播放歌曲音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍擊節(jié)

奏，老師記節(jié)奏)

(2)邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來(lái)

拍一拍，唱一唱。(師生邊拍邊唱，老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。)

3.隨樂(lè)舞蹈

(1)學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

(2)激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿(mǎn)活力。

平常同學(xué)們都很活潑，好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。

三.三、范例組合

1.演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱形式，看同學(xué)們留意了沒(méi)有？

2.介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。

四.嘗試組合

1.提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來(lái)開(kāi)一個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在

給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個(gè)人自由組合成一組，小組成員可以坐到

一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎

的形式寫(xiě)好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2.嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五.組合演唱會(huì)

1.推選主持人

2.分組合上臺(tái)演唱

六.課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺(tái)上一分鐘。臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分

鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并

為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非

常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

五、教學(xué)反思：

能在全縣中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同行們進(jìn)行交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種

幸運(yùn)，更是一次磨練。下面，我就來(lái)談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。

夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！被谶@一點(diǎn)，我選

擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟悉的“組合演唱”來(lái)作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，

學(xué)生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)

就是老師給了每一位學(xué)生一個(gè)展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱

曲目和表演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、

創(chuàng)造性，就連表演后的點(diǎn)評(píng)都由學(xué)生來(lái)完成。這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、

“面向全體學(xué)生”、“注重個(gè)性發(fā)展”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等新課程理念。

通過(guò)這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到“給學(xué)生一碗水，教師先要

有一桶水”，作為一名音樂(lè)老師，更需要有扎實(shí)的基本功，另外，自己的課堂語(yǔ)言還有待于

提高，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教師要對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還要注意語(yǔ)言的機(jī)智性、

幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充實(shí)自己，正所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，一

節(jié)課，短短的45分鐘，其中卻是學(xué)問(wèn)頗多。

總之，通過(guò)這節(jié)課，讓我體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成

為我音樂(lè)教學(xué)生涯中的一個(gè)新起點(diǎn)，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。

《班級(jí)演唱組合》教案

學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造

性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3.能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意

識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1.引入演唱組合欣賞

今天，遠(yuǎn)道而來(lái)的老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，這份禮

物當(dāng)然不會(huì)是我們高家堰鎮(zhèn)的盆景，但這份禮物一定能讓大家

飽飽眼福，一組充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合演出片段，請(qǐng)你一起

欣賞好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱(chēng)，也可跟唱所熟悉的歌曲。

師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

(1)教師簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種

充滿(mǎn)青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)

有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)？想一想試一試吧？

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過(guò)一把“歌星癮”,

讓我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上

臺(tái)來(lái)表演？(生答)同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾

個(gè)人同時(shí)上臺(tái)唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面

我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)，充滿(mǎn)著青春活力的歌曲《青春舞

曲》

二.二、學(xué)唱歌曲

1.介紹歌曲及作者

(1)欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽(tīng)過(guò)，歌

曲比較簡(jiǎn)短，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看大家能不能說(shuō)出這是哪里的

歌曲？

(2)歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對(duì)中國(guó)民歌的風(fēng)格把握得較

好，一聽(tīng)就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國(guó)著

名音樂(lè)家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生

呢？(生答)同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)他譜寫(xiě)的歌曲。你們能演唱幾首

他的歌曲嗎？

(3)介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱(chēng)

王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)

習(xí)音樂(lè)，但他為了民族的音樂(lè)，一生扎根新疆。他的作品都吸

取了新疆民族音樂(lè)的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多

首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)

內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2.隨樂(lè)學(xué)唱

(1)聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來(lái)

感受一下《青春舞曲》的活力，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，

看看誰(shuí)拍擊的最有創(chuàng)意。(播放歌曲音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍擊節(jié)

奏，老師記節(jié)奏)

(2)邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師

也記在了黑板上，我們一起來(lái)拍一拍，唱一唱。(師生邊拍邊唱，

老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。)

3.隨樂(lè)舞蹈

(1)學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

(2)激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二

大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿(mǎn)活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動(dòng)，

還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。

三.三、范例組合

1.演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱

形式，看同學(xué)們留意了沒(méi)有？

2.介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。

四.嘗試組合

1.提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來(lái)開(kāi)一

個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是

5至8個(gè)人自由組合成一■組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組

合演唱的形式。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并

用新穎的形式寫(xiě)好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已

給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2.嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五.組合演唱會(huì)

