貴州省銅仁市石阡縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)3月月考語(yǔ)文試題

石阡縣2024年3月九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文姓名：__________ 準(zhǔn)考證號(hào)：__________ 座位號(hào)：__________注意事項(xiàng)：1．答題時(shí)，請(qǐng)將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡規(guī)定的位置上。2．答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3．答非選擇題時(shí)，必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無(wú)效。4．本試題卷共6頁(yè)，滿分150分。5．考試結(jié)束后，試題卷和答題卡一并交回。一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）1．請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）貴州石阡的仡佬族村寨，每年正月十一，都會(huì)舉行一場(chǎng)震撼人心的“仡佬毛龍”表演。正月十一大早，石阡縣城洋溢著歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍。各村寨的村民們自發(fā)組織起來(lái)，手持毛龍，身著傳統(tǒng)服飾，齊聚縣城。隨著鑼鼓聲的響起，毛龍表演正式開(kāi)始。一條條毛龍?jiān)谖椠堈叩囊I(lǐng)下，時(shí)而翻騰躍起，時(shí)而fǔshēn①__________穿行，形態(tài)各異，惟妙惟xiào②__________。百姓們紛紛涌上街頭，爭(zhēng)相觀看這場(chǎng)精彩的表演。表演中，舞龍者們展現(xiàn)出了高超的技藝和默qì③__________的配合。他們或單手握龍把，或雙手托龍身，動(dòng)作一氣呵成。在他們的演繹下，毛龍仿佛真的有了生命，時(shí)而矯健有力，時(shí)而憨態(tài)可掬，讓人目不暇接。表演中最為精彩的莫過(guò)于特技動(dòng)作的展示。舞龍者們抓住特技動(dòng)作的要訣，時(shí)而讓毛龍進(jìn)行“二龍搶寶”，兩條毛龍?jiān)诳罩蟹瓭L爭(zhēng)奪，激烈而緊張；時(shí)而表演“懶龍翻身”，毛龍?jiān)诳罩袆澇鲆坏劳昝赖幕【€，優(yōu)雅而靈動(dòng)；還有“單龍戲珠”“天鵝抱蛋”“倒掛金鉤”“犀牛望月”“螺絲旋頂”等特技動(dòng)作，更是嘩眾取寵。2．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的漢字。（4分）3．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．洋溢 B．一氣呵成 C．要訣 D．嘩眾取寵4．根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（10分）（1）__________，萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（2）醉里挑燈看劍，__________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）__________。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子·密州出獵》）（4）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？__________。（秋瑾《滿江紅》）（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死？__________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（6）__________，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（7）范仲淹《漁家傲·秋思》中“__________，__________”兩句表達(dá)了戍邊將士們雖思鄉(xiāng)心切，但戰(zhàn)事未平，功名未立，歸家無(wú)期的復(fù)雜心理。（8）在未來(lái)的人生旅途中，當(dāng)“富貴功名”和“義”發(fā)生矛盾時(shí)，或當(dāng)追求“富貴功名”要以損害道義為代價(jià)時(shí)，我們可以用孟子《魚(yú)我所欲也》中“__________，____________________！”兩句來(lái)反躬自問(wèn)，警誡自己。5．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（3分）A．我國(guó)古代史書(shū)編寫(xiě)有多種體例，《戰(zhàn)國(guó)策》屬于紀(jì)傳體，《史記》屬于國(guó)別體。B．“序”是一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之分，《送東陽(yáng)馬生序》便是一篇贈(zèng)序。