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PAGE2PAGE3談中年級讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點 “作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合”,“在作文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀教學(xué)中學(xué)到的基本功,運(yùn)用到自己的作文中去。”在語文教學(xué)實踐中,如何做到讀和寫的完美結(jié)合呢?我認(rèn)為,讀寫結(jié)合,最關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。《語文課標(biāo)》對中年級學(xué)生閱讀要求中,有一條是“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?!睂χ心昙墝W(xué)生習(xí)作要求中,有一條是“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句?!彼?,中年級學(xué)生的讀寫結(jié)合,應(yīng)從詞、句、段三方面著手。一、詞語——讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點一個詞語只有寥寥幾個字,但它完全可以作為讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點,并由此進(jìn)行寫作的擴(kuò)展。如:在老舍先生《我們家的貓》一文中,有這樣一句話:“我們家的貓,性格實在有些古怪。說它老實吧,它有時候的確很乖……說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?”教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生深入理解“古怪”一詞,并把它當(dāng)作讀寫結(jié)合訓(xùn)練點,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。學(xué)生們寫出《古怪的小狗》,《古怪的爸爸》,《古怪的姥姥》,等等。其中,一個孩子寫道:“姥姥的性格實在有些古怪,說她大方吧,的確是呀,只要我買學(xué)習(xí)用品,不管花多少錢她都舍得。說她吝嗇吧,的確是呀,要不怎么她的一件舊衣服能穿好幾年也不舍得換新的呢?我真不明白這是為什么……”再如《蟋蟀的住宅》一文中有這樣一句話:“蟋蟀和其它昆蟲不同,不肯隨遇而安,它常常慎重地選擇住址……”教學(xué)中我讓學(xué)生抓住“隨遇而安”一詞,并把它當(dāng)作讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。學(xué)生寫到:“我爸爸是個隨遇而安的人,不論公司派他到什么地方進(jìn)行安裝和維修工作,他總是服從安排,并且一絲不茍地干好工作。爸爸常說,即使條件再艱苦的地方,也得有人去工作,如果我不去,別人也得去嗎。為此,媽媽常說爸爸是個傻瓜。可我認(rèn)為爸爸一點兒也不傻。不,爸爸是個可愛的‘大傻瓜’!”還有的學(xué)生寫道:“我媽媽可不是個隨遇而安的人。我們家今年買新房就是個例子。媽媽挑選了好幾處房子,就是不滿意。不是嫌樓層太高,就是嫌離路邊太近,有噪音。最后終于選了一處二層的、陽光充足的、而且距離老年娛樂中心很近的房子。但是離媽媽的工作單位卻遠(yuǎn)了。開始我并不明白為什么,后來聽媽媽一解釋,我才知道:原來,奶奶年紀(jì)大了,媽媽和爸爸商量把奶奶接到我們家來住。哦!我們家的新房子,當(dāng)然得適合奶奶住啊。你說,媽媽是不是個孝順的好兒媳啊?”由此可見,只要訓(xùn)練點找準(zhǔn)了,學(xué)生不僅可以仿寫,而且還可以創(chuàng)新。二、句子——讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點矛盾先生說過,模仿可以說是創(chuàng)造的第一步,模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的升華。只有讀寫的密切結(jié)合,才能有效地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。在《新閱讀》中有這樣一
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