I.推選主持人

2.分組合上臺(tái)演唱

六.課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺(tái)上一分鐘。臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合則

是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么

短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起

了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的

歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

五、教學(xué)反思：

能在全縣中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同

行們進(jìn)行交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種幸運(yùn)，更是一次磨練。下面，我

就來(lái)談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。

夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主

要途徑之一。”基于這一點(diǎn)，我選擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟

悉的“組合演唱”來(lái)作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)

生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)

相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師給了每一位學(xué)生一個(gè)展示才

華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱曲目和表

演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動(dòng)，最大限度地調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，就連表演后的點(diǎn)評(píng)都由學(xué)生來(lái)完成。

這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”、

“注重個(gè)性發(fā)展”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等新課程理念。

通過(guò)這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進(jìn)一步的認(rèn)

識(shí)到“給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”，作為一名音樂(lè)老師,

更需要有扎實(shí)的基本功，另外，自己的課堂語(yǔ)言還有待于提高，

特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教師要對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還

要注意語(yǔ)言的機(jī)智性、幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充

實(shí)自己，正所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功“，一節(jié)課，短短的

45分鐘，其中卻是學(xué)問(wèn)頗多。

總之，通過(guò)這節(jié)課，讓我體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，積累了教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成為我音樂(lè)教學(xué)生涯中的一個(gè)新起

點(diǎn)，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。

七彩的管弦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱(chēng)及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。

3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。

2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

3、《日出》

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

教學(xué)難點(diǎn)：同類(lèi)樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，行音樂(lè)課禮式。

二、導(dǎo)入新課

（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門(mén)樂(lè)

器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。

（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號(hào)

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂(lè)器，還是西洋樂(lè)器？

生：

師：你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器？

生：

三、新課

1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。

（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂(lè)器的分類(lèi)）

2、出示課件

（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀，同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。

師：下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的

感情。

四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

（老師主導(dǎo)）師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)指南》

（學(xué)生主體）作者：英國(guó)本杰明.布里頓

樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。

老師放VCD《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。

1、學(xué)生回答：1）演奏中樂(lè)器的先后順序。

2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類(lèi)樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。

例：小提琴：優(yōu)美、抒情

單簧管：圓潤(rùn)、流暢

大管：低沉、恢諧

（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）

2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏？

生：

五、《日出》

1、初聽(tīng)全曲

師：下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大

峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為

我們描繪的美好情境，說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。（聽(tīng)全曲一遍）

（學(xué)生自主）師：1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。

（學(xué)習(xí)原則）2）主要情景中的主要演奏樂(lè)器。

生：...

2、復(fù)聽(tīng)片段，主題音樂(lè)視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè)，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂(lè)。

師：大家唱的好，請(qǐng)記住這個(gè)主題，并想一想這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

生：

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

六、小結(jié)

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂(lè)器，通過(guò)聽(tīng)賞我們了解了西洋管弦樂(lè)隊(duì)演

奏的經(jīng)典樂(lè)曲片段，你們說(shuō)交響樂(lè)美不美？

生：

師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè)，這種做法好嗎？

生：

習(xí)和了解交響樂(lè)之后'要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高'使自己的人格

等嬲案

少年好時(shí)光

教學(xué)分析：

本課時(shí)是一次以學(xué)生創(chuàng)新和表現(xiàn)為主的實(shí)踐課。主要是讓

學(xué)生首先在老師的引導(dǎo)下并通過(guò)自己的體會(huì)和感受設(shè)計(jì)出一份

能體現(xiàn)少年好時(shí)光的適合學(xué)生自己和班級(jí)實(shí)際情況的節(jié)目單，

并且還要有一定的藝術(shù)性和科學(xué)性，這就要求學(xué)生積極的參與

和創(chuàng)意；然后學(xué)生在舞臺(tái)上大方自信的表演自己設(shè)計(jì)的節(jié)目，

讓他們真實(shí)的去感受生活的快樂(lè)，并能對(duì)設(shè)計(jì)和表演的節(jié)目作

出一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)他們自身參與到整個(gè)聯(lián)歡會(huì)的設(shè)

計(jì)和表演過(guò)程，讓學(xué)生充分體現(xiàn)出自己的價(jià)值，體會(huì)生活的樂(lè)

趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和鍛煉他們的藝術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：能根據(jù)主題積極的參與到聯(lián)歡會(huì)全過(guò)程的設(shè)計(jì)

及演出，并要考慮到要有科學(xué)性、藝術(shù)性、新穎性和實(shí)踐性。

二、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)片段的聆聽(tīng)、感受，培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)