C．張岱，明末清初文學(xué)家，字宗子，號(hào)陶庵，代表作有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。D．弗朗西斯·培根，英國(guó)哲學(xué)家、作家，主要作品有《隨筆》《新工具論》等。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書(shū)閱讀（5分）6．下面名著片段中的“我”是指（3分）“你以為我貧窮，相貌平平就沒(méi)有感情嗎？我向你起誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。可是上帝沒(méi)有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過(guò)墳?zāi)?，平等地站在上帝面前?！盇．《儒林外史》中的沈瓊枝 B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)C．《水滸傳》中的孫二娘 D．《聊齋志異》中的聶小倩7．請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，補(bǔ)全表格中的內(nèi)容。（2分）《儒林外史》作者：吳敬梓腐儒的典型周進(jìn)性格特點(diǎn)：①主要事件：貢院撞號(hào)板范進(jìn)性格特點(diǎn)：怯懦麻木、虛偽世故、迂腐無(wú)能主要事件：②（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）爸爸爸①陳小海原來(lái)不姓陳，他姓孫，叫孫小海。②這天，孫小海放了學(xué)就朝派出所跑去。他在教導(dǎo)員跟前停下來(lái)，喘著粗氣說(shuō)，我要找陳留夏叔叔。③教導(dǎo)員抬頭看了一眼鉛灰色的天空，盯著孫小海的眼睛說(shuō)，小海你看，這風(fēng)還沒(méi)有歇，浪又那么大，已經(jīng)停航了。就算陳留夏休完假了，這會(huì)兒也回不來(lái)。你找他做什么？④孫小海聽(tīng)了沒(méi)回答，擰著眉頭，學(xué)著教導(dǎo)員的樣子抬頭看天，然后風(fēng)一樣地跑遠(yuǎn)了。⑤第二天傍晚，孫小海又來(lái)到派出所門(mén)口。教導(dǎo)員告訴他，陳留夏回來(lái)了，可他現(xiàn)在不在所里。孫小海問(wèn)，那他去哪兒了？⑥教導(dǎo)員說(shuō)，他啊，背個(gè)工作包，拎了肉，說(shuō)是要去看鄭老太。⑦孫小海聽(tīng)了，轉(zhuǎn)身就往鄭老太家跑。鄭老太獨(dú)居在半山腰上，等他滿頭大汗地跑進(jìn)鄭老太家時(shí)，看到鄭老太系著圍裙在廚房里燉肉。孫小海問(wèn)，陳留夏叔叔呢？鄭老太笑呵呵地說(shuō)，剛走，他到后山頭的李老頭家?guī)椭藜揖呷チ?。⑧孫小海聽(tīng)了一跺腳，轉(zhuǎn)身朝后山頭跑去。⑨到了李老頭家，李老頭正坐在一把修過(guò)的椅子上，美滋滋地喝著燒酒。孫小海問(wèn)，陳留夏叔叔呢？李老頭說(shuō)，剛走，他去鄭小滿家里給她家生病的孩子喂藥去了。⑩孫小海咬咬牙，又穿過(guò)一片小樹(shù)林，路邊青綠色的蒼耳掛到他的衣服上，纏進(jìn)他的頭發(fā)里。孫小海遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，鄭小滿正在給兒子大壯按著肩膀。大壯生病了，又不肯吃藥，只有民警來(lái)了，他才肯吃藥。孫小海上氣不接下氣地問(wèn)，陳留夏叔叔呢？鄭小滿說(shuō)，陳警官啊，剛剛回所里去了。?孫小海累得說(shuō)不出話了，他絕望得差點(diǎn)哭出聲來(lái)。天已經(jīng)完全黑了，海島像一只黑黢黢的怪物，大半個(gè)身體都潛伏在潮濕的海水里。?孫小海拖著書(shū)包，十分沮喪地走在樹(shù)林里，一雙雙閃著熒光的小眼睛在黑暗中窺視著他。孫小海又累又怕，跌了一跤，兩個(gè)膝蓋重重地磕進(jìn)泥土里，他大哭起來(lái)。?迷迷糊糊間，孫小海聽(tīng)到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撐開(kāi)眼皮，一束筆直的光柱照了過(guò)來(lái)。是陳留夏叔叔！陳留夏摸摸孫小海的頭，說(shuō)，可算找到你了，你奶奶都快急瘋了！?孫小海是被陳留夏背回家的，孫小海一路沉默著趴在陳留夏的背上。他記起第一次認(rèn)識(shí)陳留夏也是在一個(gè)夏夜里，他在大街上打架，一個(gè)人與好幾個(gè)人對(duì)打，被巡邏的陳留夏帶到了派出所。后來(lái)，孫小海在辦公椅上睡著了，醒來(lái)的時(shí)候，面前有一碗熱面。孫小海吃得淚流滿面，但他固執(zhí)地認(rèn)為，是那碗面太燙的緣故。陳留夏問(wèn)，以后還打架嗎？孫小海說(shuō)，不打了。?陳留夏說(shuō)，有本事好好讀書(shū)。孫小海說(shuō)，我一定好好讀書(shū)。陳留夏說(shuō)，有本事考清華北大。孫小海說(shuō)，不，我要考警校！?孫小海到家了，拉住陳留夏的衣角不肯放。陳留夏蹲下身子說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你在找我？孫小海說(shuō)，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)，要拍一張和爸爸的合影。我沒(méi)有爸爸，你能和我拍張照片嗎？陳留夏聽(tīng)了，愣了一下說(shuō)，好啊。那天，陳留夏幫孫小海理好衣服，理好頭發(fā)，和他頭挨著頭，對(duì)著手機(jī)微笑著拍了照片。?就這樣，孫小海有了一個(gè)警察爸爸。陳留夏和所里的民警帶著米和油，輪流上門(mén)探望他們祖孫倆，陳留夏還會(huì)監(jiān)督孫小海做功課，孫小海也從搗蛋大王變成了三好學(xué)生。?五年后，陳留夏從所里調(diào)走了，他離開(kāi)了海島，孫小海常常一個(gè)人來(lái)到海邊向遠(yuǎn)處眺望。陳留夏在信里鼓勵(lì)孫小海好好學(xué)習(xí)，孫小海把陳爸爸的信讀了一遍又一遍。?派出所來(lái)家里走訪的民警換了好幾個(gè)，孫小海也在慢慢長(zhǎng)大。?那年夏天，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的孫小海，決定按照信封上的地址去看望陳留夏。他來(lái)到一個(gè)陌生的城市，一個(gè)陌生的女人接待了他。她是陳留夏的妻子。她告訴孫小海，陳留夏得了漸凍癥。那天，孫小海看到了坐在輪椅上的陳留夏。孫小海抱起陳留夏，給他擦身子、剪指甲。陳留夏被抱起來(lái)的時(shí)候，頭垂在孫小海的肩膀上，孫小海的嘴就在他的耳邊。陳留夏清晰地聽(tīng)到孫小海說(shuō)道，爸爸爸，我考上警校了。從這一天起，孫小海改名為陳小海了。?四年后的一天，陳小海接到了一個(gè)電話，電話那頭告訴陳小海，陳留夏走了。?這時(shí)候的陳小海像當(dāng)年的陳留夏一樣，穿梭在樹(shù)林山間，給孤寡老人送菜送肉，幫村民修理家電，給生病的孩子喂藥……做完了這些，陳小海一個(gè)人來(lái)到海邊，久久地凝望著遠(yuǎn)方。他輕輕地叫了一聲，爸。他又叫，爸爸。后來(lái)，他對(duì)著大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙啞。8．下列情節(jié)與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（3分）A．陳留夏拎肉去半山腰看望鄭老太。 B．陳留夏去李老頭家給生病的孩子喂藥。C．陳留夏找到小海并背其回家。 D．陳留夏和小海拍了一張合影。9．下面是同學(xué)們針對(duì)本文內(nèi)容進(jìn)行的對(duì)話，其中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）婷婷：文章畫(huà)橫線的句子是環(huán)境描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了天黑后海島的陰森、可怕。希希：是的，這句話還運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)了小海此刻絕望和沮喪的心情。梅梅：文章畫(huà)波浪線的句子是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出陳留夏對(duì)小海的關(guān)心與愛(ài)。秀秀：這句話還有神態(tài)描寫(xiě)，“微笑”二字寫(xiě)出了陳留夏白撿一個(gè)兒子的竊喜。A．婷婷 B．希希 C．梅梅 D．秀秀10．文中第?、?段都寫(xiě)了小海的“望”。請(qǐng)你結(jié)合文本，揣摩兩處“望”的內(nèi)涵，補(bǔ)充下表。（4分）小海的“望”釋義內(nèi)涵眺望遠(yuǎn)眺、遠(yuǎn)望①__________________________________凝望目不轉(zhuǎn)睛地看②__________________________________11．學(xué)校話劇社擬將這篇文章改編成話劇。編劇在改編劇本時(shí)，對(duì)文章開(kāi)篇“陳小海原來(lái)不姓陳，他姓孫，叫孫小?！碑a(chǎn)生疑問(wèn)。請(qǐng)你代表作者向其闡述這樣寫(xiě)的用意。（4分）____________________________________________________________________________________________善讀無(wú)字之書(shū)①周恩來(lái)早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?！彼嬲]自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書(shū)要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書(shū)，也會(huì)讀無(wú)字書(shū)。②書(shū)分有字書(shū)與無(wú)字書(shū)。有字書(shū)是人類(lèi)文明的重要載體，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶；無(wú)字書(shū)是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書(shū)的人，讀有字書(shū)，也讀無(wú)字書(shū)，既從書(shū)籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書(shū)，又善于讀無(wú)字書(shū)。