編意識(shí)和能獨(dú)自或與同學(xué)大方自信的表演節(jié)目的能力，并能對(duì)自

己或同學(xué)的表演和音樂(lè)作品作出較為科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能在音樂(lè)中感受自己處在人生中

的美好時(shí)光，并能激發(fā)出強(qiáng)烈的積極的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：以少年好時(shí)光為主題讓學(xué)生設(shè)計(jì)出體現(xiàn)小小少年們多

姿多彩的生活，突出“好時(shí)光”的節(jié)目單，要有新意、合理。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)目豐富、形式多樣的一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)的組織，以及對(duì)節(jié)

目的評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排：第一課時(shí)：陽(yáng)光少年一一歡樂(lè)總動(dòng)員第二課時(shí)：“少

年好時(shí)光”班級(jí)聯(lián)歡會(huì)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、導(dǎo)入新課

教學(xué)構(gòu)想：這段導(dǎo)入的目的在于蓄勢(shì)，為的是讓學(xué)生真正

的去感受到他們自己美好的少年生活，他們才有激情投入到聯(lián)

歡會(huì)的設(shè)計(jì)和表演中去。

師：有這樣一首歌大家還記得嗎？

老師唱《童年》——“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲的叫

著夏天；操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶還停在上面……”

師：很好，熟悉的歌聲在耳畔響起，但是大家肯定還沒(méi)有

真正意識(shí)到童年生活已經(jīng)悄悄的離我們遠(yuǎn)去了，告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)

慮的童年，現(xiàn)在我們?cè)谧拿恳晃欢家呀?jīng)長(zhǎng)成清清爽爽的翩翩

少年。童年的生活無(wú)疑是美好難忘的，那我們的少年生活又會(huì)

是什么樣子的呢？

三、新課組織（I）

1、既然大家現(xiàn)在都是小小少年了，我想請(qǐng)同學(xué)們首先來(lái)說(shuō)

一下你們成長(zhǎng)的感受，是快樂(lè)，還是煩惱？是高興，還是憂(yōu)傷？

能告訴大家嗎？

學(xué)生發(fā)言描述自己的少年生活，（打開(kāi)學(xué)生的心窗，讓學(xué)生

自己體會(huì)，自己思考，自己感受）

大家說(shuō)的非常好，隨著年齡的增長(zhǎng)，大家也有了不同的感

受，有的依然快樂(lè)，有的煩惱漸多，現(xiàn)在就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們

別樣的少年生活。

2、學(xué)唱歌曲《小小少年》

設(shè)想：首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)吸引學(xué)生注意力，引起他們的興

趣。

A、播放歌曲的Flash-Mtv,學(xué)生欣賞，輕聲哼唱。

大家剛才聽(tīng)的非常認(rèn)真，唱的也非常不錯(cuò)，不過(guò)有些同學(xué)

對(duì)歌曲還不是很熟，唱的時(shí)候也沒(méi)有完全把我們小小少年的風(fēng)

采和個(gè)性唱出來(lái)，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)熟悉一下歌曲的譜子,

唱一唱，看看唱譜與唱詞有哪些不一樣的感覺(jué)。

B、唱譜練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生唱出曲譜的起伏感和強(qiáng)弱）

我們學(xué)過(guò)音符是流動(dòng)的，請(qǐng)同學(xué)們注意這首歌曲的音符的

走向，前后兩段旋律是什么樣的發(fā)展關(guān)系，情感是如何激發(fā)出

來(lái)的，自己體會(huì)一下哪兒該強(qiáng)，哪兒該弱，大膽的嘗試，自信

的唱出來(lái)。（分組演唱，表演，老師給予提示和鼓勵(lì)）

師：大家唱的非常好。同學(xué)們剛才自己描述了我們的少年

生活，真的和這首歌曲所說(shuō)的一樣，快樂(lè)與煩惱都有，就讓我

們唱出快樂(lè)，忘掉煩惱，把我們的感受融到歌曲里面唱出來(lái)好

不好？請(qǐng)大家跟著老師的伴奏來(lái)唱。

C、老師鋼琴伴奏，學(xué)生齊唱。（注意引導(dǎo)學(xué)生切和曲譜的

走向、強(qiáng)弱和把自己的真實(shí)感受融到歌曲里面）

D、找學(xué)生上臺(tái)表演這首歌曲。

鼓勵(lì)大家上臺(tái)表演，可以是男孩子的齊唱，男女同學(xué)的表

演唱，加上學(xué)生自己的表情處理、舞蹈動(dòng)作，真正的把歌曲和

學(xué)生生活感受融在一起。

3、欣賞、感受音樂(lè)