【甲】然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書(shū)而不善于讀無(wú)字書(shū)，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書(shū)而不會(huì)讀無(wú)字書(shū)，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無(wú)字之書(shū)。③會(huì)交友，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來(lái)學(xué)識(shí)見(jiàn)地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開(kāi)闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書(shū)本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國(guó)維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。【乙】④善游歷，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。如果只知讀書(shū)，不懂開(kāi)眼看世界，就是讀死書(shū)。讀死書(shū)，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩(shī)中寫(xiě)道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書(shū)之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書(shū)與無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，這書(shū)就算讀活了。王陽(yáng)明也是讀書(shū)人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來(lái)屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經(jīng)事，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?！辈唤?jīng)一事，不長(zhǎng)一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方?！颈竣奕肷鐣?huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，也是一部無(wú)字之書(shū)。讀書(shū)人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，才能順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)座談會(huì)，了解各方面情況，這其實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無(wú)字之書(shū)，把有字書(shū)和無(wú)字書(shū)融會(huì)貫通，以便作出正確決策?！径　竣呷绱?，讀有字書(shū)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書(shū)來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書(shū)時(shí)遇到的困惑，要通過(guò)有字書(shū)解惑、升華。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。12．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第①段引用對(duì)聯(lián)，意在引出既應(yīng)會(huì)讀有字書(shū)，又應(yīng)會(huì)讀無(wú)字書(shū)的觀點(diǎn)。B．第⑤段把多經(jīng)事之人和好靜之人對(duì)比，突出只有多經(jīng)事才能成熟。C．文章用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。D．文章綜合運(yùn)用舉例論證、道理論證、比喻論證，論證深刻而有力。13．你認(rèn)為下面一段文字作為論據(jù)，放在文中哪一處最合適？（3分）司馬遷二十歲走出家門(mén)，歷經(jīng)長(zhǎng)江、湘江、沅江、淮水、泗水、黃河等流域，沿途考察名勝古跡，訪問(wèn)歷史遺事，調(diào)查社會(huì)風(fēng)俗，并結(jié)合自身所學(xué)，才寫(xiě)成千古巨著《史記》。A．【甲】處 B．【乙】處 C．【丙】處 D．【丁】處14．閱讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，完成下面的表格填寫(xiě)。（4分）15．小華所在學(xué)校將到外地與某中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育研學(xué)活動(dòng)。小華擔(dān)心參加活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，勸他參加此次活動(dòng)。（4分）___________________________________________________________________________________________（三）古代詩(shī)文閱讀（17分）趙將廉頗之后嗣廉范，任云中郡守。一日，會(huì)匈奴大入塞，故事①虜人過(guò)五千，移文②旁郡。吏欲傳檄求救，范不聽(tīng)，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會(huì)日暮，令軍士各交縛兩炬，三頭燕火③，營(yíng)中星列。虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦將退，范乃令軍中褥食④，晨往赴之。俄而，斬首數(shù)百級(jí)，虜自相踐踏，死者千余人，虜由此不敢復(fù)向云中。（選自《后漢書(shū)·廉范傳》）【注釋】①故事：按舊例。②移文：發(fā)文書(shū)。③爇（ruò）火：點(diǎn)火。④褥食：在睡覺(jué)的草墊上吃飯。16．選文主要寫(xiě)了廉范擊退匈奴的故事，其中不包括下列哪一行為？（3分）A．以少擊多 B．熱火嚇敵 C．清晨偷襲 D．發(fā)文求救17．本文中的廉范與《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌在性格上有什么共同點(diǎn)？（4分）___________________________________________________________________________________________18．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．故事虜人過(guò)五千 人恒過(guò)，然后能改（《生于憂患，死于安樂(lè)》）B．虜眾盛而范兵不敵 先天下之憂而憂（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）C．謂漢兵救至 予謂菊，花之隱逸者也（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）D．晨往赴之 受任于敗軍之際（諸葛亮《出師表》）【甲】蝶戀花·__________景蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無(wú)情惱。【乙】蝶戀花·暮__________別李公擇①蘇軾簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)。落日有情還照坐，山青一點(diǎn)橫云破。路盡河回人轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些②，我思君處君思我?！咀⑨尅竣僭~人蘇軾元豐二年調(diào)往湖州任知州，此詞為流放期間所寫(xiě)。②語(yǔ)出《楚辭·招魂》“魂兮歸來(lái)，反故居些”。此處意思是像《楚辭·招魂》召喚屈原那樣，召喚離去的友人。19．結(jié)合兩詞內(nèi)容，判斷兩詞題目處應(yīng)填的季節(jié)是（3分）A．春 B．夏 C．秋 D．冬20．兩詞都是蘇軾所作，但表達(dá)的情感卻不同。請(qǐng)你參照【甲】詞的分析示例，分析【乙】詞所表達(dá)的情感。（4分）示例：【甲】詞中，“花褪殘紅青杏小”“枝上柳綿吹又少”，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好景色的流逝感到嘆息；“天涯何處無(wú)芳草”，體現(xiàn)了詞人對(duì)美好未來(lái)的樂(lè)觀曠達(dá)之思，意欲奮發(fā)有為；“多情卻被無(wú)情惱”，寫(xiě)出了詞人終究未能如愿的情感，有不為人知的冷落寂寞之感，表現(xiàn)了其抑郁終不得排解的心情。___________________________________________________________________________________________四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）為了給初中三年的青春時(shí)光留下永久的紀(jì)念，你所在的學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備制作一本青春紀(jì)念冊(cè)。以下內(nèi)容節(jié)選自這本紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你按要求回答問(wèn)題?！镜谝徊糠钟亚椤るy忘】青春的潮水澎湃著我們的熱情，翻卷著我們的夢(mèng)想。同窗三年，情誼難忘：揮灑汗水的籃球聯(lián)賽，__________；激動(dòng)人心的歌詠比賽，__________；思想交鋒的辯論賽場(chǎng)，__________……在這段純真歲月，我們共同書(shū)寫(xiě)了許多青春的故事。故事里有苦有甜，有淚有笑，有奮進(jìn)也有徘徊，有成功也有失敗。21．下列填入語(yǔ)段橫線處的內(nèi)容，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）①臺(tái)上唇槍舌劍，臺(tái)下互學(xué)互鑒②賽前緊張排練，賽時(shí)精彩紛呈③場(chǎng)上激烈比拼，場(chǎng)下歡呼雀躍A．