教學(xué)構(gòu)想：這兩段音樂(lè)是學(xué)生非常喜歡的，旋律輕快，曲

風(fēng)輕松活潑，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。進(jìn)一步的讓學(xué)生在音樂(lè)

中找到快樂(lè)！

①欣賞片段《讓我們蕩起雙槳》

A、讓學(xué)生看電視畫(huà)面，感受同齡少年的幸福生活，引起

他們的共鳴。

B、輕輕的伴著歌曲唱，體驗(yàn)著那種輕松、自然、活潑的

少年生活。

大家唱的非常好，看到我們的同齡少年學(xué)的是多么的順心,

玩的又是那么的盡興，對(duì)，歌聲與微笑應(yīng)該才是我們帶給這個(gè)

世界唯一的標(biāo)志。

②播放片段《歌聲與微笑》

A、放聲的歌唱，調(diào)動(dòng)他們的情緒，進(jìn)一步的蓄勢(shì)。

B、鼓勵(lì)學(xué)生上來(lái)伴著音樂(lè)跳舞，營(yíng)造歡快的氣氛。

師：歌聲與微笑構(gòu)成了我們的少年生活，多么的充實(shí)，多

么的快樂(lè)，那我們還能呆呆的坐在那里無(wú)動(dòng)于衷嗎？我們是九

點(diǎn)的太陽(yáng)，應(yīng)該朝氣蓬勃；我們是五月的鮮花，應(yīng)該燦爛芬芳。

那我們就應(yīng)該珍愛(ài)它，不能讓它虛度，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，享受

快樂(lè)的時(shí)候就應(yīng)該盡情的快樂(lè)。少年郎，多么清新的字眼，就

像花兒一樣，讓我們一起走進(jìn)如詩(shī)如歌般的少年生活吧！顯然,

單憑唱歌已經(jīng)不能表達(dá)我們的感受了，那么在下節(jié)課的時(shí)候，

我們將在班上組織一場(chǎng)班-級(jí)-聯(lián)-歡-會(huì)，將會(huì)提供一個(gè)機(jī)會(huì)一個(gè)

舞臺(tái)給大家展不。

那我們還等什么呢？就讓我們跳起來(lái)、唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧,

充分的展示自我，放聲的歌唱生活，把這一段美好的少年時(shí)光

在我們的記憶深處留下一道深深的烙印?，F(xiàn)在就讓我們一起歡

樂(lè)總動(dòng)員一一共同打造我們心中的舞臺(tái)。

4、展示課題：陽(yáng)光少年歡樂(lè)總動(dòng)員

四、新課組織（II）

老師給大家提供的這樣一個(gè)舞臺(tái)究竟是一個(gè)什么樣的舞

臺(tái)呢？

還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家。

1、播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《我的舞臺(tái)》一一引導(dǎo)學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊

唱邊體會(huì)

師：我的舞臺(tái)我自己建造，我的魅力我自己燃燒，現(xiàn)在就

讓我們一起構(gòu)建我們的舞臺(tái)。平時(shí)大家看過(guò)也參加過(guò)許多的晚

會(huì)聯(lián)歡會(huì)，一臺(tái)晚會(huì)的組織需要哪些因素呢？

學(xué)生回答……

2、師：好的，大家回答的非常好，一臺(tái)晚會(huì)的組織確實(shí)需

要很多因素共同來(lái)完成，但不管是什么晚會(huì)，有些因素總是不

可缺少的，比如說(shuō)一些重要的人……

生：主持人、策劃人……

師：很好，那么請(qǐng)我們的同學(xué)課后選出我們班嘴皮子最厲

害的和鬼點(diǎn)子最多的人來(lái)?yè)?dān)任本次聯(lián)歡會(huì)的主持人和策劃人。

3、接下來(lái)就讓我們一起來(lái)打造聯(lián)歡會(huì)最重要的部分一一

節(jié)目單的設(shè)計(jì)。節(jié)目單設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系著一臺(tái)晚會(huì)的成功

與否，首先請(qǐng)大家憑自己的經(jīng)驗(yàn)和以往欣賞的晚會(huì)來(lái)設(shè)計(jì)一份,

大家可以采用本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)歌曲和素