①③② B．②①③ C．③②① D．③①②【第二部分師恩·銘記】是誰(shuí)引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞锨靶?？是您，我親愛(ài)的老師。為了幼苗茁壯成長(zhǎng)，為了花朵散發(fā)芬芳，您用知識(shí)的雨露滋養(yǎng)，用愛(ài)的陽(yáng)光普照。老師，您就如同演奏家，用辛勤的雙手奏響了學(xué)子的知識(shí)樂(lè)章；您就如同雕塑家，用真摯的情懷塑造了學(xué)子的赤誠(chéng)靈魂，您就如同繪畫(huà)家，用繽紛的畫(huà)筆描繪了學(xué)子的多彩人生。您默默奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)我們前進(jìn)，您是我們奮斗途中學(xué)習(xí)。22．上述語(yǔ)段有兩處不妥，請(qǐng)你找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。（6分）___________________________________________________________________________________________【第三部分青春·結(jié)語(yǔ)】青春，是一首抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌，你我是意象，奮斗是韻腳，平平仄仄里，吟詠出我們的今天和未來(lái)；__________，__________，__________，__________，__________，__________；青春，是一條奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻騰著我們的執(zhí)著和不屈。今天，我們懷著夢(mèng)想即將離開(kāi)，愿我們積攢的努力，都能匯集成前行路上的星光，照亮未來(lái)！23．請(qǐng)你幫助學(xué)習(xí)小組，在上面文段橫線處補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，與上下句構(gòu)成一組排比句。（6分）五、寫(xiě)作能力（60分）24．面對(duì)人生困境，李白高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，展現(xiàn)一往無(wú)前的執(zhí)著，永不言敗的豪情；劉禹錫歌唱“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，寄寓接受現(xiàn)實(shí)的坦然，展望未來(lái)的豪邁；蘇軾低吟“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，表達(dá)對(duì)人事難全的釋?xiě)押团c自己和解的超然。面對(duì)困境，你會(huì)作何選擇？請(qǐng)以“面對(duì)困境”為題目，寫(xiě)一篇600—700字的作文。（60分）寫(xiě)作提示與要求：（1）明確面對(duì)的“困境”是什么，面對(duì)“困境”可以怎么做；（2）詳略得當(dāng)，可舉在面對(duì)困境時(shí)調(diào)整心態(tài)尋找出路的事例；（3）有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等；（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。石阡縣2024年3月九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）1．（5分）請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）2．（4分）①俯身②肖③契3．（3分）D4．（10分）（1）三年謫宦此棲遲（2）夢(mèng)回吹角連營(yíng)（3）酒酣胸膽尚開(kāi)張（4）英雄末路當(dāng)磨折（5）留取丹心照汗青（6）溪云初起日沉閣（7）濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)（8）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之萬(wàn)鐘于我何加焉5．（3分）A三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）（5分）6．（3分）B7．（2分）示例：①卑怯壓抑、懦弱迂腐、醉心功名②范進(jìn)中舉（被別人用打油詩(shī)諷刺；靠私塾教書(shū)糊口，受人輕視；恭維王舉人等，答案不唯一）（二）（28分）8．（3分）B9．（3分）D10．（4分）示例：①陳留夏調(diào)走離開(kāi)海島后，小海常常到海邊遠(yuǎn)眺，表達(dá)了他對(duì)陳留夏的思念。②陳留夏去世后，小海像他一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)百姓，在海邊凝望遠(yuǎn)方寄托著對(duì)陳留夏的懷念，也表達(dá)了他繼承遺志、扎根海島、服務(wù)百姓的決心。11．（4分）示例：開(kāi)篇設(shè)置懸念